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摘要：德育渗透下小学班主任管理之创新要利用传统文化来进行德育教育;构建明确的奖惩制度，培养小学生自我管理能力;要德育学习双向发展，利用德育“润物细无声”的教化作用来促使小学班级管理工作的开展更为顺利。本文分析了小学班主任管理过程中德育渗透的重要性，提出了德育渗透下小学班主任管理的对策。
关键词：小学班主任;德育;渗透;重要性;对策
小学班主任管理工作是对全班同学进行综合管理的工作，其内容广泛涉及到学生学习生活的方方面面，其工作重要性涉及到学生个人成长的阶段性任务。为了更好地进行小学班主任管理工作，本文提出了“德育渗透班主任管理”的理论，分析了小学班主任管理过程中德育渗透的重要性，提出了德育渗透下小学班主任管理的对策。
1.小学班主任管理过程中德育渗透的重要性
小学班主任管理不应该单纯依靠制度管理，还是要在管理的过程中不断地渗透德育內容，利用德育来促使小学生来自觉遵守班级纪律，用公正严明的制度来规范班级内的活动与行为。同时，班主任管理过程中渗透德育的内容还能够让学生更好地进行自我核心素养的养成，形成综合教育格局。
2.德育渗透下小学班主任管理的对策
2.1传统文化教育渗透德育
“道德文章”、“文以载道”是古有良训，“人文性与工具性的统一”也被写入现颁《课程标准》。德育渗透下小学班主任管理的对策要利用传统文化来进行德育教育。德育工作涉及的内容十分广泛，让孩子在德、智、体、美、劳各方面全面发展，重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等方面的培养。传统文化源远流长，博大精深，在当今仍然具备强大的生命力和丰富的文化内涵。将传统文化融入到小学德育教育中，能够实现德智体美劳的多元化教育目标。例如：在班级管理的过程中要求每节课前都能够利用2分钟的课前时间背诵“论语”句子，并且课后自学论语的内容，让学生从经典名著之中明白日常相处的道理，能够找到自我修正的方法。另外，一些班隊会活动也可以引入国学经典的内容，例如：国学之中有很多关于“爱国”的思想，例如：爱国诗词句子、爱国的散文内容等。国学经典具有“包藏宇宙之机，吞吐天地之气”的英雄气概。诵读经典就是与圣贤心灵的碰撞，我们不断诵读、不断领悟，自然得之灵气、受其熏陶。
2.2构建明确的奖惩制度
德育渗透下小学班主任管理的对策要构建明确的奖惩制度，培养小学生自我管理能力。德育活动应与奖惩制度结合起来，形成双向规范管理，但是这个奖惩制度不是规范学生是否完成了要求，而是要让学生学会自评，正所谓“三日三省吾身”，自我评价就是德育活动的重点。首先，教师要让学生每周都进行德育自我评价，评价的内容应该由教师制作表格，学生可以增添内容。其次，教师要让学生对照自我评价过程中有没有达到教师要求的德育标准，提出自己以后需要改正的地方，并且自己提出自我惩罚的内容。这样做的目的是要在开展德育工作时，班主任不应该抽取学生发问，摒弃以言传方式教导学生，而应让学生参与道德实践。学生参与班级工作目标的制定、规章制度的完善与落实等，这样容易把班级的目标和个人的目标结合起来。
2.3德育学习双向发展
德育渗透下小学班主任管理的对策要德育学习双向发展。一直以来，德育和学习教育的教学矛盾一直存在，多数小学班主任认为班级管理才是关键，应该重视对班集体的学习管理，学生完成了学习任务，没有时间调皮捣蛋，也就达到了德育目标了。这种认知是错误的，古人云：首孝悌，次谨信，有余力，才学文。可见德育是“核心素养教育”的关键，教师应该将德育与学习教育紧密结合起来。首先，教师要对小学生进行生涯方面的德育教育，成绩好的学生的生涯动机与他们当前学习相一致，而学习成绩差的学生生涯动机与学习不一致。说明如果把当前的学习与生涯动机相结合，可以提高学习的动力和积极性，而取得好的学习成绩。其次，班级德育管理的过程中应该重视对班级后进生的转化，从“心”做起，这要求教育者要多开设一些能够启迪学生心灵的教育活动，教育学生学会感恩、心存善念、宽容待人、快乐成长，构建一个温馨的班集体，使之有转变的土壤与环境，抓住教育切入点、促生后进生成长点，为后进生创设适宜成长环境，从思想上形成触动和激励，让后进生在实践历练中形成良好精神品质。
2.4通过开展主题班会实施德育教育
众所周知，主题班会是班级管理中不可缺少的一环，也是实现德育管理的重要途径，既影响着学生良好习惯的养成，又对学生未来发展有着举足轻重的作用。班主任可以根据学生的实际需求来开展各式各样的主题班会，从而实现德育教育的预期目标。学生所需要的德育教育并不是教条主义，而是鲜活的品德实践活动，只有当学生在参加这种寓教于乐的品德实践主题班会后，才能加强学生的思想道德建设，提升学生的基本素质和情操。比如，今年正值反法西斯战争胜利70周年，但有很多学生已经忘记这件事，针对这种历史淡化现象，我们应及时举行“勿忘国耻，纪念反法西斯战争胜利70周年”为主题的班会，让学生们在主题班会上进行讨论，抒发感想，使学生充分认识到日寇侵略中华的所有暴行，从而激起学生们的爱国主义精神，激发民族自豪感，从而达到了爱国主义的教育目标。
综上所述，德育渗透下小学班主任管理之创新要利用传统文化来进行德育教育;构建明确的奖惩制度，培养小学生自我管理能力;要德育学习双向发展，利用德育“润物细无声”的教化作用来促使小学班级管理工作的开展更为顺利。
参考文献
[1]小学班主任班级管理策略探究[J].赵珠芳.好家长2019年30期
[2]小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].邢延琴.新课程（上）2019年04期
[3]试探讨小学班主任如何做好班级的管理相关工作[J].孟娜.中华少年2019年14期
关键词：小学班主任;德育;渗透;重要性;对策
小学班主任管理工作是对全班同学进行综合管理的工作，其内容广泛涉及到学生学习生活的方方面面，其工作重要性涉及到学生个人成长的阶段性任务。为了更好地进行小学班主任管理工作，本文提出了“德育渗透班主任管理”的理论，分析了小学班主任管理过程中德育渗透的重要性，提出了德育渗透下小学班主任管理的对策。
1.小学班主任管理过程中德育渗透的重要性
小学班主任管理不应该单纯依靠制度管理，还是要在管理的过程中不断地渗透德育內容，利用德育来促使小学生来自觉遵守班级纪律，用公正严明的制度来规范班级内的活动与行为。同时，班主任管理过程中渗透德育的内容还能够让学生更好地进行自我核心素养的养成，形成综合教育格局。
2.德育渗透下小学班主任管理的对策
2.1传统文化教育渗透德育
“道德文章”、“文以载道”是古有良训，“人文性与工具性的统一”也被写入现颁《课程标准》。德育渗透下小学班主任管理的对策要利用传统文化来进行德育教育。德育工作涉及的内容十分广泛，让孩子在德、智、体、美、劳各方面全面发展，重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等方面的培养。传统文化源远流长，博大精深，在当今仍然具备强大的生命力和丰富的文化内涵。将传统文化融入到小学德育教育中，能够实现德智体美劳的多元化教育目标。例如：在班级管理的过程中要求每节课前都能够利用2分钟的课前时间背诵“论语”句子，并且课后自学论语的内容，让学生从经典名著之中明白日常相处的道理，能够找到自我修正的方法。另外，一些班隊会活动也可以引入国学经典的内容，例如：国学之中有很多关于“爱国”的思想，例如：爱国诗词句子、爱国的散文内容等。国学经典具有“包藏宇宙之机，吞吐天地之气”的英雄气概。诵读经典就是与圣贤心灵的碰撞，我们不断诵读、不断领悟，自然得之灵气、受其熏陶。
2.2构建明确的奖惩制度
德育渗透下小学班主任管理的对策要构建明确的奖惩制度，培养小学生自我管理能力。德育活动应与奖惩制度结合起来，形成双向规范管理，但是这个奖惩制度不是规范学生是否完成了要求，而是要让学生学会自评，正所谓“三日三省吾身”，自我评价就是德育活动的重点。首先，教师要让学生每周都进行德育自我评价，评价的内容应该由教师制作表格，学生可以增添内容。其次，教师要让学生对照自我评价过程中有没有达到教师要求的德育标准，提出自己以后需要改正的地方，并且自己提出自我惩罚的内容。这样做的目的是要在开展德育工作时，班主任不应该抽取学生发问，摒弃以言传方式教导学生，而应让学生参与道德实践。学生参与班级工作目标的制定、规章制度的完善与落实等，这样容易把班级的目标和个人的目标结合起来。
2.3德育学习双向发展
德育渗透下小学班主任管理的对策要德育学习双向发展。一直以来，德育和学习教育的教学矛盾一直存在，多数小学班主任认为班级管理才是关键，应该重视对班集体的学习管理，学生完成了学习任务，没有时间调皮捣蛋，也就达到了德育目标了。这种认知是错误的，古人云：首孝悌，次谨信，有余力，才学文。可见德育是“核心素养教育”的关键，教师应该将德育与学习教育紧密结合起来。首先，教师要对小学生进行生涯方面的德育教育，成绩好的学生的生涯动机与他们当前学习相一致，而学习成绩差的学生生涯动机与学习不一致。说明如果把当前的学习与生涯动机相结合，可以提高学习的动力和积极性，而取得好的学习成绩。其次，班级德育管理的过程中应该重视对班级后进生的转化，从“心”做起，这要求教育者要多开设一些能够启迪学生心灵的教育活动，教育学生学会感恩、心存善念、宽容待人、快乐成长，构建一个温馨的班集体，使之有转变的土壤与环境，抓住教育切入点、促生后进生成长点，为后进生创设适宜成长环境，从思想上形成触动和激励，让后进生在实践历练中形成良好精神品质。
2.4通过开展主题班会实施德育教育
众所周知，主题班会是班级管理中不可缺少的一环，也是实现德育管理的重要途径，既影响着学生良好习惯的养成，又对学生未来发展有着举足轻重的作用。班主任可以根据学生的实际需求来开展各式各样的主题班会，从而实现德育教育的预期目标。学生所需要的德育教育并不是教条主义，而是鲜活的品德实践活动，只有当学生在参加这种寓教于乐的品德实践主题班会后，才能加强学生的思想道德建设，提升学生的基本素质和情操。比如，今年正值反法西斯战争胜利70周年，但有很多学生已经忘记这件事，针对这种历史淡化现象，我们应及时举行“勿忘国耻，纪念反法西斯战争胜利70周年”为主题的班会，让学生们在主题班会上进行讨论，抒发感想，使学生充分认识到日寇侵略中华的所有暴行，从而激起学生们的爱国主义精神，激发民族自豪感，从而达到了爱国主义的教育目标。
综上所述，德育渗透下小学班主任管理之创新要利用传统文化来进行德育教育;构建明确的奖惩制度，培养小学生自我管理能力;要德育学习双向发展，利用德育“润物细无声”的教化作用来促使小学班级管理工作的开展更为顺利。
参考文献
[1]小学班主任班级管理策略探究[J].赵珠芳.好家长2019年30期
[2]小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].邢延琴.新课程（上）2019年04期
[3]试探讨小学班主任如何做好班级的管理相关工作[J].孟娜.中华少年2019年14期