【摘 要】
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我们的古文用语简洁,词义丰富,颇有韵味,小学生接触、学习一些浅显易懂的小古文,有利于提早熟悉、浸润我国的优秀传统文化,在他们的语言敏感期,培养对祖国文化的亲和力和自信.rn由于古文中的语言已不是我们现在的日常生活语言,基于小学生的年龄、心理以及学习的规律,小学阶段的古文教学目标不在于鉴赏评价,也不在于字字解释、句句翻译、篇篇背诵,而是要立足小学生的实际认知,依照循序渐进的学习原则,依托充满情意的文本内容,采用多种学习方式,让学生初步建立对古文的语感,感知文言文的特点,保持对学习文言文的兴趣.
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我们的古文用语简洁,词义丰富,颇有韵味,小学生接触、学习一些浅显易懂的小古文,有利于提早熟悉、浸润我国的优秀传统文化,在他们的语言敏感期,培养对祖国文化的亲和力和自信.rn由于古文中的语言已不是我们现在的日常生活语言,基于小学生的年龄、心理以及学习的规律,小学阶段的古文教学目标不在于鉴赏评价,也不在于字字解释、句句翻译、篇篇背诵,而是要立足小学生的实际认知,依照循序渐进的学习原则,依托充满情意的文本内容,采用多种学习方式,让学生初步建立对古文的语感,感知文言文的特点,保持对学习文言文的兴趣.
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“认识三角形”是苏教版数学教材四年级下册第六单元第一课时内容,本节课主要包含两个内容:三角形的特征和三角形的高.在这之前,学生已经在低年级初步认识了三角形,在生活中也建立了比较丰富的表象,这些经验为三角形特征的学习提供了非常充足的认知准备,同时让学生觉得三角形的特征非常简单,缺乏挑战性,自然也失去学习的动力.三角形的高的认识则主要为五年级进一步学习三角形的面积做好知识铺垫,而与前者三角形的特征这一内容并没有非常紧密的联系,知识之间的割裂呈现同样会让学生学习目标不清晰,需求不强烈.教学中,教师如何激发学生的
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学校的常规：每周一的升旗仪式，班级轮流遴选两名升旗手进行演讲。一则树立榜样，让同学们向升旗手学习;二则以示荣誉，鼓励获得荣誉的同学再接再厉，勇攀高峰，再创佳绩。 开学第二周星期三，大队部邓老师通知我，轮到我们班遴选升旗手了。我有些为难：几年下来，班级里当过升旗手的同学已有八名。剩下的同学，并不是没有优点或特长，只是离表现突出、堪称榜样还有一段距离。这“矮子里面拔将军”，着实让我有些为难。 一个
数学知识具有逻辑性强、抽象等特点，在教学中，教师开展问题导学，增进与学生之间的沟通，有助于激发学生的学习兴趣与探究意识，提高学生的学习积极性，拓宽学生知识视野。教师可以通过自主探究、讨论分析、练习应用与自我反思四个环节，让学生提出问题，经过思考后解决问题，最后拓展、总结问题，多方面培养学生的数学综合能力。 一、自主探究，提出问题 在数学教学中，教师让学生自主探究，可以激发学生的探究意识，引导学
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