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摘要：本文从基础教育工作的实质说起；在阐述班主任工作重要性的基础上，从多个班会主题详细分析了起始年级习惯养成教育的过程；然后用家校合作和行为示范在养成教育中的作用说明了沟通和交流的重要性；最后以教育者的良好心态结尾，教师在育人的同时也成就一个幸福的人生。
关键词：習惯养成 上进 尊重 沟通 合力 示范
什么是教育？教育就是把教育者的思想灌输到被教育者的脑子里。从某种程度上来说就是“洗脑”，教育者用积极的、正确的东西洗去被教育者脑子里消极的和有偏差的东西。这一点说的容易，做起来难呐！
看到这图片，想到了我们现在的一些孩子很任性，他们现在靠父母任性，他们将来靠什么任性呢？必须靠自己现在的努力！世界是公平的，无论是谁，想做到任性，那只能是通过不断地努力去实现。从思想上我们始终要给孩子美好的生活愿景。鼓励他们通过努力，走出去，告诉他们不要局限于眼前，努力站在更高的高度体会人生的精彩。当一个孩子，对未来充满憧憬，就有了更高的追求之后，那些贪玩、好动甚至早恋等都会成为鸡毛蒜皮的小事儿。为了延续我们的梦想，就用我们的双手努力托举孩子们，让他们都能站在更高的人生位置上。
一、班主任做好孩子的指路人 班主任工作是平凡而光荣的，正如俗话说的那样“教师是阳光底下最灿烂的职业”。今天笔者不想去歌颂什么，只是将工作过程中的一些思考与大家分享，希望各位同行给予批评、指正。
有人说，我们灌输给孩子的道理，孩子不一定理解，也不一定去照做，我们能因此而生气吗？能因此去惩罚学生吗？不能！也许孩子原本就知道这些道理，可是他们觉得这些道理离他们很远。我们教育孩子，不一定会立马见效，而是当孩子遇到问题，受挫折了，在反思时他们能够第一时间想起：“老师原来是有道理”，这就说明我们的教育在很大程度上已经成功了。因为及时让孩子明白了道理，省去了依靠孩子多次受挫来总结道理的过程。正所谓，人的成长就像学走路“摔倒了，爬起来前行，再摔倒，再爬起来”教师作为指路人，总有一些学走路的孩子不在意老师的指引，但是当摔倒了，在其内心会想到别人曾经指过的路，此时，我们不真需要强化我们原来的教育，更不能马后炮式的抱怨孩子，而是应该给予鼓励和安慰，用温和的态度，举一反三的提醒还有哪种类似的坎坷也容易摔倒。从而避免孩子总在同一个地方摔倒，再到自觉发现其他容易摔倒的地方，逐渐培养起孩子发现坎坷、跃过坎坷的能力，少让他们少走弯路就是我们教育的重大意义。
二、 通过主题班会看习惯养成的过程。
1.“归零”
俗话说“好的开端是成功的一半”，针对新生入学，鼓励创造良好的开端。给家长们和孩子们灌输“归零”意识。作为家长，不能以小学的印象给孩子定性，要相信孩子后天的潜力；针对学生要有树立信心，提醒每一个学生都不要带着小学的负担进入初中。既然在小学里没有以牺牲童年的快乐，去换取本身超额的上课时间，客观上必会造成学习起步滞后，这也是应该付出的代价，因为出来混，总是要还的！但当我们还钱的时候，发现钱已经毛了，其实就是赚了，因为对于初中的心智补小学的“欠债”要简单的多。对于一些同学更不要带着小学的一些优越感开始初中生活，真正的优秀，是自己能力的不断进步和加持，而不是坐在一张凳子上不断重复昨日的时光。总之，在思想上归零，在行动上还债，大家要从“零”开始，创造好的开端，养成好的习惯，然后在同一个起跑线上一步一个脚印的走好初中的路。
2.“自信”
如果教师喜爱学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间的关注和鼓励，学生也会以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为，学生会更加自信，这便能诱发出一种积极向上的激情，学生也会取得老师所期望的进步。在归零的基础上，给每一个孩子学习和行为的关注，增强他们的信心，在鼓励中挖掘他们的潜力。如：对于腼腆、缺乏自信，上课爱走神的学生，鼓励他们回答问题时将手自信的举过头顶，以举手回答问题的方式倒逼着自己认真听课。鼓励他们当本班任课老师不在办公室时，主动找其他班任课老师去问问题、改错。老师一定要相信孩子，关注他们，发现孩子身上的优点，放大优点，相信并鼓励他们在其他方面和自己的优点看齐，从而在学生的成长过程中树立他们的自信。
3.“阳光”
让孩子们知道，一个人要让自己快乐，最好的办法就是欣赏别人，在相互的欣赏中让彼此更加和谐。每个人都有优点，也有缺点，如果只抓住别人的缺点，只会接收到负面情绪，会让自己一直陷入苦闷。如果我们都是看到周围美好的一面，那么我们的生活就会充满阳光，我们也会感到自己是一个幸福的人。对于十几岁的孩子，应该有的是朝气蓬勃，更应该有的是阳光心态。用阳光的心态去对待身边的人，对待学习和生活。
4.“上进”
你把怎样的人视为榜样呢？他一定是在某些方面值得你钦佩、学习的人。要让学生知道什么样的行为才是同学和老师所接受和赞赏的，明确在生活和学习中不断地增加自己良好行为的同学，才可能受到更多人的关注和赞赏，赞赏能让一个人的学习不断进步。培养孩子们的荣誉感和上进心，激发他们学习的动力。哭，有时代表的不是懦弱，一个同学考试完哭了，哭地稀里哗啦，我有些心疼，但更多的是欣慰。哭，说明她意识到了自己的不足、有改变自己的愿望，这也是一种上进心。教育每一位孩子：一时落后不等于永远落后，但不能因此把落后看得理所当然；当一个人习惯了无能为力，也就告别了积极进取；当一个人习惯了见好就收，也就意味着告别卓越；当一个人习惯了“顺其自然”，也就意味着泯然于众人。还要教会学生比较，和自己优秀的时候比，和自己优秀的方面比，和其他优秀的同学比，让优秀成为习惯，培养建立比、学、赶、帮、超的学习意识。
5.“参与”
进入初中阶段，各种活动大大增加，号召每一位学生积极参与。既然参与就要让每一次参与都有意义，增强参与活动的内在动力。比如，拿征文来说，班内一些数学生的字迹潦草，针对此事和家长们达成了共识：只要有征文，有手抄报活动这些同学都要参加，并要求一律手写，写完选择性的在学生作品栏展示，这样下来不仅提高了学生的作文水平，也达到了练字的目的，家长也一定支持。再如：涉及评优一律班内竞选，提高学生的参与意识，锻炼参与者的表达能力。总之，内容要大于形式，参与要重在意义。 6.“竞争”
良性竞争是什么？就是看到别人的优点，不断完善自己。在班级内建立良性竞争的学习氛围。就是要树立“水涨船高”的意识。首先，不要害怕竞争，更不要害怕被人超过，当有人超越自己，就把他当成努力的动力，在这种你追我赶的良性竞争下，班级整体水平会大大提高，如果自己还能成为优秀者，那就是“水涨船高”的“船”，绝对水平将会大大提升。如果为了自己成为优秀而打压别人，影响其他同学的学习，使自己成为了相对优秀者，就像是河底的沙石，水位落了，露出了沙石，这种“水落石出”式的竞争实在是要不得，因为它不仅使自己的高度没有变化，更重要的是还降低了整体水平。因此，要让优秀者成为影响我们的动力，让他成为积极良性的心理、行为带动。
7.“行动”
人生所谓的“遗憾”无非两种原因造成：一种是不可控因素，一种是可控因素。面对不可控因素，不是靠人的努力就能解决的，所以错不在我，何来遗憾？面对可控因素，又分两种：一种是我已尽力，但没成功。虽败犹荣，不存在什么遗憾。还有一种，我根本没有努力或努力不够……这就尴尬了：明明有实力，却坐失良机，其实是没有资格说遗憾的！一定要抓住今天，积极行动才是正道。人生没有遗憾，但永远需要靠实际行动去追求！8.“习惯”
习惯是非常重要的，我绝对不会因为学生做错题而更多的批评，但孩子一定要知道为什么错，如果是因为粗心，那可当心了，因为改掉一个毛病比改正一道错题难得多！ 题错了抓紧改，要真正的改，要改的彻底，做不到考前100分，但是要养成考后100分的好习惯。养成做事不拖沓，今日事今日毕的做事习惯。正所谓，习惯养成性格、性格决定命运。
9.“尊重感恩”
元旦过后由于课堂纪律混乱，一次英语课上一半就进行不下去了，作为班主任的我将英语老师换了出来，孩子们看到班主任进来了，都很紧张，以为“暴风雨将要降临了”，可是我并没有发火，甚至没有批评，孩子们很诧异，接下来我开了一个以“尊重与感恩”为主题的小型班会课。先利用七年级生物课孕育胎儿的内容，讲解父母养育孩子的艰辛，对孩子们进行青春期的感恩教育，同学们眨着眼睛听着，没有吵闹声，也没有嬉笑声，看着他们的样子就像明白了许多，貌似个个都在立志：今天回家一定要谢谢母亲。接着我话锋一转，母亲是我们的至亲，辛苦付出时也会有抱怨。老师和我们没有任何血缘关系，她们为我们做了那么多，大家不珍惜，老师会生气吗？继续语气平和的讲，英语老师每周12节课，70个人的作业，小测，默写，背诵……，昨天单元检测卷老师批到夜里11：40，今天来讲试卷，同学们却因为元旦激动得心情忽略了老师的劳动成果，不尊重老师的劳动，就是不尊重老师，不尊重老师就是不尊重学习，不尊重学习就是不尊重自己……，什么是优秀？别人尊重我们，说明别人比我们更优秀，我们尊重别人也会使我们自己优秀……。最后我说“班主任不会为你们的错误买单，自己浪费的时间，自己想办法请英语老师补回来。”课间，班委带着几个捣乱的同学请求英语老师原谅，并补回了英语课。
三、注重沟通，家校教育形成合力
养成习惯教育的同时，更要深入了解学生，了解家长，及时解决学生及家长的困难；如针对学生不适应初中学习生活，心理焦虑，在和家长沟通的基础上，以保护孩子隐私为前提，对孩子和家长，进行心理辅导。对班级每一位同学针对性的进行谈心，了解了孩子的内心，树立学生的信心，增强了孩子们上进心。并深入的了解孩子的家庭。分类别的开展学生家访。如：针对性格暴躁好动，存在运动伤害隐患的学生，将孩子在学校的具体情况详细与家长沟通，通过举以往有教育意义的实例，再联系孩子自身特点，晓之以理，动之以情，放大孩子的学习优点，鼓励孩子上进，做到联合家长将孩子的不良习惯扼杀在萌芽状态；针对课堂學习不在状态的学生，通过家访寻找原因，深入探讨解决办法，有的是家庭条件优越、好奇心强、抗挫能力差，有的是缺乏自信，有的是缺乏安全感，那就利用贪玩，依据实际采取措施把好奇心引导学习上，树立信心，建立敏感学生的安全感；针对非津籍学生的家访，向家长说明了其原籍和天津中考政策的不同，提出和家长一起督促孩子同时学好政、史、地、生四门天津市会考科目，因为在天津是会考科目在其他省市却是中考科目，得到家长的认可，也便于改善会考科目的课堂状况。
四、教师行为示范的作用
作为班主任老师，班级事务，我以身作则，行为示范。“以灵魂塑造灵魂，用心灵影响心灵”，真正走近学生心理。从卫生区扫落叶做起，擦瓷砖，擦黑板，出版报，修桌椅……，经过多次示范和教育引导，孩子们自己都能做好。并且在班内提出了 “班级荣辱，我的责任”的口号，唤醒并鼓励了原本乐于做事的孩子，并稳住了摇摆不定试图观望的孩子，在他们的影响下，剩下的少数也没有了“市场”，结合家访，得到了家长的支持，班内气氛和谐，实现了“人人有事干，事事有人干”，这样一来连续4周获得班级行为规范流动红旗。
五、教师的心态
“天行健，君子以自强不息”教师有一个积极心态是非常重要的。进取、乐观、积极、向上是天道，也是人道，自然也是教师的教育之道，应该成为我们工作状态的主旋律；面对学生，乐观向上、情绪饱满、追求卓越应该成为教育的常态。
俗话说，清淡的饭菜更有滋味，简朴的生活，常有欢乐，平凡的工作也有作为，所以我们每一位教师，都能做好教书育人的工作，也成就自己一个幸福快乐的人生！
关键词：習惯养成 上进 尊重 沟通 合力 示范
什么是教育？教育就是把教育者的思想灌输到被教育者的脑子里。从某种程度上来说就是“洗脑”，教育者用积极的、正确的东西洗去被教育者脑子里消极的和有偏差的东西。这一点说的容易，做起来难呐！
看到这图片，想到了我们现在的一些孩子很任性，他们现在靠父母任性，他们将来靠什么任性呢？必须靠自己现在的努力！世界是公平的，无论是谁，想做到任性，那只能是通过不断地努力去实现。从思想上我们始终要给孩子美好的生活愿景。鼓励他们通过努力，走出去，告诉他们不要局限于眼前，努力站在更高的高度体会人生的精彩。当一个孩子，对未来充满憧憬，就有了更高的追求之后，那些贪玩、好动甚至早恋等都会成为鸡毛蒜皮的小事儿。为了延续我们的梦想，就用我们的双手努力托举孩子们，让他们都能站在更高的人生位置上。
一、班主任做好孩子的指路人 班主任工作是平凡而光荣的，正如俗话说的那样“教师是阳光底下最灿烂的职业”。今天笔者不想去歌颂什么，只是将工作过程中的一些思考与大家分享，希望各位同行给予批评、指正。
有人说，我们灌输给孩子的道理，孩子不一定理解，也不一定去照做，我们能因此而生气吗？能因此去惩罚学生吗？不能！也许孩子原本就知道这些道理，可是他们觉得这些道理离他们很远。我们教育孩子，不一定会立马见效，而是当孩子遇到问题，受挫折了，在反思时他们能够第一时间想起：“老师原来是有道理”，这就说明我们的教育在很大程度上已经成功了。因为及时让孩子明白了道理，省去了依靠孩子多次受挫来总结道理的过程。正所谓，人的成长就像学走路“摔倒了，爬起来前行，再摔倒，再爬起来”教师作为指路人，总有一些学走路的孩子不在意老师的指引，但是当摔倒了，在其内心会想到别人曾经指过的路，此时，我们不真需要强化我们原来的教育，更不能马后炮式的抱怨孩子，而是应该给予鼓励和安慰，用温和的态度，举一反三的提醒还有哪种类似的坎坷也容易摔倒。从而避免孩子总在同一个地方摔倒，再到自觉发现其他容易摔倒的地方，逐渐培养起孩子发现坎坷、跃过坎坷的能力，少让他们少走弯路就是我们教育的重大意义。
二、 通过主题班会看习惯养成的过程。
1.“归零”
俗话说“好的开端是成功的一半”，针对新生入学，鼓励创造良好的开端。给家长们和孩子们灌输“归零”意识。作为家长，不能以小学的印象给孩子定性，要相信孩子后天的潜力；针对学生要有树立信心，提醒每一个学生都不要带着小学的负担进入初中。既然在小学里没有以牺牲童年的快乐，去换取本身超额的上课时间，客观上必会造成学习起步滞后，这也是应该付出的代价，因为出来混，总是要还的！但当我们还钱的时候，发现钱已经毛了，其实就是赚了，因为对于初中的心智补小学的“欠债”要简单的多。对于一些同学更不要带着小学的一些优越感开始初中生活，真正的优秀，是自己能力的不断进步和加持，而不是坐在一张凳子上不断重复昨日的时光。总之，在思想上归零，在行动上还债，大家要从“零”开始，创造好的开端，养成好的习惯，然后在同一个起跑线上一步一个脚印的走好初中的路。
2.“自信”
如果教师喜爱学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间的关注和鼓励，学生也会以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为，学生会更加自信，这便能诱发出一种积极向上的激情，学生也会取得老师所期望的进步。在归零的基础上，给每一个孩子学习和行为的关注，增强他们的信心，在鼓励中挖掘他们的潜力。如：对于腼腆、缺乏自信，上课爱走神的学生，鼓励他们回答问题时将手自信的举过头顶，以举手回答问题的方式倒逼着自己认真听课。鼓励他们当本班任课老师不在办公室时，主动找其他班任课老师去问问题、改错。老师一定要相信孩子，关注他们，发现孩子身上的优点，放大优点，相信并鼓励他们在其他方面和自己的优点看齐，从而在学生的成长过程中树立他们的自信。
3.“阳光”
让孩子们知道，一个人要让自己快乐，最好的办法就是欣赏别人，在相互的欣赏中让彼此更加和谐。每个人都有优点，也有缺点，如果只抓住别人的缺点，只会接收到负面情绪，会让自己一直陷入苦闷。如果我们都是看到周围美好的一面，那么我们的生活就会充满阳光，我们也会感到自己是一个幸福的人。对于十几岁的孩子，应该有的是朝气蓬勃，更应该有的是阳光心态。用阳光的心态去对待身边的人，对待学习和生活。
4.“上进”
你把怎样的人视为榜样呢？他一定是在某些方面值得你钦佩、学习的人。要让学生知道什么样的行为才是同学和老师所接受和赞赏的，明确在生活和学习中不断地增加自己良好行为的同学，才可能受到更多人的关注和赞赏，赞赏能让一个人的学习不断进步。培养孩子们的荣誉感和上进心，激发他们学习的动力。哭，有时代表的不是懦弱，一个同学考试完哭了，哭地稀里哗啦，我有些心疼，但更多的是欣慰。哭，说明她意识到了自己的不足、有改变自己的愿望，这也是一种上进心。教育每一位孩子：一时落后不等于永远落后，但不能因此把落后看得理所当然；当一个人习惯了无能为力，也就告别了积极进取；当一个人习惯了见好就收，也就意味着告别卓越；当一个人习惯了“顺其自然”，也就意味着泯然于众人。还要教会学生比较，和自己优秀的时候比，和自己优秀的方面比，和其他优秀的同学比，让优秀成为习惯，培养建立比、学、赶、帮、超的学习意识。
5.“参与”
进入初中阶段，各种活动大大增加，号召每一位学生积极参与。既然参与就要让每一次参与都有意义，增强参与活动的内在动力。比如，拿征文来说，班内一些数学生的字迹潦草，针对此事和家长们达成了共识：只要有征文，有手抄报活动这些同学都要参加，并要求一律手写，写完选择性的在学生作品栏展示，这样下来不仅提高了学生的作文水平，也达到了练字的目的，家长也一定支持。再如：涉及评优一律班内竞选，提高学生的参与意识，锻炼参与者的表达能力。总之，内容要大于形式，参与要重在意义。 6.“竞争”
良性竞争是什么？就是看到别人的优点，不断完善自己。在班级内建立良性竞争的学习氛围。就是要树立“水涨船高”的意识。首先，不要害怕竞争，更不要害怕被人超过，当有人超越自己，就把他当成努力的动力，在这种你追我赶的良性竞争下，班级整体水平会大大提高，如果自己还能成为优秀者，那就是“水涨船高”的“船”，绝对水平将会大大提升。如果为了自己成为优秀而打压别人，影响其他同学的学习，使自己成为了相对优秀者，就像是河底的沙石，水位落了，露出了沙石，这种“水落石出”式的竞争实在是要不得，因为它不仅使自己的高度没有变化，更重要的是还降低了整体水平。因此，要让优秀者成为影响我们的动力，让他成为积极良性的心理、行为带动。
7.“行动”
人生所谓的“遗憾”无非两种原因造成：一种是不可控因素，一种是可控因素。面对不可控因素，不是靠人的努力就能解决的，所以错不在我，何来遗憾？面对可控因素，又分两种：一种是我已尽力，但没成功。虽败犹荣，不存在什么遗憾。还有一种，我根本没有努力或努力不够……这就尴尬了：明明有实力，却坐失良机，其实是没有资格说遗憾的！一定要抓住今天，积极行动才是正道。人生没有遗憾，但永远需要靠实际行动去追求！8.“习惯”
习惯是非常重要的，我绝对不会因为学生做错题而更多的批评，但孩子一定要知道为什么错，如果是因为粗心，那可当心了，因为改掉一个毛病比改正一道错题难得多！ 题错了抓紧改，要真正的改，要改的彻底，做不到考前100分，但是要养成考后100分的好习惯。养成做事不拖沓，今日事今日毕的做事习惯。正所谓，习惯养成性格、性格决定命运。
9.“尊重感恩”
元旦过后由于课堂纪律混乱，一次英语课上一半就进行不下去了，作为班主任的我将英语老师换了出来，孩子们看到班主任进来了，都很紧张，以为“暴风雨将要降临了”，可是我并没有发火，甚至没有批评，孩子们很诧异，接下来我开了一个以“尊重与感恩”为主题的小型班会课。先利用七年级生物课孕育胎儿的内容，讲解父母养育孩子的艰辛，对孩子们进行青春期的感恩教育，同学们眨着眼睛听着，没有吵闹声，也没有嬉笑声，看着他们的样子就像明白了许多，貌似个个都在立志：今天回家一定要谢谢母亲。接着我话锋一转，母亲是我们的至亲，辛苦付出时也会有抱怨。老师和我们没有任何血缘关系，她们为我们做了那么多，大家不珍惜，老师会生气吗？继续语气平和的讲，英语老师每周12节课，70个人的作业，小测，默写，背诵……，昨天单元检测卷老师批到夜里11：40，今天来讲试卷，同学们却因为元旦激动得心情忽略了老师的劳动成果，不尊重老师的劳动，就是不尊重老师，不尊重老师就是不尊重学习，不尊重学习就是不尊重自己……，什么是优秀？别人尊重我们，说明别人比我们更优秀，我们尊重别人也会使我们自己优秀……。最后我说“班主任不会为你们的错误买单，自己浪费的时间，自己想办法请英语老师补回来。”课间，班委带着几个捣乱的同学请求英语老师原谅，并补回了英语课。
三、注重沟通，家校教育形成合力
养成习惯教育的同时，更要深入了解学生，了解家长，及时解决学生及家长的困难；如针对学生不适应初中学习生活，心理焦虑，在和家长沟通的基础上，以保护孩子隐私为前提，对孩子和家长，进行心理辅导。对班级每一位同学针对性的进行谈心，了解了孩子的内心，树立学生的信心，增强了孩子们上进心。并深入的了解孩子的家庭。分类别的开展学生家访。如：针对性格暴躁好动，存在运动伤害隐患的学生，将孩子在学校的具体情况详细与家长沟通，通过举以往有教育意义的实例，再联系孩子自身特点，晓之以理，动之以情，放大孩子的学习优点，鼓励孩子上进，做到联合家长将孩子的不良习惯扼杀在萌芽状态；针对课堂學习不在状态的学生，通过家访寻找原因，深入探讨解决办法，有的是家庭条件优越、好奇心强、抗挫能力差，有的是缺乏自信，有的是缺乏安全感，那就利用贪玩，依据实际采取措施把好奇心引导学习上，树立信心，建立敏感学生的安全感；针对非津籍学生的家访，向家长说明了其原籍和天津中考政策的不同，提出和家长一起督促孩子同时学好政、史、地、生四门天津市会考科目，因为在天津是会考科目在其他省市却是中考科目，得到家长的认可，也便于改善会考科目的课堂状况。
四、教师行为示范的作用
作为班主任老师，班级事务，我以身作则，行为示范。“以灵魂塑造灵魂，用心灵影响心灵”，真正走近学生心理。从卫生区扫落叶做起，擦瓷砖，擦黑板，出版报，修桌椅……，经过多次示范和教育引导，孩子们自己都能做好。并且在班内提出了 “班级荣辱，我的责任”的口号，唤醒并鼓励了原本乐于做事的孩子，并稳住了摇摆不定试图观望的孩子，在他们的影响下，剩下的少数也没有了“市场”，结合家访，得到了家长的支持，班内气氛和谐，实现了“人人有事干，事事有人干”，这样一来连续4周获得班级行为规范流动红旗。
五、教师的心态
“天行健，君子以自强不息”教师有一个积极心态是非常重要的。进取、乐观、积极、向上是天道，也是人道，自然也是教师的教育之道，应该成为我们工作状态的主旋律；面对学生，乐观向上、情绪饱满、追求卓越应该成为教育的常态。
俗话说，清淡的饭菜更有滋味，简朴的生活，常有欢乐，平凡的工作也有作为，所以我们每一位教师，都能做好教书育人的工作，也成就自己一个幸福快乐的人生！