通过这次准备“未来教育”研讨课，我真正地感受到现代教育技术给当代教育教学带来的挑战以及来自“未来教育”新理念的强大冲击波。随着信息时代的到来，网络技术和多媒体技术的应用正在以前所未有的速度向前发展。网络学习是一种全新的学习方式。如何更加有效地利用网络资源，如何找寻一种新的教育模式与教育内容、教育方法、教育手段使之更有效地与学科教学整合起来，借以提升网络环境下的学与教，这个问题始终在困扰着我。就在这时“未来教育”培训为我带来的新的教育理念，新的教育模式，采用最先进的教学手段，它犹如一缕春风，为我注入了新的活力。
　　“未来教育”倡导的是“问题化教学”。在教师的问题设计下，学生采用探究问题的学习方式主动学习，在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用探究问题的方法，培养学生的创新精神和实践能力。培养学生21世纪的技术素养、合作能力和思辨能力。
　　教师的教学设计是任务驱动，分为总的任务和分步的任务，学生在每个任务的带领下完成主动探索、合作交流的过程，激励学生利用信息化环境进行探究、实践、思考和评价等高级思辨能力，培养学生的创造思维。在现代信息技术环境中，促进学生的高级思维的发展。这是“未来教育”的一个重要内容，它让我学到了一种新的教学思想和新的教学理念。
　　“未来教育”是一个操作性很强的教育模式，他的实施有利于提高教师的理论水平和教学能力；有利于提高学生今后适应社会、适应未来的能力。教师要学会应用先进的信息技术整合到学科教学中，还要教会学生应用计算机，让学生可以随时随地通过互联网进行自主学习，学习空间变得无界限了。教育信息化能够培养学生学会自主学习，培养学生具有终生学习的能力。这与我们传统教育有着天壤之别。
　　教育观念的改变是“未来教育”培训的精髓，所以要不断开拓视野，提高自身的现代教育理论水平和教育教学能力，同时转变教育观念，在教学中主动应用这一教育思想，给学生探索新知识的机会，激发学生更大的学习热情，从而提高学生的学习效率和学习成绩。为培养具有技术素养、合作能力和思辨能力的高素质人才，并总结出适合自己的教学经验，借以推动“未来教育”理念在教学实践中的应用。
　　信息化是当今社会发展的趋势，网络和多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具。“未来教育”正是一种基于开放性资源的，把研究性课程的学习放在计算机技术、网络技术和多媒体技术平台上实施的全新概念的教学模式。在“未来教育”的带动下，我们应当不失时机地充分利用网络教学的优势，培养学生在合作的模式下获取信息、分析信息、加工信息、利用信息的能力。拓宽学生解决问题的思路，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，为推进素质教育贡献自己的一份力量。