论文部分内容阅读
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0123-01
常言道：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”而英国教育家洛克也曾指出“事实上一切教育归结为养成儿童的良好习惯。”良好的习惯对于学生学习能力，智力水平，创新能力，语言表达能力，健康水平以及生活质量的提高起着至关重要的作用。小学阶段是基础教育的重要组成部分，是人们接受正规教育的最初阶段，语文课程的学习在小学阶段起着非常重要的作用，语文作为一种工具，一种桥梁是其他学科的基础。因此，学好语文养成良好的学习习惯是学生的必修课，那么小学生在学习中主要养成哪些习惯，怎样培养这些习惯？接下来我结合自己的教学实践谈一些看法。
一、养成主动学习的习惯
有人说过对于学习而言“要我学我会忘记，我要学我会牢记”。现在的孩子入学一般都比较早，让一个对玩具动画片有着浓厚兴趣的孩子突然喜欢上学习是一件不太简单的事情，这就要求老师在每节课结束时留几个问题，让学生课下根据自己的途径去解决。下节课开始时老师应抽出一些时间对学生的预习情况进行检测，对表现好的同学给予一定的表扬并号召同学们向他们学习，小学阶段孩子们渴望被表扬，被认可，被羡慕，这就激发了课下学习的兴趣，久而久之就成了一种好习惯。
二、养成认真正确写字的习惯
小学生刚接触文字时会显得无从下手，写字姿势以及字的笔画先后顺序都不符合标准。众所周知，如果小学生写字姿势不正确不仅影响字的质量，更严重者会影响学生的身体健康，比如近视等等。所以，在教小学生写字时老师要做好示范，要求学生：身体端正，肩手放平，双脚平地，低头挺胸等，同时老师也要纠正学生写字的笔画，笔顺，可以让学生进行板书看他们写字的笔画正确与否，让同学们互相观察，然后老师用善意的语气指出学生的优点和不足并亲自做示范，使学生养成正确书写文字的好习惯。
三、养成认真听讲的习惯
小学生思维比较活跃，他们好动，注意力难免不集中，我们不能把学生当成被动的接受者，这样不仅效果不佳，而且老师学生都会很累，从而打击了他们学习的兴趣。我们可以根据小学生好动爱说话的特点让学生对课文进行分角色朗读，这样使他们以主人公的身份融入课堂，大大激发了其兴趣。我们还可以把学生分成几个小组，让每个小组分别朗读课文的某一段，其他小组指出他们的优缺点，然后老师加以指导，这样不仅活跃了课堂气氛，而且你会发现不知不觉中时间就过去了，同学们也从中学到了许多。
四、养成积极发言的习惯
小学生攀比心理比较强，老师可以利用抓住这一特点在课堂上设置一些问题，让学生自愿回答或者是小组讨论，然后适时地给予引导或者赞扬。你会发现得到表扬的孩子以后发言会更积极，其他孩子由于羡慕他们也会学着积极发言。要求学生发言的目的是使学生敢想敢说，提高学生的语言组织以及表达能力，所以老师在纠正的过程中要注意自己的语气以及措词，切忌打断学生思路，让学生自己说完，然后再加以纠正和补充。
五、养成勤于思考的好习惯
新课改以来，传统的“填鸭式”教学已经得到改善，学生不再是课堂上的被动者，而是参与者，老师在教学过程中要让学生拿着笔阅读，不懂得地方就做记号，随时写下自己的疑问或者感想，让学生去提出问题，老师给予引导式的解释。对于具有代表性而且比较有意义的问题，可以让学生进行讨论各抒己见，最后老师加以总结，既活跃了气氛也加深了学生对问题的认识，同时也鼓励了学生养成勤于思考的好习惯，真可谓事半功倍。
六、养成背诵的好习惯
这里所说的背诵不是说要求学生死记硬背，而是让学生对一些有代表性的典故，小故事，熟读记忆即可。但是小学生乃至中学生是成长阶段记忆的黄金时期，这就要求学生对课文里的美文，古典诗文尽量能够背诵，这将会使学生终生受益。老师可以办一些小型的朗诵比赛，或者是几人一组看谁背的最快，从而激发学生养成喜欢背诵的好习惯。
七、养成写日记的习惯
小学生对周围的人和事物都比较有新鲜感，他们的内心世界也是五彩斑斓的。老师可以让学生养成写日记的好习惯，不用限制格式、字数以及内容，鼓励学生留心观察周围的东西：天气，花草树木，人和事等，感受大自然的魅力，体验生活中的美好。外出时，可以放松心情随时记下自己的所见所闻，自己的感悟，哪怕是非常简单的一段话甚至一两句话，都是良好习惯的培养。时间久了，就会写成片段或者是一篇文章了。
八、养成及时复习的习惯
古人云：“温故而知新，可以为师矣”。复习是学习过程中的重要环节，因为人的记忆都有一个遗忘过程，一般学习后的两三天最快，而且小孩子处于爱玩阶段，很快就会把所学知识抛之脑后，因此，老师和家长应该培养孩子及时复习的好习惯。当然，复习也不是单纯的把老师课堂所讲看一遍，而是要根据老师所讲看自己哪些已经掌握，哪些有疑问，结合自己的笔记把掌握内容加深记忆，没有完全理解的可通过网络，参考书等自己独立思考重新认识，或者是向老师、家长、同学求助，目的是理解直至记忆。
九、养成课外阅读的好习惯
作为语文老师，我们可以充分利用班级后面的板报空间，鼓励学生定期更新一些有意义的小故事，名言警句，地理常识等，也可以在教室的后面放一个小书架，挑选一些适合小学生的书籍（有专门学生负责管理）供学生们传阅。同时，可以举办一些科普小游戏或者是小比赛，并给与表现优秀者适当奖励，小孩子都有攀比心理，这无疑激发了他们课外阅读的兴趣。也可以把平时读书多的孩子的作文当范文让学生传阅，并故意问该生为何能写出如此好的作文进而引导学生说出平时多读书，读好书的习惯，带动大家课外阅读的兴趣。当今社会，信息非常发达，除了给学生介绍一些书籍之外，还可以提供一些学习的网站或者是电视节目比如中华好诗词等等，使学生在娱乐的同时也能学到知识。
总之，在小学生语文课的学习过程中要注重良好习惯的培养。叶圣陶老先生曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话：就是要养成良好的习惯。”但是，良好习惯的养成不是一两天能完成的，这需要老师，学生以及家长的密切配合，这就要求师生关系融洽，家庭环境轻松愉悦，使孩子能够持之以恒，对孩子进行严格要求的同时也要进行有效的指导以及恰当的鼓励表扬。学会把目光放长远些，因为良好的学习习惯是孩子人生中的一笔财富，将会使他们受益终身。
常言道：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”而英国教育家洛克也曾指出“事实上一切教育归结为养成儿童的良好习惯。”良好的习惯对于学生学习能力，智力水平，创新能力，语言表达能力，健康水平以及生活质量的提高起着至关重要的作用。小学阶段是基础教育的重要组成部分，是人们接受正规教育的最初阶段，语文课程的学习在小学阶段起着非常重要的作用，语文作为一种工具，一种桥梁是其他学科的基础。因此，学好语文养成良好的学习习惯是学生的必修课，那么小学生在学习中主要养成哪些习惯，怎样培养这些习惯？接下来我结合自己的教学实践谈一些看法。
一、养成主动学习的习惯
有人说过对于学习而言“要我学我会忘记，我要学我会牢记”。现在的孩子入学一般都比较早，让一个对玩具动画片有着浓厚兴趣的孩子突然喜欢上学习是一件不太简单的事情，这就要求老师在每节课结束时留几个问题，让学生课下根据自己的途径去解决。下节课开始时老师应抽出一些时间对学生的预习情况进行检测，对表现好的同学给予一定的表扬并号召同学们向他们学习，小学阶段孩子们渴望被表扬，被认可，被羡慕，这就激发了课下学习的兴趣，久而久之就成了一种好习惯。
二、养成认真正确写字的习惯
小学生刚接触文字时会显得无从下手，写字姿势以及字的笔画先后顺序都不符合标准。众所周知，如果小学生写字姿势不正确不仅影响字的质量，更严重者会影响学生的身体健康，比如近视等等。所以，在教小学生写字时老师要做好示范，要求学生：身体端正，肩手放平，双脚平地，低头挺胸等，同时老师也要纠正学生写字的笔画，笔顺，可以让学生进行板书看他们写字的笔画正确与否，让同学们互相观察，然后老师用善意的语气指出学生的优点和不足并亲自做示范，使学生养成正确书写文字的好习惯。
三、养成认真听讲的习惯
小学生思维比较活跃，他们好动，注意力难免不集中，我们不能把学生当成被动的接受者，这样不仅效果不佳，而且老师学生都会很累，从而打击了他们学习的兴趣。我们可以根据小学生好动爱说话的特点让学生对课文进行分角色朗读，这样使他们以主人公的身份融入课堂，大大激发了其兴趣。我们还可以把学生分成几个小组，让每个小组分别朗读课文的某一段，其他小组指出他们的优缺点，然后老师加以指导，这样不仅活跃了课堂气氛，而且你会发现不知不觉中时间就过去了，同学们也从中学到了许多。
四、养成积极发言的习惯
小学生攀比心理比较强，老师可以利用抓住这一特点在课堂上设置一些问题，让学生自愿回答或者是小组讨论，然后适时地给予引导或者赞扬。你会发现得到表扬的孩子以后发言会更积极，其他孩子由于羡慕他们也会学着积极发言。要求学生发言的目的是使学生敢想敢说，提高学生的语言组织以及表达能力，所以老师在纠正的过程中要注意自己的语气以及措词，切忌打断学生思路，让学生自己说完，然后再加以纠正和补充。
五、养成勤于思考的好习惯
新课改以来，传统的“填鸭式”教学已经得到改善，学生不再是课堂上的被动者，而是参与者，老师在教学过程中要让学生拿着笔阅读，不懂得地方就做记号，随时写下自己的疑问或者感想，让学生去提出问题，老师给予引导式的解释。对于具有代表性而且比较有意义的问题，可以让学生进行讨论各抒己见，最后老师加以总结，既活跃了气氛也加深了学生对问题的认识，同时也鼓励了学生养成勤于思考的好习惯，真可谓事半功倍。
六、养成背诵的好习惯
这里所说的背诵不是说要求学生死记硬背，而是让学生对一些有代表性的典故，小故事，熟读记忆即可。但是小学生乃至中学生是成长阶段记忆的黄金时期，这就要求学生对课文里的美文，古典诗文尽量能够背诵，这将会使学生终生受益。老师可以办一些小型的朗诵比赛，或者是几人一组看谁背的最快，从而激发学生养成喜欢背诵的好习惯。
七、养成写日记的习惯
小学生对周围的人和事物都比较有新鲜感，他们的内心世界也是五彩斑斓的。老师可以让学生养成写日记的好习惯，不用限制格式、字数以及内容，鼓励学生留心观察周围的东西：天气，花草树木，人和事等，感受大自然的魅力，体验生活中的美好。外出时，可以放松心情随时记下自己的所见所闻，自己的感悟，哪怕是非常简单的一段话甚至一两句话，都是良好习惯的培养。时间久了，就会写成片段或者是一篇文章了。
八、养成及时复习的习惯
古人云：“温故而知新，可以为师矣”。复习是学习过程中的重要环节，因为人的记忆都有一个遗忘过程，一般学习后的两三天最快，而且小孩子处于爱玩阶段，很快就会把所学知识抛之脑后，因此，老师和家长应该培养孩子及时复习的好习惯。当然，复习也不是单纯的把老师课堂所讲看一遍，而是要根据老师所讲看自己哪些已经掌握，哪些有疑问，结合自己的笔记把掌握内容加深记忆，没有完全理解的可通过网络，参考书等自己独立思考重新认识，或者是向老师、家长、同学求助，目的是理解直至记忆。
九、养成课外阅读的好习惯
作为语文老师，我们可以充分利用班级后面的板报空间，鼓励学生定期更新一些有意义的小故事，名言警句，地理常识等，也可以在教室的后面放一个小书架，挑选一些适合小学生的书籍（有专门学生负责管理）供学生们传阅。同时，可以举办一些科普小游戏或者是小比赛，并给与表现优秀者适当奖励，小孩子都有攀比心理，这无疑激发了他们课外阅读的兴趣。也可以把平时读书多的孩子的作文当范文让学生传阅，并故意问该生为何能写出如此好的作文进而引导学生说出平时多读书，读好书的习惯，带动大家课外阅读的兴趣。当今社会，信息非常发达，除了给学生介绍一些书籍之外，还可以提供一些学习的网站或者是电视节目比如中华好诗词等等，使学生在娱乐的同时也能学到知识。
总之，在小学生语文课的学习过程中要注重良好习惯的培养。叶圣陶老先生曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话：就是要养成良好的习惯。”但是，良好习惯的养成不是一两天能完成的，这需要老师，学生以及家长的密切配合，这就要求师生关系融洽，家庭环境轻松愉悦，使孩子能够持之以恒，对孩子进行严格要求的同时也要进行有效的指导以及恰当的鼓励表扬。学会把目光放长远些，因为良好的学习习惯是孩子人生中的一笔财富，将会使他们受益终身。