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【摘要】初中英语教学的过程中，素质教育和新课程新课程改革对教师的教学提出了越来越高的要求，在现代初中英语教学的过程中，对学生的核心素养的培养应该是教师重点关注的方向，教师在设计课堂教学的过程中，应该积极的探索，如何通过科学有效的方式提高学生的创新素养，帮助学生更好的挖掘出自身的潜能，让初中生英语教学真正的发挥出自身最大的价值，为学生的成长和发展提供帮助。
【关键词】初中英语；核心素养；培养方法；思考建议
【作者简介】叶留云，江苏省南通市如东县河口镇直夫初级中学。
初中英语教学的过程中，如何利用科学有效的教育方式，提高学生的核心素养，是现代初中英语教学必须要重点关注的问题，对学生的核心素养的培养有助于学生更好的提升能力，促进学生的个性化能力发展，与此同时，对学生的核心素养的培养，也有助于帮助学生为未来的成长和发展打下坚实的基础，但是传统的教学模式没有办法真正实现这样的目标，所以教师必须要对传统的教学模式进行改革和创新，利用改革创新，解决好传统的教学模式存在的一些问题，真正的引入现代教学理念，帮助学生在这个过程形成和强化自身的能力，课堂教学过程中，教师应该和学生一起沟通和交流探索，寻找到提升学生的核心素养的最有效的模式。
一、注意做好个性化教学工作
个性化教学是现代素质教育和新课程改革对教师提出的一个重要的要求，传统的教学模式都忽视了学生的个性发展，在对学生进行教学的过程中，完全按照统一的标准进行教学，这样其实是忽视了学生的个体差异性，没有从学生的实际出发，这就导致了有许多的差生跟不上教师的节奏，使得后面的学习无法进行，长此以往学生就失去了学习的兴趣和动力，也让他们对学习变得盲目，紧跟着教师的步伐却永远赶不上，学生处于盲目学习的状态，而学习效率却十分低下，这样就使得学生感受到了学习的挫败感，在他们的心理上造成了一定的影响，那么对学习的厌烦也是自然而然要产生的。其实在经过小学阶段的学习以后，学生的能力已经出现了比较大的差别，在初中阶段的教学过程中，教师要认识到学生能力的差别决定了教师的教学方法的个性化，只有通过个性化的教学，才能够满足每一个学生对于学习的需求，比如说一些学生的单词记忆能力相对来说比较差，教师则需要针对学生的单词记忆进行调整，按照学生的记忆特点，帮助学生寻找到最有效的记忆方法，而有的学生的写作能力相对来说比较长，教师要做的则是帮助学生寻找到科学的写作方法。教师可以通过帮助学生进行阅读来积累素材，让学生进行大量的练笔，教师进行批改，然后反馈给学生，通过循序渐进的方式来提升学生的写作能力，而有的学生阅读能力相对来说比较差，教师需要帮助学生找到科学的阅读方法，帮助学生提升阅读速度，这样学生才能够在考试的时候，避免出现时间不够用的问题，换言之，每一个学生的特点都是不一样的，每一个学生的能力都有一些差别，教师应该针对学生的个性特点，制定个性化的教学方案，确保学生在学习的过程中能够真正的挖掘出自身的潜能，只有通过这样的教学，才能够真正的让初中英语教学满足素质教育和新课程改革提出的一系列的要求，教师在进行教学的过程中，也才能够帮助学生更好的挖掘出自身的潜能，帮助学生发挥出自身能力的最大价值，这个过程需要教师和学生积极的进行沟通和互动，在过程中，教师要注意避免强制性的教学对学生可能產生的一些消极影响，要尊重学生的主体性，让学生在学习的过程中取得事半功倍的效果。
二、利用趣味化的教学方法进行教学
在初中英语教学的过程中，为了更好的提升学生的学习质量，教师还应该多尝试运用趣味化的教学方法进行教学，比如说有一首英文歌学生都比较喜欢，叫做《God is a girl》，不少学生都也别喜欢这首歌，而且这首歌唱起来琅琅上口，比如单纯的单词教学和语法教学，这样的歌曲内容的记忆显得更加的容易，并且更加的有趣，比如说为了考察学生对相关知识点的掌握程度，我会有意识的将歌词中一些单词挖出来让学生填空，god is a girl，（ ） you are，（ ） believe it （ ）you receive （ ），god is a girl，（ ） you say，（ ） you live，she （ ） shine（ ） in time，she is （ ）she＼’s （ ） mine，（ ）and （ ），she （ ）you to be a part of the future，a girl like me，（ ） a sky illuminating （ ）someone is out there…这样就能够保证学生是在兴趣的激发下进行学习，学生的学习动力就有了比较好的保障。
三、科学创新促进学生能力发展
初中英语教学的过程中，教师还应该多注意运用创新提升课堂教学的质量，促进学生的能力的发展，比如说在对Friends这个单词进行教学的时候，我们可以回忆，“He/She likes…”“He/She has got…”“His/Her birthday is…”然后让学生对fireballs、crazy cats、cool girls这些单词进行自主预习，在自主预习的基础上，学生可以独立的进行思考和尝试，也可以进行小组范围内的沟通和交流，除此以外，教师还应该在其他方面进行创新发展，比如说在进行作业的布置的时候，除了让学生进行文本内容的完成以外，教师还应该给学生布置一些实践性的作业，或者让学生做一些娱乐性比较强的内容，这样可以更好的提升学生创新能力。
四、总结
初中英语教学的过程中，教师应该积极的探索，如何通过科学有效的方法提升英语教学的质量，帮助学生在学习的过程中更好的提升自己的核心素养，进一步强化学生的综合能力，让学生更加优秀。
参考文献：
[1]魏秋平.基于高质量课堂的初中英语教学生活化研究[J].课程教育研究，2017，48（36）：203-204.
【关键词】初中英语；核心素养；培养方法；思考建议
【作者简介】叶留云，江苏省南通市如东县河口镇直夫初级中学。
初中英语教学的过程中，如何利用科学有效的教育方式，提高学生的核心素养，是现代初中英语教学必须要重点关注的问题，对学生的核心素养的培养有助于学生更好的提升能力，促进学生的个性化能力发展，与此同时，对学生的核心素养的培养，也有助于帮助学生为未来的成长和发展打下坚实的基础，但是传统的教学模式没有办法真正实现这样的目标，所以教师必须要对传统的教学模式进行改革和创新，利用改革创新，解决好传统的教学模式存在的一些问题，真正的引入现代教学理念，帮助学生在这个过程形成和强化自身的能力，课堂教学过程中，教师应该和学生一起沟通和交流探索，寻找到提升学生的核心素养的最有效的模式。
一、注意做好个性化教学工作
个性化教学是现代素质教育和新课程改革对教师提出的一个重要的要求，传统的教学模式都忽视了学生的个性发展，在对学生进行教学的过程中，完全按照统一的标准进行教学，这样其实是忽视了学生的个体差异性，没有从学生的实际出发，这就导致了有许多的差生跟不上教师的节奏，使得后面的学习无法进行，长此以往学生就失去了学习的兴趣和动力，也让他们对学习变得盲目，紧跟着教师的步伐却永远赶不上，学生处于盲目学习的状态，而学习效率却十分低下，这样就使得学生感受到了学习的挫败感，在他们的心理上造成了一定的影响，那么对学习的厌烦也是自然而然要产生的。其实在经过小学阶段的学习以后，学生的能力已经出现了比较大的差别，在初中阶段的教学过程中，教师要认识到学生能力的差别决定了教师的教学方法的个性化，只有通过个性化的教学，才能够满足每一个学生对于学习的需求，比如说一些学生的单词记忆能力相对来说比较差，教师则需要针对学生的单词记忆进行调整，按照学生的记忆特点，帮助学生寻找到最有效的记忆方法，而有的学生的写作能力相对来说比较长，教师要做的则是帮助学生寻找到科学的写作方法。教师可以通过帮助学生进行阅读来积累素材，让学生进行大量的练笔，教师进行批改，然后反馈给学生，通过循序渐进的方式来提升学生的写作能力，而有的学生阅读能力相对来说比较差，教师需要帮助学生找到科学的阅读方法，帮助学生提升阅读速度，这样学生才能够在考试的时候，避免出现时间不够用的问题，换言之，每一个学生的特点都是不一样的，每一个学生的能力都有一些差别，教师应该针对学生的个性特点，制定个性化的教学方案，确保学生在学习的过程中能够真正的挖掘出自身的潜能，只有通过这样的教学，才能够真正的让初中英语教学满足素质教育和新课程改革提出的一系列的要求，教师在进行教学的过程中，也才能够帮助学生更好的挖掘出自身的潜能，帮助学生发挥出自身能力的最大价值，这个过程需要教师和学生积极的进行沟通和互动，在过程中，教师要注意避免强制性的教学对学生可能產生的一些消极影响，要尊重学生的主体性，让学生在学习的过程中取得事半功倍的效果。
二、利用趣味化的教学方法进行教学
在初中英语教学的过程中，为了更好的提升学生的学习质量，教师还应该多尝试运用趣味化的教学方法进行教学，比如说有一首英文歌学生都比较喜欢，叫做《God is a girl》，不少学生都也别喜欢这首歌，而且这首歌唱起来琅琅上口，比如单纯的单词教学和语法教学，这样的歌曲内容的记忆显得更加的容易，并且更加的有趣，比如说为了考察学生对相关知识点的掌握程度，我会有意识的将歌词中一些单词挖出来让学生填空，god is a girl，（ ） you are，（ ） believe it （ ）you receive （ ），god is a girl，（ ） you say，（ ） you live，she （ ） shine（ ） in time，she is （ ）she＼’s （ ） mine，（ ）and （ ），she （ ）you to be a part of the future，a girl like me，（ ） a sky illuminating （ ）someone is out there…这样就能够保证学生是在兴趣的激发下进行学习，学生的学习动力就有了比较好的保障。
三、科学创新促进学生能力发展
初中英语教学的过程中，教师还应该多注意运用创新提升课堂教学的质量，促进学生的能力的发展，比如说在对Friends这个单词进行教学的时候，我们可以回忆，“He/She likes…”“He/She has got…”“His/Her birthday is…”然后让学生对fireballs、crazy cats、cool girls这些单词进行自主预习，在自主预习的基础上，学生可以独立的进行思考和尝试，也可以进行小组范围内的沟通和交流，除此以外，教师还应该在其他方面进行创新发展，比如说在进行作业的布置的时候，除了让学生进行文本内容的完成以外，教师还应该给学生布置一些实践性的作业，或者让学生做一些娱乐性比较强的内容，这样可以更好的提升学生创新能力。
四、总结
初中英语教学的过程中，教师应该积极的探索，如何通过科学有效的方法提升英语教学的质量，帮助学生在学习的过程中更好的提升自己的核心素养，进一步强化学生的综合能力，让学生更加优秀。
参考文献：
[1]魏秋平.基于高质量课堂的初中英语教学生活化研究[J].课程教育研究，2017，48（36）：203-204.