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【摘要】在小学英语的文化教育中，越来越重视教学方面的图文并茂，引进经典的英语绘本来提高学生的学习兴趣以及教学质量。英语作为语言文化的一部分，在小学生的成长过程中对于跨文化的理解至关重要。本文以人教版为例，旨在对经典绘本的特点以及应用方式进行一定程度的探讨。
【关键词】绘本；小学英语；教学；语言
英语教育体制在社会发展过程中不断更新，英语已成为现代社会中不可少的一门语言技能。而对于小学生而言，深刻死板的英语教学使它们难以理解，无法做到情景融合。绘本阅读作为多样化教学的新途径，为儿童提供了一个完整且具有想象力的阅读空间，在英语教学的應用上丰富了学生的阅读。
一、经典英文绘本的概念及特点
1.英文绘本的概念定义
“绘本”一词来于日本的一种由文字与图画结合的故事作品，它将文字与图画连贯起来，对故事进行详细描绘，这种读物形式在儿童阅读领域中广泛流传，颇受欢迎。由于绘本独特的表现形式，能够配合着静止的画面将文字的内涵清晰表达，这种鲜明的儿童性特质，也被应用于小学教学课程当中。而英文绘本主要是以图片来辅助文字，增添其趣味性，图片可以帮助学生理解语意及语法的应用。其中多数的经典优质绘本大多来源于以英语为母语的国家，它的表现方式及对绘本的应用更加有利于孩子理解英语的真实文化，是英语作为一门语言不仅是在语言上对孩子有所影响，更是在文化理解上起到潜移默化的作用。随着人教版新课的更改，英语绘本的教学应用也在不断改革提升的过程中来促进小学英语教学的有效发展。
2.小学英语文化教育的重要性
语言身为文化教育中的重要组成部分，在中小学乃至大学的教育中一直处于主位上。在全球化的现代社会中，英语的重要性在整个语言文化中占据着重要地位，语言是一种符号，更是一种文化载体，是不同种族的人们在跨文化交流过程中的根基。不同的语言学习要根据不同的时代，不同的文化底蕴，来理解其不同的表达方式。在中国式英语的学习中存在着极大的弊端，就是过度偏向于机械化语言教育，使得多数的中小学生不具备英语语言环境的思想，无法真正理解英语的正确运用。所以，小学的英语教育不仅在语言方面具备重要性，更重要的是培养学生的学习动机，以及创造正确的语言环境，使语言的学习变成潜移默化的过程，而非强迫性的程序，来提高小学英语教育的效率。
3.小学经典英语绘本的选择和特点
英语绘本相比于文字表达有很大不同，它在传递信息的角度上更具有直观性，文字相对简洁明了，能够有效降低学生在阅读理解上的障碍。同时绘本在情节的表达上完整且富有趣味性，学生在阅读时能够不仅限于语言的形式表达，甚至能够理解语言背后的情感。从视觉的角度更为具体形象，从情感等隐性角度考虑则更贴近生活，将阅读与生活紧密贴合，让学生从阅读中拓展生活与人际交往的知识，培养学生借助英语表达自身情感的能力。在语言结构方面，绘本的语言结构发展会随着故事的发展逐渐深入，从简单入手，使用渐进的难度方式，便于小学生的理解。
英语绘本的选择范围较为多样化，其题材与难度也高低不一，在小学英语绘本的选择上，必须要注重其本身的难易程度，以能否被小学生所接受为中心，挑选合适的绘本。在内容的选择上也有一定的标准，在学生的教育中起到积极的引导作用，比如亲情、友谊、与道德等相关话题，则更适用于小学英语教材。一般来说，绘本的内容越丰富多样化，则更能激起学生的阅读兴趣，起到很好的教育作用。
二、英语绘本在英语教育中的问题
1.趣味性与情景的缺失
在我国当前的英语教育中，绘本的使用并不在少数，相反，新改良教育课本当中几乎都有运用到绘本的使用。然而在教学应用中，绘本的使用大多仅限于对英语学习的知识点进行梳理，并未重视绘本本身的趣味性，而更多的放在英语的语言教育上。另一方面，绘本作为英语教育形式上的革新，在故事的情节情景上更能引导学生的思维，当前我国的教育模式并未利用这一特性，使绘本并未发挥应有作用。
2.绘本在教材的应用缺乏针对性
绘本是在小学英语教育当中，是作为英语教学的辅助与拓展延伸进行教学的。绘本能够帮助学生理解教学内容，并进行延展，引起学生的思考。例如在人教PEP版五年级上册Unit4《What can you do？》教材中，“What can Chen Jie do for the party？Can Chen Jie play the pipa？Can Mr Li play ping-pong？”的对话情境就是本课的语境发展，进行延展性对话讨论，学生会收获不小。但是，教师往往在教育的过程中并未结合情境讲解句子中的拓展知识。在针对中小学英语教育的调查中可以发现，我国的英语教育最为重视的是语法知识，而交际文化、语言文化则被普遍忽视。这种教育方式只会造成学生忽视跨文化交流的重要性，只会应用书本已有的语言环境，不会根据语境进行拓展。
三、英语绘本在小学英语教育中的应用方法
1.教材与绘本的有效结合
由于英语绘本的题材丰富，正确应用英语经典绘本的资源则更能发挥教学的优势。将英语绘本与课堂教学相结合，让英语教师充分利用绘本的故事性，来为课堂教学的趣味性增添色彩。由于绘本本身的特殊性，在绘本的选择上要与本章的教学内容相符合，且绘本的图片要健康向上，与内容有紧密联系。例如，在人教版PEP版三年级上册Unit3《Look at me》的章节教育中，绘本针对人的五官形容进行讨论展开，并选取合适的图片便于学生理解。将五官的英文与形象有机结合，大大提高学生的学习效率，且将教学内容深深印在脑海里，将教学最优质化，并激发学生的学习兴趣。
2.阅读中的活动互动
在进行授课前，老师可以根据本节的教学内容，在绘本的故事情节上增添音乐、游戏等方式进行教学，帮助学生更快进入学习状态，并进行新旧知识的串联梳理。在教学阅读的过程中，则可以根据上下文，结合图片与学生进行互动，并指导学生更快的理解绘本中的主旨，采用不同的阅读策略，帮助学生在阅读过程中结合情境进行细节化理解。老师需要通过自身的教学肢体语言与情感，将学生带入到情境中去。由于阅读是英语学习中的重要部分，根据文本培养学生的阅读速度与阅读技巧也至关重要。在课后，老师可以结合绘本内容进行进一步练习指导，起到强化的作用，并辅助学生完成知识到能力的过渡。老师可以参考学生不同的能力水平，让学生进行故事续写，或强化理解，创造更多的阅读机会帮助学生英语方面的提高。
3.利用绘本提升学生语感
英语语言的节奏感与音调是英语的重要组成部分，也是多数中国人英语学习的弊端。由于缺乏语言环境，中国人对于英语的理解与阅读口语方面容易造成理解偏差。为帮助孩子们在小学期间培养出良好的英语语感，老师在教学的过程中，可以通过绘本的优势，培养学生英语语感与节奏感，帮助学生掌握知识点。
综上所述，英语经典绘本的特性符合小学生的理解阅读，能够弥补当代英语教学的不足之处，为单调的英语教学增添趣味性，加强小学生在英语学习中的兴趣，提高英语教学质量，丰富其内涵。
参考文献：
[1]傅赛涛，徐笑梅.小学英语“支架式”导学实践探索——以人教版三年级下册Unit 5为例[J].福建教育学院学报，2016，03：60-63.
[2]吴越，郑娟.整体语言教学理论视阈下的小学英语“有声绘本”教学探索[J].教育教学论坛，2016，42：175-176.
[3]郑梦婷.英语绘本在小学低年级英语课堂中的有效应用——基于皮亚杰认知发展理论视角[J].海外英语，2016，15：59-60.
【关键词】绘本；小学英语；教学；语言
英语教育体制在社会发展过程中不断更新，英语已成为现代社会中不可少的一门语言技能。而对于小学生而言，深刻死板的英语教学使它们难以理解，无法做到情景融合。绘本阅读作为多样化教学的新途径，为儿童提供了一个完整且具有想象力的阅读空间，在英语教学的應用上丰富了学生的阅读。
一、经典英文绘本的概念及特点
1.英文绘本的概念定义
“绘本”一词来于日本的一种由文字与图画结合的故事作品，它将文字与图画连贯起来，对故事进行详细描绘，这种读物形式在儿童阅读领域中广泛流传，颇受欢迎。由于绘本独特的表现形式，能够配合着静止的画面将文字的内涵清晰表达，这种鲜明的儿童性特质，也被应用于小学教学课程当中。而英文绘本主要是以图片来辅助文字，增添其趣味性，图片可以帮助学生理解语意及语法的应用。其中多数的经典优质绘本大多来源于以英语为母语的国家，它的表现方式及对绘本的应用更加有利于孩子理解英语的真实文化，是英语作为一门语言不仅是在语言上对孩子有所影响，更是在文化理解上起到潜移默化的作用。随着人教版新课的更改，英语绘本的教学应用也在不断改革提升的过程中来促进小学英语教学的有效发展。
2.小学英语文化教育的重要性
语言身为文化教育中的重要组成部分，在中小学乃至大学的教育中一直处于主位上。在全球化的现代社会中，英语的重要性在整个语言文化中占据着重要地位，语言是一种符号，更是一种文化载体，是不同种族的人们在跨文化交流过程中的根基。不同的语言学习要根据不同的时代，不同的文化底蕴，来理解其不同的表达方式。在中国式英语的学习中存在着极大的弊端，就是过度偏向于机械化语言教育，使得多数的中小学生不具备英语语言环境的思想，无法真正理解英语的正确运用。所以，小学的英语教育不仅在语言方面具备重要性，更重要的是培养学生的学习动机，以及创造正确的语言环境，使语言的学习变成潜移默化的过程，而非强迫性的程序，来提高小学英语教育的效率。
3.小学经典英语绘本的选择和特点
英语绘本相比于文字表达有很大不同，它在传递信息的角度上更具有直观性，文字相对简洁明了，能够有效降低学生在阅读理解上的障碍。同时绘本在情节的表达上完整且富有趣味性，学生在阅读时能够不仅限于语言的形式表达，甚至能够理解语言背后的情感。从视觉的角度更为具体形象，从情感等隐性角度考虑则更贴近生活，将阅读与生活紧密贴合，让学生从阅读中拓展生活与人际交往的知识，培养学生借助英语表达自身情感的能力。在语言结构方面，绘本的语言结构发展会随着故事的发展逐渐深入，从简单入手，使用渐进的难度方式，便于小学生的理解。
英语绘本的选择范围较为多样化，其题材与难度也高低不一，在小学英语绘本的选择上，必须要注重其本身的难易程度，以能否被小学生所接受为中心，挑选合适的绘本。在内容的选择上也有一定的标准，在学生的教育中起到积极的引导作用，比如亲情、友谊、与道德等相关话题，则更适用于小学英语教材。一般来说，绘本的内容越丰富多样化，则更能激起学生的阅读兴趣，起到很好的教育作用。
二、英语绘本在英语教育中的问题
1.趣味性与情景的缺失
在我国当前的英语教育中，绘本的使用并不在少数，相反，新改良教育课本当中几乎都有运用到绘本的使用。然而在教学应用中，绘本的使用大多仅限于对英语学习的知识点进行梳理，并未重视绘本本身的趣味性，而更多的放在英语的语言教育上。另一方面，绘本作为英语教育形式上的革新，在故事的情节情景上更能引导学生的思维，当前我国的教育模式并未利用这一特性，使绘本并未发挥应有作用。
2.绘本在教材的应用缺乏针对性
绘本是在小学英语教育当中，是作为英语教学的辅助与拓展延伸进行教学的。绘本能够帮助学生理解教学内容，并进行延展，引起学生的思考。例如在人教PEP版五年级上册Unit4《What can you do？》教材中，“What can Chen Jie do for the party？Can Chen Jie play the pipa？Can Mr Li play ping-pong？”的对话情境就是本课的语境发展，进行延展性对话讨论，学生会收获不小。但是，教师往往在教育的过程中并未结合情境讲解句子中的拓展知识。在针对中小学英语教育的调查中可以发现，我国的英语教育最为重视的是语法知识，而交际文化、语言文化则被普遍忽视。这种教育方式只会造成学生忽视跨文化交流的重要性，只会应用书本已有的语言环境，不会根据语境进行拓展。
三、英语绘本在小学英语教育中的应用方法
1.教材与绘本的有效结合
由于英语绘本的题材丰富，正确应用英语经典绘本的资源则更能发挥教学的优势。将英语绘本与课堂教学相结合，让英语教师充分利用绘本的故事性，来为课堂教学的趣味性增添色彩。由于绘本本身的特殊性，在绘本的选择上要与本章的教学内容相符合，且绘本的图片要健康向上，与内容有紧密联系。例如，在人教版PEP版三年级上册Unit3《Look at me》的章节教育中，绘本针对人的五官形容进行讨论展开，并选取合适的图片便于学生理解。将五官的英文与形象有机结合，大大提高学生的学习效率，且将教学内容深深印在脑海里，将教学最优质化，并激发学生的学习兴趣。
2.阅读中的活动互动
在进行授课前，老师可以根据本节的教学内容，在绘本的故事情节上增添音乐、游戏等方式进行教学，帮助学生更快进入学习状态，并进行新旧知识的串联梳理。在教学阅读的过程中，则可以根据上下文，结合图片与学生进行互动，并指导学生更快的理解绘本中的主旨，采用不同的阅读策略，帮助学生在阅读过程中结合情境进行细节化理解。老师需要通过自身的教学肢体语言与情感，将学生带入到情境中去。由于阅读是英语学习中的重要部分，根据文本培养学生的阅读速度与阅读技巧也至关重要。在课后，老师可以结合绘本内容进行进一步练习指导，起到强化的作用，并辅助学生完成知识到能力的过渡。老师可以参考学生不同的能力水平，让学生进行故事续写，或强化理解，创造更多的阅读机会帮助学生英语方面的提高。
3.利用绘本提升学生语感
英语语言的节奏感与音调是英语的重要组成部分，也是多数中国人英语学习的弊端。由于缺乏语言环境，中国人对于英语的理解与阅读口语方面容易造成理解偏差。为帮助孩子们在小学期间培养出良好的英语语感，老师在教学的过程中，可以通过绘本的优势，培养学生英语语感与节奏感，帮助学生掌握知识点。
综上所述，英语经典绘本的特性符合小学生的理解阅读，能够弥补当代英语教学的不足之处，为单调的英语教学增添趣味性，加强小学生在英语学习中的兴趣，提高英语教学质量，丰富其内涵。
参考文献：
[1]傅赛涛，徐笑梅.小学英语“支架式”导学实践探索——以人教版三年级下册Unit 5为例[J].福建教育学院学报，2016，03：60-63.
[2]吴越，郑娟.整体语言教学理论视阈下的小学英语“有声绘本”教学探索[J].教育教学论坛，2016，42：175-176.
[3]郑梦婷.英语绘本在小学低年级英语课堂中的有效应用——基于皮亚杰认知发展理论视角[J].海外英语，2016，15：59-60.