这个秋天，对于普陀区真如中学来说，是在科技创新方面丰收的日子：承办第十三届上海未来工程师大赛普陀分赛区比赛；参加上海市DI青少年创新思维大赛；参加2016年领跑未来国际训练营；参加上海市第二届创客新星大赛……孩子们也收获很多，三位高二同学获市“明日科技之星”优秀创意奖，多位同学在上述科创赛事中获得奖项，这与真如中学近年来全面推进“生涯选择”型上海市特色高中建设，聚焦“设计与技术”的实践创新特色项目，将培养高素质建设者作为学生培养目标的定位不无关系。
　　从“D&T”社团来到科学家身边
　　这几天，真如中学高二学生陈源康很兴奋，原来，他入选了本市首批青少年电子科学与技术创新实践工作站，从上周开始，119名来自全市的高二学生，在中科院上海技术物理研究所科研人员指导下，接触电子科学等前沿科技知识，对12个课题展开研究。陈源康同学是真如中学“D&T”（设计与科学）社团的一份子，他在未来工程师比赛中，制作了一款体积小巧的滑板车，若逢下雨，滑板车还能变身为一把雨伞，在2016年领跑未来国际训练营中，他也获得了一等奖。
　　真如中學一幢外表普通的教学楼底楼，开门进去是让人眼前一亮的一间间活动室，这里就是该校设计与科学（简称“D&T”）创新实验室，“D&T”社团指导老师、真如中学特色处主任石生俊介绍说，学校很多年前就开展了学生科技创新实践活动，但最近几年，学校的科创活动是聚焦在“设计与技术”科技创新实践方面。
　　在3D打印创意室的桌子上，摆放着学生们的3D打印文具作品，“这是同学们参加‘一平方米板项目’的作品，学生在活动现场根据给定的主题与材料——一平方米的塑料板，完成产品的创新设计与制造。”石老师介绍说，记者看到，这些文具集书架、时钟和台灯等功能为一体，既实用又有生活情趣。石生俊老师告诉记者，真如中学办学层次介于重点高中和职业高中之间，毕业学生以进入应用技术型高校为主，走入社会职场以工程行业建设者为多，学校将培养高素质建设者作为学生培养目标来聚焦，这是该校从英国引进的“设计与技术”科技创新与实践特色项目的出发点之一。
　　创客、机器人、机械，总有一款适合孩子
　　工业4.0，制造业升级，工匠精神近来成为热门词汇，教育界人士也一直在思考，如何培养适应新时代社会发展的人才，记者在参观真如中学创新实验室过程中了解到，该校“设计与技术”创新科技实践学习，正是强调以工程类别的产品设计与系统控制为核心内容，培养学生解决问题的创新思维和动手实践能力，更为重要的是直接指向科技核心素养的针对性培养。
　　“面对新一轮高考改革的要求，为实现培养高素质建设者的目标，更要聚焦到学以致用的创新思维发展、突出解决问题的实践能力上。”石生俊老师表示。
　　石老师告诉记者，真如中学在高一全年级开设了“设计与技术”课程，第一学期同学们学习“Autodesk”软件，石老师给记者演示了这款工业设计软件，他说，这对于教育者来说也是一个新的挑战。作为一位高级数学教师，石老师如今每天花几个小时学习这个软件，软件上设计的产品可以对接创新实验室里的激光切割机和3D打印机。
　　“对于工程和设计有进一步兴趣的同学，则可以报名加入社团。”石老师介绍说，以工程技术为核心、“D&T”为特色，学校根据学生需求和实际情况，组建了“3D模子”、“DI结构科技秀”、“创客新星”、“创意机器人”、“任由翱翔”、“玩转机械”、“万化社”、“机械产品数字化”和“植言我绘”等9个社团。
　　学生体会
　　起初我们对于这个作品的尺寸大小并不是很有把握，因为一旦做小了就不能起到书立的作用，做大书签就成了累赘。于是，我们经过了多重考量测量，计算出了这个作品的合适尺寸。在基本结构做好的时候，我们又将语音识别系统安装在了灯上，随着我们的口令，系统会识别出你所说的话，执行开灯、关灯等操作，甚至可以调节台灯的角度，给我们提供一个舒适的阅读环境，语音控制更是人性化，满足了人们的阅读需求。
　　——王智静同学谈制作创意作品的过程
　　作为真如学子，真正做到，为了生活而设计，为了设计而努力。也许，每个奇迹就掌握在我们自己手里。
　　——戎昕月同学
　　在制作过程中，我们可能遇到困难，产生分歧，这些既是挑战也是机遇。于是，我们便在一次次锻炼中，逐渐培养出了我们的动手能力和团队协作。
　　——薛逸菲同学
　　当我们把一辆一辆的模型车放上平台，在两个直流电机的带动下转了一圈又一圈还没有任何一辆车掉落时，我们笑了，这是发自内心的笑，我们很开心。
　　——陈源康同学