摘要：高中语文阅读课堂教学应着眼于对学生理解能力、鉴赏能力、评价能力的培养。阅读教学要进行有效的精细化管理，还要培养学生快速阅读要领，以适应高考阅读字数的增加。
　　 关键词：高中语文;阅读教学;精细化管理
　　 高中语文阅读教学中存在的问题主要有：缺乏有效的计划性与持续性;语文课堂阅读教学高耗低效;高中学生对经典阅读缺乏兴趣等。解决这些问题，阅读教学应以兴趣为先导，着眼于对学生理解能力、鉴赏能力、评价能力的培养，通过理解鉴赏评价来发现作品的美，提高学生对于经典文学作品的阅读兴趣。高中语文阅读教学还要进行有效的精细化管理，实现高中语文阅读教学的计划性与持续性，进而实现语文素质培养的长期性。
　　 一、阅读教学的精细化管理策略
　　 1.阅读早读的精细化管理
　　 据科学研究，早晨和傍晚人的头脑比较清晰，适合集中精力学习。早读，在规定时间内，要大声朗读，而且要边读边记，用眼睛记，用耳朵记，用笔记，用脑子记，调动多种感官参与学习，以实现早读的高效。
　　 2.阅读自习的精细化管理
　　 阅读自习前，要准備上自习所需的资料。遇到不会的问题，要多查阅资料，还要在笔记本上记下来;遇到比较美的词汇、语句、段落，要适当摘抄;遇到有所感触的地方，要做好批注，并将感触记录下来。
　　 3.阅读做题的精细化管理
　　 阅读做题时，要独立完成作业。答题时不查字典，不翻书，不讨论，不抄袭。认真答题，三思而后答，要审清题意，理清思路，立足文本，语言精练，条理清晰。
　　 4.课堂阅读教学的精细化管理
　　 课堂阅读教学，学生课前要预习上课要学的内容。课上要带着问题，集中精力认真听课。听课时，要笔不离手，手不离本，边听边记，眼耳口手脑并用。遇到不懂的地方一定不能放过，要进行不断探索。听课时，要做好课堂笔记，课后要及时整理复习。
　　 5.课余阅读的精细化管理
　　 阅读是开放的，教师应该教给学生选择阅读的能力，树立全面的、正确的阅读价值观念，而且要帮助学生掌握正确、恰当、合适的阅读方法。
　　 二、快速阅读训练要领
　　 随着高考阅读字数的增多，培养快速阅读能力成为了高中语文阅读训练的一项重要内容。开展训练阅读，要先确定快速阅读目标。根据《普通高中语文课程标准》，高中生阅读目标为每分钟600-3000字，记忆率达到60%，理解率达到70%。训练要循序渐进，先每分钟200字，再300字，依次递增，阶段性进行。
　　 阅读训练目标确定以后，接着就要处理好精读与略读的关系。叶圣陶说，“精读是主体，略读是补充”。略读与快读训练要在精读训练的基础上进行。阅读文章时，要精读题目，精读开头、结尾。文章写作技巧讲究，“龙头”“豹尾”“猪肚”。阅读论述类文章时，要区分观点性与事例性内容。观点性内容要精读，事例性内容可略读。明确好精读的内容与略读的内容，阅读的快读目标就可以实现了。