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【摘要】跆拳道教学教学中，学生不仅能够通过专业的指导训练掌握基本技能，也能够促进学生积累更多专业基础知识。目前，随着国家越来越重视当代学生跆拳道教学，为了能够更为深入的提高教学质量与水平，逐步提高跆拳道双语教学覆盖率。在跆拳道授课过程采用双语教学，不仅能够激发学生兴趣，焙养学生终生体育观念，同时也是知识全球化的时代所需。因此，基于文化教育标准化的内在要求，跆拳道双语教学的顺利开展，对于学生理解跆拳道运动内涵以及提高学习积极性，都具有重要意义，本文对此展开了深入的分析与探究。
【关键词】文化教育；跆拳道；双语教学；现状
【作者简介】何芸（1980-），女，汉族，天津人，武汉体育学院，硕士，武汉体育学院，讲师。
【基金项目】项目名称：武汉体育学院校级课题《体育院校跆拳道专项汉韩双语教学应用研究》成果。项目编号是201231。
引言
随着全球化经济发展的逐渐加快，跆拳道教学也逐渐走向双语教学之路，并且根据世界跆拳道联盟所认定的几种官方语言，建议各国采用韩语加本国语言的双语教学方式，展开跆拳道素质教育教学，进而培养更多高素质综合型人才。由此可见，跆拳道双语教学对于提高教学质量起到了关键作用，也为学生提供了更为全面的教学体验，不但有助于学生强身健体，更有利于培养学生的综合素质。因此，跆拳道双语教学的开展势在必行，本文对此展开了深入研究并提出了几点有效性教学建议。
一、跆拳道双语教学的重要性
1.激发学生兴趣，培养学生终生体育理念。对于学生群体而言，兴趣是完成学习任务的内在动力，在跆拳道学习过程中更要注重对学生兴趣的激发。因此，在跆拳道中使用双语教学，不但能够促进学生学习积极性，更能够培养学生的终身体育理念。由此可见，要想提高学生的学习兴趣，帮助学生树立终身学习地理念，就必须要提高双语教学水平，满足学生的个性化学习需求，强化学生的学习动机。
2.促进学生对教师的职业认同感。教师作为学生学习的领路人，对于学生学习成长都具有重要意义，教师在学生心中占有较高地位。因此，跆拳道教学中如果采用双语教学形式，让教师具备更为全面且综合的教学素养，满足学生对教师的潜在期望，只有教师自身具备双语教学能力，才能在学生群体中树立更高威严，也能够促进学生对教师的职业认同感，可见双语教学对跆拳道教师综合素养提升的重要性。
3.知识全球化的时代需要。如今，各国间经济文化交流融合愈发密切，知识教育获取渠道也更加广泛，更激发了人们对于其他国家文化教育的求知欲。因此，为了顺应知识全球化时代发展的需要，在我国跆拳道教学过程中使用双语教学方式，不仅能更好的满足学生的求知欲，也能够增进跆拳道国际比赛的交流与沟通，让学生在学习过程中夯实基础，以便日后走向国际化比赛擂台所需。因此，在跆拳道教学中采取双语教学，能够让学生尽快适应韩语口令，有助于我国跆拳道教育教学事业的可持续化发展。
4.教学标准化的内在要求。跆拳道起源于韩国，随着时间的推移也逐渐明确了跆拳道段位等级，以强化跆拳道教学技术的统一，较跆拳道教学用国语也需要按照标准开展。因此，对于当代跆拳道教学而言，不仅要做到与国际教学技术一致，更要推广使用双语教学模式，让教学过程更加严谨，提高教学水平与质量。由此可见，雙语教学模式是跆拳道国际教育教学标准化的内在要求，也是学生走向国际标准跆拳道比赛擂台的必经之路。
二、基于文化教育的跆拳道双语教学
1.营造双语教学气氛，加强师生互动。在泰拳听到教学过程中，双语教学模式能够给学生带来更适宜的教学氛围，让学生在潜移默化的教学影响下更有效的掌握韩语口令。与此同时，在跆拳道双语教学过程中， 务必要加强师生互动，拉近师生距离，让学生能够更好掌握更高维具体的跆拳道比赛语境，有利于学生提前熟悉跆拳道比赛环境。
2.强化多方合作、提供专业师资力量。为了促进高校跆拳道教学标准与国际跆拳道联盟要求一致，不仅要深化开展双语教学，更要重视多方教学活动，促进教学专业师资力量的壮大。因此，在跆拳道书案与教学中，务必要注重引入国际跆拳道教练，并及时建立更为专业的高水平教师团队，为跆拳道教学起到榜样作用，推进跆拳道教学国际化趋向。
3.增加学生裁判实践与教学实践机会。理论联系实践是学生学以致用的重要基础，对于跆拳道学习者而言，更要充分增加教学时间活动，例如裁判实践与教学实践，让学生能够在实践训练中更为深刻的记忆韩语口令发展技巧，熟悉国际化韩语跆拳道比赛用于，进一步培养学生对韩语口令的掌握，为日后培养更为专业的跆拳道专业教师奠定基础。
三、结语
综上所述，为了能够更有利于学生提高跆拳道学习兴趣，务必要加强对学生跆拳道综合技能与素养的双语教学，激发学生的学习兴趣，培养学生终生体育理念，满足知识全球化的时代所需，符合跆拳道教学标准化的要求。基于文化教育，要想提高跆拳道双语教学质量，就必须要拓宽跆拳道韩语口令学习途径，强化多方合作、提供专业师资力量，增加学生裁判实践与教学实践机会，营造双语教学气氛，加强师生互动，让学生真正受益于跆拳道双语教学。
参考文献：
[1]王璐.南京市奥林匹克学院跆拳道专项教学现状与发展对策研究[J].武术研究，2018，3（01）：90-93.
[2]胡媛媛.提高高校跆拳道教学质量的思考[J].运动，2018（02）：103-104.
[3]李佳静，刘敏.高校跆拳道多元化教学方法初探[J].运动，2018（01）： 111-112.
【关键词】文化教育；跆拳道；双语教学；现状
【作者简介】何芸（1980-），女，汉族，天津人，武汉体育学院，硕士，武汉体育学院，讲师。
【基金项目】项目名称：武汉体育学院校级课题《体育院校跆拳道专项汉韩双语教学应用研究》成果。项目编号是201231。
引言
随着全球化经济发展的逐渐加快，跆拳道教学也逐渐走向双语教学之路，并且根据世界跆拳道联盟所认定的几种官方语言，建议各国采用韩语加本国语言的双语教学方式，展开跆拳道素质教育教学，进而培养更多高素质综合型人才。由此可见，跆拳道双语教学对于提高教学质量起到了关键作用，也为学生提供了更为全面的教学体验，不但有助于学生强身健体，更有利于培养学生的综合素质。因此，跆拳道双语教学的开展势在必行，本文对此展开了深入研究并提出了几点有效性教学建议。
一、跆拳道双语教学的重要性
1.激发学生兴趣，培养学生终生体育理念。对于学生群体而言，兴趣是完成学习任务的内在动力，在跆拳道学习过程中更要注重对学生兴趣的激发。因此，在跆拳道中使用双语教学，不但能够促进学生学习积极性，更能够培养学生的终身体育理念。由此可见，要想提高学生的学习兴趣，帮助学生树立终身学习地理念，就必须要提高双语教学水平，满足学生的个性化学习需求，强化学生的学习动机。
2.促进学生对教师的职业认同感。教师作为学生学习的领路人，对于学生学习成长都具有重要意义，教师在学生心中占有较高地位。因此，跆拳道教学中如果采用双语教学形式，让教师具备更为全面且综合的教学素养，满足学生对教师的潜在期望，只有教师自身具备双语教学能力，才能在学生群体中树立更高威严，也能够促进学生对教师的职业认同感，可见双语教学对跆拳道教师综合素养提升的重要性。
3.知识全球化的时代需要。如今，各国间经济文化交流融合愈发密切，知识教育获取渠道也更加广泛，更激发了人们对于其他国家文化教育的求知欲。因此，为了顺应知识全球化时代发展的需要，在我国跆拳道教学过程中使用双语教学方式，不仅能更好的满足学生的求知欲，也能够增进跆拳道国际比赛的交流与沟通，让学生在学习过程中夯实基础，以便日后走向国际化比赛擂台所需。因此，在跆拳道教学中采取双语教学，能够让学生尽快适应韩语口令，有助于我国跆拳道教育教学事业的可持续化发展。
4.教学标准化的内在要求。跆拳道起源于韩国，随着时间的推移也逐渐明确了跆拳道段位等级，以强化跆拳道教学技术的统一，较跆拳道教学用国语也需要按照标准开展。因此，对于当代跆拳道教学而言，不仅要做到与国际教学技术一致，更要推广使用双语教学模式，让教学过程更加严谨，提高教学水平与质量。由此可见，雙语教学模式是跆拳道国际教育教学标准化的内在要求，也是学生走向国际标准跆拳道比赛擂台的必经之路。
二、基于文化教育的跆拳道双语教学
1.营造双语教学气氛，加强师生互动。在泰拳听到教学过程中，双语教学模式能够给学生带来更适宜的教学氛围，让学生在潜移默化的教学影响下更有效的掌握韩语口令。与此同时，在跆拳道双语教学过程中， 务必要加强师生互动，拉近师生距离，让学生能够更好掌握更高维具体的跆拳道比赛语境，有利于学生提前熟悉跆拳道比赛环境。
2.强化多方合作、提供专业师资力量。为了促进高校跆拳道教学标准与国际跆拳道联盟要求一致，不仅要深化开展双语教学，更要重视多方教学活动，促进教学专业师资力量的壮大。因此，在跆拳道书案与教学中，务必要注重引入国际跆拳道教练，并及时建立更为专业的高水平教师团队，为跆拳道教学起到榜样作用，推进跆拳道教学国际化趋向。
3.增加学生裁判实践与教学实践机会。理论联系实践是学生学以致用的重要基础，对于跆拳道学习者而言，更要充分增加教学时间活动，例如裁判实践与教学实践，让学生能够在实践训练中更为深刻的记忆韩语口令发展技巧，熟悉国际化韩语跆拳道比赛用于，进一步培养学生对韩语口令的掌握，为日后培养更为专业的跆拳道专业教师奠定基础。
三、结语
综上所述，为了能够更有利于学生提高跆拳道学习兴趣，务必要加强对学生跆拳道综合技能与素养的双语教学，激发学生的学习兴趣，培养学生终生体育理念，满足知识全球化的时代所需，符合跆拳道教学标准化的要求。基于文化教育，要想提高跆拳道双语教学质量，就必须要拓宽跆拳道韩语口令学习途径，强化多方合作、提供专业师资力量，增加学生裁判实践与教学实践机会，营造双语教学气氛，加强师生互动，让学生真正受益于跆拳道双语教学。
参考文献：
[1]王璐.南京市奥林匹克学院跆拳道专项教学现状与发展对策研究[J].武术研究，2018，3（01）：90-93.
[2]胡媛媛.提高高校跆拳道教学质量的思考[J].运动，2018（02）：103-104.
[3]李佳静，刘敏.高校跆拳道多元化教学方法初探[J].运动，2018（01）： 111-112.