当下是信息时代，教育改革也包括合理利用信息技术。小学语文教育必将与时俱进。通过对信息技术在小学语文教学中的研究，合理地与其内涵相适应，运用观察分析的方法，分析了信息技术的合理运用，体现了学生的主体地位，确立了教师的主导地位。并对提高学生的学习效率，提高教师的教学质量等方面有着深远的影响。然而，在它的发展过程中，也存在着许多实际问题，包括信息技术使用效率低、能耗高等问题，以及它在小学语文教学中应用不够合理的现状。针对上述问题，通过查阅大量的文献资料并与现实情况相适应，根据教学内容，提出了具体的改进措施创造教学情境，加强教师和学生的交流，可以在小学语文教学中更合理和有效地利用信息技术，提高学生的语文水平。
　　 一、利用信息技术建设优秀的小学语文课堂
　　 （一）利用信息技术帮助学生认字、阅读、书写
　　 读与写，对于小学生来说，都很容易出错，且很枯燥，尤其是对低级的学生来说，他们的注意力不集中，容易失去对学习的兴趣。如何有效地激发学生学习语文的兴趣，是一个值得深思的问题。教师可以通过信息技术和多媒体课件，以更有趣、生动的方式进行识字教学，以提高学生的学习兴趣，增强课堂的吸引力。
　　 例如，教师可以将文字的痕迹设计成各种有趣的图像和行为，如流星划过、蝴蝶飞舞的过程，使用各种切换的方法来提高学生的注意力。除此之外，许多文字可以在课件的帮助下更生动地显示出来。例如，当学习文字“水”时，教师可以在字的旁边添加一个水波纹的动画来理解文字的起源。在学习“山”这个字时，可以添加一些山的攀登图片，让学生理解。
　　 （二）利用信息技术帮助学生进行文章写作
　　 对于小学生来说，写作往往是一个相对困难的事，这主要是由两个方面引起的：一是他们的积累太少，在他们大脑中形成的素材少，他们编写的材料也少，尤其是小学生一般经历并不丰富，没有写作的基础;二是即使有素材也不太会灵活地使用。利用信息技术可以将写作教学的方式通过各种不同的形式教给学生，给他们提供帮助。也可以通过动画的形式，帮助他们建立或完善有关大脑中图片的相关故事。
　　 比如学生有在公共汽车和地铁座位上让座，借给同学自己的玩具，帮助生病的同学清洁生活卫生等行为，但很难有序地把事情变成文字来叙述出来。此时，教师可以使用多媒体课件为学生呈现动画，帮助学生整理故事，梳理语言，完成写作的教学。
　　 （三）利用信息技术帮助学生提高阅读能力
　　 信息技术在小学生阅读教学中也发挥着重要作用，是构建优秀课堂的有效工具。它可以使课堂更灵活、更生动，从而帮助学生理解文本的精彩内容和表达方式。
　　 比如，在研究荷花叶子的过程中，教师可以制作多媒体课件，将课文中描述的荷叶的许多美丽的图片，以及精美的青蛙、蜻蜓和鱼巧妙地融入其中。这样做的话，学生能够更加形象地了解到课文所描述的美丽景色，了解作者高明的写作技巧和表达手法，并在今后的写作中为自己所用。
　　 二、利用信息技术，设计教学结构
　　 多媒体课件是能够计划和设计一章的结构和内容，改变教学方法的线性组织信息，传统的教学模式，强调设计结构和线性的变化组织多媒体课件。这就要求教师设计结构，提高课堂实施的灵活性。
　　 在小学语文教学中，运用网络结构进行课文教学，也可以根据学生的实际情况进行灵活的教学，这样能有效地培养学生的逻辑思维。
　　 例如，在《少年闰土》这节课中，教师可以将课文分为四个模块：介绍汉字，学习新词语，扩展阅读，了解文章主旨，每个模块都有不同的任务。例如，本文的主题，它可以进一步细化，这一章对积雪日捕鸟、看跳鱼、夏日拾贝等部分，使用链接字幕的内容，引导学生研究清楚这几个部分，形成一个知识网络结构，有效地促进了学生的理解。
　　 三、课外知识的学习和积累离不开信息技术
　　 小学的学习为今后奠定了基础，课外阅读可以弥補课堂学习的不足，许多家长会给学生购买各种书籍和学习工具，以增加学生的知识储备，培养学生在网络资源上的学习能力。学生可以使用电子书或智能手机阅读软件，阅读各种中外文学名著。这不仅可以提高学生的阅读能力，而且可以培养学生的主动学习能力。