孩子的天性是好动的，要让他们四十分钟都精力集中地去听课是很难办到的 ，长时的有意注意容易使人感到枯燥乏味，会极大影响孩子们学英语的热情。如果能在英语教学中适当地安排一些游戏或插入一首英语歌曲，转化一下学生的思维方式，则能使孩子们在轻松愉快的气氛中完成学习任务。 然而课堂游戏的设计以及英语歌曲的学唱绝对不能任性，需要任课教师精心设计。
　　1. 课堂游戏的作用
　　课堂游戏能激发兴趣，活跃气氛，吸引注意力，还能训练口语，在一个仿真的环境下让学生利用自己的想象力编排一些活动从而活跃学生的思维，达到学以致用的目的。
　　1.1设计课堂游戏应重视的问题
　　（1） 游戏的编排和设计要有针对性，目的明确，易于操作。课堂游戏的开展要始终为课堂教学服务，绝不能舍本逐末，同时要考虑教学的重难点。
　　（2） 游戏环节要紧凑，形式要灵活多样，既要把握好课堂节奏，活跃课堂气氛，又要学习和巩固所学知识，使学生在活动中得到启发。
　　（3） 优化评价机制，创建公正公平的游戏规则和氛围。为了最大限度的让学生参与课堂游戏，公平的游戏规则能够确保每位参与者都有获胜的机会，从而进一步激发学生的参与热情。
　　1.2 课堂游戏的分类
　　（1） 单词沙龙
　　给出一个英语单词，然后以它的尾字母作为另一个单词的首字母，组成一个新的单词，在不重复的情况下使一个个单词连在一起。 也可以进行单词间同义词与反义词的练习，一方面促进学生词汇的积累，另一方面激发学生创新单词的记忆方法。
　　（2） 组句练习
　　事先规定句型，如练习简单句时，将学生分成四组，一组成员用纸条写主语（名词，代词或他们熟悉的名字），二组写动词或动词短语， 三组写宾语 ，四组则写时间或地点，找一学生随机抽取每一组的纸条进行朗读，看哪个句子搭配最滑稽，从而促进学生重视语言的组织和练习。
　　（3） 数字反应练习
　　数字反应练习，一组说阿拉伯数字，另一组用英语快速应对，每一轮20个数字，然后交换，看哪一组用时短且回答正确。 拨表游戏，一组用英语报时，另一组在讲台上拨钟表应对，然后交换顺序，看哪一组反映速而准。兴趣是学好英语最好的教师，因此教师在设计课堂活动时要充分考虑学生的特点，精心设计课堂教学的每一个环节，有意识地培养学生的听说能力及运用所学知识进行充分表达的能力，作为英语教师，我们不仅要有意识地培养学生对英语的兴趣，而且要力争在教学过程中使学生始终保持这种兴趣，从而为语言实践活动提供源源不断的动力。
　　（4） 蒙眼猜物
　　两名学生一组用手绢或毛巾遮蔽学生的双眼，把不同的水果放在学生面前，仅用鼻子来判断水果的名称与位置。一学生用英语说出水果的名称，被测试者用鼻子以最快的速度指出水果的位置，以此来训练学生的快速反应能力。
　　2. 适时运用课堂游戏能够激发学生学英语的热情，而学唱英语歌曲有助于学生培养积极的情感体验
　　2.1 唱歌学语音
　　歌词是诗的语言，音简意明，节奏明快，铿锵有力。学歌词就是最有效的语音练习。唱英语歌讲究咬词、吐字清晰，以字带唱，并需要省音、连读等语音知识。
　　2.2学唱英语歌曲
　　通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。学唱英语歌曲是一种情感体验，特别是一些经典儿歌很容易引起学生感情的共鸣，给学生以美的享受。演唱歌曲是一种很强的激发情感的手段，是一种快乐轻松的活动，有助于活跃课堂的学习气氛，给学生带来快乐与自信。听，学，唱英文歌曲能够唤起学生求知的欲望，使他们精神饱满，轻松愉快地学习，从而受到美的熏陶。
　　2.3 学唱英语歌曲的途径与方法
　　随着信息技术水平的提高，孩子们学习英语歌曲的手段越来越丰富。在课堂上可以利用学生们喜爱的动画片作为载体，让孩子们学唱模仿剧中角色的演唱，这样既让学生练习了地道的英语歌曲，也能从动画片的 角色中得到启发学到做人的道理。
　　英语歌曲可采用对唱、小组唱、二重唱、歌伴舞等形式，这些歌唱形式取决于歌曲内容的情感条件。有些学生将二重唱作为课间游戏在学生之间玩唱，也不失为一种灵活的学习方式。
　　总之，在英语课堂上适当点缀英语游戏能极大激发学生学英语的积极性，而适时地在课堂上融入一两首英语歌曲给学生带来快乐与自信，也能使学生学英语的热情“high”起来。
　　（作者单位：山东省济阳县第二实验小学）