随着我国教育事业的发展，探究教学模式得到了更多教育工作者的肯定，也更多地被应用于教学实践中。合作探究教学模式中，教师发挥自己的课堂主导作用，对学生的学习行进行引导，让学生对英语学习内容进行探究。在开展有效的探究教学活动，会让学生形成英语学习习惯以及心理素质。学生的创新能力以及创新性人格会在探究教学模式中得以形成，高中英语教学的创新发展也会得以推动。正视探究教学模式的作用，有利用高效高中英语课堂的构建。
　　一、营造和谐课堂氛围，强化教学探究模式
　　要将探究教学模式应用于高中英语教学，教师需要先对课堂教学氛围进行改革。在过去的高中英语教学活动中，教师过于关注学生英语学习成绩的提高，一直在课堂中进行英语语言点的灌输，总是逼迫学生对课本中的英语知识进行机械化地记忆。这样的教学方法所对应的教学氛围是死板的，学生没有学习的兴趣，更不会乐于进行英语知识的探究。因此，在强化探究教学模式的今天，教师要利用有效的方法对课堂氛围进行改革。和谐的教学氛围能够促进学生思维的快速运动，让学生的个体差异得到彰显，也让学生更多的空间。让学生参与到探究中，一定要引导学生建立探究学习的自信心，教师要多鼓励学生，表扬学生，认识到学生的好。
　　比如在讲解《Growing pains》的时候，教师不要为了让学生学习英语知识将关注点死死地放在课本中。教师应当引导学生成为学习内容的探究者，教师给学生五分钟时间让学生去找学习要点内容，之后进行全体分享。找学习要点内容的过程就是一个自主探究的过程，在分享中学生各取所长。教师肯定每一位学生的自主探究成果，帮助学生树立自信心，有利于和谐教学氛围的形成，也有利于学生学习积极性的提高。
　　二、构建有效探究过程，强化教学探究模式
　　一个良好的教学氛围打造，是为了构建有效的课堂探究过程。但是，一个良好的教学氛围还不足以支撑探究教学。要促进学生的全面发展，培养学生的探究能力，还要对学生进行有效的指导，让学生具有一定的认知体验。教师要结合教学目标以及教材中的教学内容对探究教学过程进行优化。从教材的重点与难点内容出发，给学生设置科学合理的探究学习任务，才能让高中学生的英语知识体系得以构建。另外，教师要鼓励学生在课堂中进行有效的交流与充分地讨论，这种交流与讨论可以是师生间的，也可以是学生间的。无论哪一种互动，都能够让课堂教学更加饱满，也人促进教学效率的提高。
　　比如在讲解《Getting along with others》的时候，教师为了让学生深入到课文的学习中，需要引导学生进行交流。针对课本中的词汇以及句式，教师可以给学生设置一个这样的学习任务：以小组为单位，对课本中的词汇进行总结并在小组内互相检测。获取有价值的句式，在小组内进行口语表达练习。这样的探究任务有利于学生明确小组合作探究学习的目标，对学生的课堂探究学习行为有一定的指导作用。在学生完成探究学习之后，让小组间就总结的词汇与句式进行组间考查，抽签选择部分小组展示口语练习过程。
　　三、创造开放交流空间，强化教学探究模式
　　要培养学生的探究能力，将探究教学模式落实到高中英语教学中，教师要给学生创设一个开放的交流空间，减小学生的英语学习负担，让学生无拘无束地去获取英语知识。一个开放性的交流空间的创设，会让高中英语探究学习过程更加丰富，也会让学生的创新思维能力得到培养，有利于学生的个人发展。教师可以利用多媒体技术，将课堂教学内容与课外教学资源进行有效地整合，扩展学生的眼界，给学生创造更大的英语学习空间。多媒体技术在高中英语课堂中的应用，让课堂探究学习模式有了更大的开展平台。引导学生在探究学习过程中发挥自己的想象能力，改变传统的英语学习与方法，加强学生的英语知识学习体会，會让高中学生的英语学习思维得以快速形成。
　　比如在讲解《School life》的时候，教师可以利用多媒体给学生展示一些国外高中学生学习与生活的图片，让学生对这些图片进行描述。之后，让学生在小组内写一个有关于国外高中学生生活的作文，通过课外资源的讨论及作文结构的讨论，优化写作结果。
　　综上所述，强化教学探究模式改革，将高中英语课堂打造成一个探究型的课堂，会让高中学生的学习主动性得到调动，更会推动高中学生成为学习中的主体。高中英语教学课堂效率，直接关系着高中学生的英语能力提高速度与质量。新时代的高中英语教师要对教学思想进行更新，关注学生的学习需求，本着促进学生全面发展的目的组织探究教学活动，让学生英语语言素质得到提高。