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摘要：随着科学技术的不断发展，信息技术也被广泛运用到教学中，传统的教学模式似乎已经不再适用于现代的教学，此外，在国家政策的支持下，信息技术与农村小学道德与法治教育的整合取得了较大的成果。但由于外界因素的影响，在某些方面依然存在问题，比如农村青少年在道德与法治教育上依然存在许多问题，而针对这些问题，国家除了要做好教育技术的革新之外，还应在农村小学道德与法治教育上做出一定的要求。这样一来，不仅可以促进农村小学道德与法治和信息技术的有机结合，还可以提高农村小学思想道德课堂的效率，改善农村学校青少年思想道德道质，这可谓是一个两全其美的方法，实现小学道德与法治课和信息教育课程的双赢。
关键词：信息技术;农村小学;道德与法治教育
引言：
信息技术是科学发展的产物，可以辅助教學课程，而农村小学道德与法治教育课程的开展是为了提高农村学校青少年的思想道德，有助于青少年心理的健康发展。信息技术和农村小学道德与法治课程的有效结合可以大大提高教学课程质量，虽然说信息技术和农村小学道德与法治教育课程的结合不是提高教学课程质量的唯一方法，但对道德与法治的课程有着积极的影响。所以，信息技术和农村小学道德与法治课程的结合是教学的必要，信息技术的优势也是两者整合的基础。
一、信息技术和农村小学道德与法治课程的结合是教学的必要
信息技术和农村小学道德与法治课程的有机结合离不开两个因素，其一是信息技术本身具有的特点，其二是农村小学道德与法治课程对其的适用性。
（一）信息技术本身具有的特点
随着时代的不断发展，信息技术被越来越多运用到教学中，在信息技术的辅助下，课程的教学质量也有很大的提升。而这一切的改善不得不归功于信息技术的特点，信息技术具有的全面性、自由性可以很好的被运用到农村小学道德与法治课程中，信息技术的运用极大的提高了农村小学思想道德课的灵活性。在这种教育模式下，学生可以自由选择课程的教育方式和教育内容，学生成为学习的主人。
（二）农村小学道德与法治课对信息技术的适用性
道德与法治课程的开展主要目的是为了让小学中的青少年能有更高的品质和更健康的思想，这门课程的开设对农村小学青少年来说，其作用是不可小觑的。而为了使农村小学道德与法治课程的课程效率提高，不得不采取信息技术，而信息技术本身具有的特点对其道德与法治课的教育有着极大的作用。若沿用传统的教学模式开展农村小学道德与法治课程，其发挥的影响力远不如在信息技术与农村小学道德与法治课程的整合下所发生的影响力，由此说明农村小学道德与法治课对信息技术有着极大的适用性。
以上两点可以证明信息技术和农村小学道德与法治课程的整合是教学的必要。信息技术的优势与农村小学道德与法治教育课程的不足呈现着互补趋势，农村小学道德与法治课程和信息技术的不断整合必将适应于现代化教育的需求，两者的有机整合促进了学生自主学习，改变了以教师为主导地位的课堂，实现了最优化教育[1]。
二、信息技术的优势也是两者整合的基础
进入21世纪，随着科学的不断发展，信息技术也被大范围的运用到了教学和生活中，其存在的优势是不可否认的。如果说信息技术没有自由性、全面性的特点，将很难被应用到农村小学道德与法治的课程中，但是信息技术一旦被运用到农村小学道德与法治的课堂中，将会毫无保留地发挥自己的优势，为建设农村小学道德与法治课程做出最大的贡献。而对学生来说，信息技术的应用可以扩大学生的学习天地，提高学生的积极性，这样一来，农村小学青少年的思想品质也得到了提高，而农村小学道德与法治课程也发挥了最大的作用。信息技术有自己的优势，而农村小学道德与法治课程也有自己的不足，两者有效的结合，发挥其极大的影响力，对教育工作也有重要作用。
三、信息技术对农村小学道德与法治教育课程的作用
信息技术的广泛使用可以在较大程度上激发学生的积极性，可以培养学生的创造性。信息技术可以有效的收集各种学习资源，信息技术在种种方面对农村小学道德与法治教育课程都发挥着作用。所以，信息技术与农村小学道德与法治课程教育的结合是目前来看最好的方法。
（一）信息技术的使用可以激发学生的积极性
小学道德与法治教育课程的课本大多都是由生活经历总结出来的，所以在内容上显得枯燥乏味。加上传统的教育方式，对道德与法治的教育简直就是极大的伤害[2]。而如果使用信息技术加教育，学生会因为信息技术的新颖性对其产生浓厚的兴趣，从而可以达到激发学生积极性的目的。如教师可以在教学课堂上适当的使用多媒体技术，以某些图片或者动画的形式带入学习主题，学生会对多媒体所带来的声、色等方面的感觉而对此产生浓厚的兴趣。
如教师在教学《光荣啊！园丁》这一课时，教师可以通过信息技术展现一些关于园丁花园的图片，学生会因为图片的冲击对接下来的课程产生兴趣。这时教师可以播放一个视频，视频内容可以为教师和学生一起嬉戏，或各科老师上课的神情和学生上课时的表现，让学生明白一个道理：学生就好比花朵，教师就是培育花朵的园丁，以这种方式使学生明白本课所学内容。相信学生在这堂课后会改变自己对教师的看法，也会更加认真听教师讲课，从多方面提高学生学习的积极性，这就是利用信息技术提高学生积极性的一个例子和一种方法。
（二）信息技术的应用可以提高学生的创造力
学生的创新能力意识一直是教育的重点，所谓“青出于蓝而胜于蓝”就是创新所带来的结果。虽然传统的教学模式并不阻碍学生的创新能力，但也没有极大地发挥其教育的作用，而信息技术在教育领域中的使用帮助教育发挥了极大的作用，同时也提高了学生的创造能力[3]。创新永远是亘古不变的话题，如同样是《光荣啊！园丁》这一课中，同样是播放那一段视频，教师可以不预先告诉学生花朵就是学生，而教师则是园丁这一道理，让学生通过这个视频自己发现、想象。创造的前提是想象，这样一来，学生便可以通过想象创造发现自己就是花朵，而教师是园丁的事实。这样一来学生的创造能力就可以得到提升。
（三）信息技术在教育领域中的运用，可以帮助学生便捷的找到资料
互联网技术的发达对教育事业来说是一种资源，而查学习资源也是通过信息技术，可谓是资源中的资源，而信息技术的便捷性解决了农村小学道德与法治课程教育中最新资源的时差，也刺激学生从不同角度思考问题[4]。如在学习《粒粒粮食要爱惜》这一课中，老师可以从网络中搜集一些有关粮食产量的资料，比如中国还有多少贫困农民吃不上饭等材料刺激学生，可以让学生更好地学习。信息技术能够便捷地找到资料就解决了教育领域的一大难题，由此可见信息技术的重要性。
四、结束语
信息技术对教育发挥的作用是不可小觑的，但也不能过度使用信息技术，比如在黑板上不出现一个字的讲完一节课，那便失去了传统教学模式的优势。教师应该结合信息技术和传统的教育模式教学，这样可以使课堂的效率达到最大化。所有事物都是有利有弊的，信息技术也不例外，其对教学的意义固然很重要，但也不能忽视其带来的弊端。本文通过一些具体的例子讲述了信息技术对农村小学道德与法治课程教育的重要性，以及信息技术本身具有的特点和优势，通过这些内容希望可以使学生和教师明白其中的道理。
参考文献：
[1]徐洪生.信息技术与农村小学思想道德教育的整合[J].中华少年，2017：16.
[2]李冰洁.关于信息技术与农村小学思想道德课的整合研究[J].中华少年，2017：117.
[3]张晓英.信息技术与初中思想道德课程整合的研究[D].
[4]范良贵.小学思想道德课程和信息技术的整合思路研究[J].新课程·小学，2017（10）.
（云南省文山州马关县古林箐乡中心学校）
关键词：信息技术;农村小学;道德与法治教育
引言：
信息技术是科学发展的产物，可以辅助教學课程，而农村小学道德与法治教育课程的开展是为了提高农村学校青少年的思想道德，有助于青少年心理的健康发展。信息技术和农村小学道德与法治课程的有效结合可以大大提高教学课程质量，虽然说信息技术和农村小学道德与法治教育课程的结合不是提高教学课程质量的唯一方法，但对道德与法治的课程有着积极的影响。所以，信息技术和农村小学道德与法治课程的结合是教学的必要，信息技术的优势也是两者整合的基础。
一、信息技术和农村小学道德与法治课程的结合是教学的必要
信息技术和农村小学道德与法治课程的有机结合离不开两个因素，其一是信息技术本身具有的特点，其二是农村小学道德与法治课程对其的适用性。
（一）信息技术本身具有的特点
随着时代的不断发展，信息技术被越来越多运用到教学中，在信息技术的辅助下，课程的教学质量也有很大的提升。而这一切的改善不得不归功于信息技术的特点，信息技术具有的全面性、自由性可以很好的被运用到农村小学道德与法治课程中，信息技术的运用极大的提高了农村小学思想道德课的灵活性。在这种教育模式下，学生可以自由选择课程的教育方式和教育内容，学生成为学习的主人。
（二）农村小学道德与法治课对信息技术的适用性
道德与法治课程的开展主要目的是为了让小学中的青少年能有更高的品质和更健康的思想，这门课程的开设对农村小学青少年来说，其作用是不可小觑的。而为了使农村小学道德与法治课程的课程效率提高，不得不采取信息技术，而信息技术本身具有的特点对其道德与法治课的教育有着极大的作用。若沿用传统的教学模式开展农村小学道德与法治课程，其发挥的影响力远不如在信息技术与农村小学道德与法治课程的整合下所发生的影响力，由此说明农村小学道德与法治课对信息技术有着极大的适用性。
以上两点可以证明信息技术和农村小学道德与法治课程的整合是教学的必要。信息技术的优势与农村小学道德与法治教育课程的不足呈现着互补趋势，农村小学道德与法治课程和信息技术的不断整合必将适应于现代化教育的需求，两者的有机整合促进了学生自主学习，改变了以教师为主导地位的课堂，实现了最优化教育[1]。
二、信息技术的优势也是两者整合的基础
进入21世纪，随着科学的不断发展，信息技术也被大范围的运用到了教学和生活中，其存在的优势是不可否认的。如果说信息技术没有自由性、全面性的特点，将很难被应用到农村小学道德与法治的课程中，但是信息技术一旦被运用到农村小学道德与法治的课堂中，将会毫无保留地发挥自己的优势，为建设农村小学道德与法治课程做出最大的贡献。而对学生来说，信息技术的应用可以扩大学生的学习天地，提高学生的积极性，这样一来，农村小学青少年的思想品质也得到了提高，而农村小学道德与法治课程也发挥了最大的作用。信息技术有自己的优势，而农村小学道德与法治课程也有自己的不足，两者有效的结合，发挥其极大的影响力，对教育工作也有重要作用。
三、信息技术对农村小学道德与法治教育课程的作用
信息技术的广泛使用可以在较大程度上激发学生的积极性，可以培养学生的创造性。信息技术可以有效的收集各种学习资源，信息技术在种种方面对农村小学道德与法治教育课程都发挥着作用。所以，信息技术与农村小学道德与法治课程教育的结合是目前来看最好的方法。
（一）信息技术的使用可以激发学生的积极性
小学道德与法治教育课程的课本大多都是由生活经历总结出来的，所以在内容上显得枯燥乏味。加上传统的教育方式，对道德与法治的教育简直就是极大的伤害[2]。而如果使用信息技术加教育，学生会因为信息技术的新颖性对其产生浓厚的兴趣，从而可以达到激发学生积极性的目的。如教师可以在教学课堂上适当的使用多媒体技术，以某些图片或者动画的形式带入学习主题，学生会对多媒体所带来的声、色等方面的感觉而对此产生浓厚的兴趣。
如教师在教学《光荣啊！园丁》这一课时，教师可以通过信息技术展现一些关于园丁花园的图片，学生会因为图片的冲击对接下来的课程产生兴趣。这时教师可以播放一个视频，视频内容可以为教师和学生一起嬉戏，或各科老师上课的神情和学生上课时的表现，让学生明白一个道理：学生就好比花朵，教师就是培育花朵的园丁，以这种方式使学生明白本课所学内容。相信学生在这堂课后会改变自己对教师的看法，也会更加认真听教师讲课，从多方面提高学生学习的积极性，这就是利用信息技术提高学生积极性的一个例子和一种方法。
（二）信息技术的应用可以提高学生的创造力
学生的创新能力意识一直是教育的重点，所谓“青出于蓝而胜于蓝”就是创新所带来的结果。虽然传统的教学模式并不阻碍学生的创新能力，但也没有极大地发挥其教育的作用，而信息技术在教育领域中的使用帮助教育发挥了极大的作用，同时也提高了学生的创造能力[3]。创新永远是亘古不变的话题，如同样是《光荣啊！园丁》这一课中，同样是播放那一段视频，教师可以不预先告诉学生花朵就是学生，而教师则是园丁这一道理，让学生通过这个视频自己发现、想象。创造的前提是想象，这样一来，学生便可以通过想象创造发现自己就是花朵，而教师是园丁的事实。这样一来学生的创造能力就可以得到提升。
（三）信息技术在教育领域中的运用，可以帮助学生便捷的找到资料
互联网技术的发达对教育事业来说是一种资源，而查学习资源也是通过信息技术，可谓是资源中的资源，而信息技术的便捷性解决了农村小学道德与法治课程教育中最新资源的时差，也刺激学生从不同角度思考问题[4]。如在学习《粒粒粮食要爱惜》这一课中，老师可以从网络中搜集一些有关粮食产量的资料，比如中国还有多少贫困农民吃不上饭等材料刺激学生，可以让学生更好地学习。信息技术能够便捷地找到资料就解决了教育领域的一大难题，由此可见信息技术的重要性。
四、结束语
信息技术对教育发挥的作用是不可小觑的，但也不能过度使用信息技术，比如在黑板上不出现一个字的讲完一节课，那便失去了传统教学模式的优势。教师应该结合信息技术和传统的教育模式教学，这样可以使课堂的效率达到最大化。所有事物都是有利有弊的，信息技术也不例外，其对教学的意义固然很重要，但也不能忽视其带来的弊端。本文通过一些具体的例子讲述了信息技术对农村小学道德与法治课程教育的重要性，以及信息技术本身具有的特点和优势，通过这些内容希望可以使学生和教师明白其中的道理。
参考文献：
[1]徐洪生.信息技术与农村小学思想道德教育的整合[J].中华少年，2017：16.
[2]李冰洁.关于信息技术与农村小学思想道德课的整合研究[J].中华少年，2017：117.
[3]张晓英.信息技术与初中思想道德课程整合的研究[D].
[4]范良贵.小学思想道德课程和信息技术的整合思路研究[J].新课程·小学，2017（10）.
（云南省文山州马关县古林箐乡中心学校）