在担任班主任工作以来，我认为班级管理的关键是差生（即问题学生）的辅导。特别是在我们农村中学生尤为突出。所以，班主任应做好问题学生的辅导工作，转变这些学生的学习价值观，才能构建和谐的班集体。
　　农村中学生普通存在着以下的现象：上课学习注意力不集中，肯讲白话扰乱课堂纪律，作业不及时完成，抄写别人作业的现象严重。思想上，纪律上表现差，肯打架，骂人，不团结同学，唯恐班上不乱。这些同学往往人缘较差，朋友少。如不及时进行辅导，会直接影响到班级的管理。经过多年的经验总结。我认为总是学生的辅导应从以下几个方面入手，能取得良好的效果。
　　
　　一、分析问题学生出现问题的原因
　　
　　总是问题学生归纳起来有两个方面。一是天生遗传的因素造成的，天生智力低下。这类学生学习成绩不太好，但不太跳顽。一个班中只有一两个。另一类是后天环境因素造成的。班级管理主要是对后者进行重点辅导。这类学生情况比较复杂：有的学生父母双方去外地打工，由外婆，外公或祖父，祖母监护。有的是父母离异；有的是单亲，还有的是孤儿。还有的是小学基础差，在中学生活中，丧失了自信心，自认为是低能儿。
　　
　　二、对学生进行适当的生理教育
　　
　　对这此问题学生必须重新树立他们的学习信心，每次担任班主任之初我都会对他们进行初步的生理教育。如“同学们，你们知道自己是怎样发育而来的吗？你们都是由一个小小的受精卵经过分裂，分化而发育而来的。在形成受精卵的过程中，父亲成千上万的精子中，一个长得最健壮，速度最快，遗传基因基础最好的精子与母亲的一卵细胞结合成受精卵。所以你们先天都是最优秀的，素质都是最好的，學习能力都是最强的孩子。没有读不到书的孩子，只有不读书的孩子。”通过生理教育，使学生认识到自己不比别人差，只是后天环境没有用功而已。
　　
　　三、及时掌握各学科的学习情况
　　
　　一个好班级不光是班主任的课学习好，关键是其他学科成绩也要好。班主任平常应关注学生其他学科的情况，特别是关心差生的学习情况，随时收集他们的作业，考试情况，及时反馈给学生并进行辅导。在七年级数学有理数加减法考试中，我对黄涛同学进行了充分的辅导并取得了较好的效果。他计算11-（-8）=？得出了3的结果。我没生气，并出了11-8=？让他进行比较分析。他犹豫了一会儿，终于算出11-（-8）＝19。后来诚恳的说：“我上课没有分析一个数减去另一个数，等于加上这个数的相反数的含义。”这时我树起了大拇指：“你脑瓜子非常聪明，反应比成绩好的同学敏捷多了，我相信你，你能行。我会等着你的下一次考试给我带来惊喜。”后来，我发现他上课比以前端正了，出现的错误的次数越来越少了。这就是班主任让学生重新找回了自信心的结果。
　　
　　四、建立问题学生报告制度
　　
　　问题学生报告制度是指学生每天或每周向班主任报告这一天或这一周所做的事情。特别要向班主任报告自认为做得最好，最成功，最满意的事，这有利于培养他们的学习的信心、做人的信心，有利于建立班级荣誉感，学会以一个正常的心态融合到班集体中。另外还要向班主任报告做得最不满意的事，使学生有一种愧疚感。这样会在学生内心产生一种压力、和责任感。在报告的过程，学生的心灵自然得到了洗涤。
　　
　　五、建立学习跟踪制度
　　
　　班主任对班上的问题学生进行统计，并与各任课教师取得联系。教学中提出有坡度的问题，对于基础性问题，多让问题学生发问，多寻找他们的闪交点，并及时给肯定。这样可以在同学们面前树立自信心，获得学习的快乐。
　　班主任只有抓好了差生的辅导 工作，培养了差生的良好习惯，整个班级就得到了优化。班级班风才会有质的改变，学生的思想，学习等才会有整体的提高。这样才能构建一个令人满意的和谐的班集体。
　　（作者单位：427108湖南省桑植县沙塔坪乡中学）