论文部分内容阅读
摘要：随着现代教育模式的不断更新，中职学校的教学管理、教学手段和方法发生了巨大的变化，传统的教学管理体系越来越凸显其不适应性，企业对于人才的需求趋向于多元化和多样化。因此中职学校必须不断完善教学模式，进而提高人才培养质量。本文通过分析当前中职学校教学方式中存在的问题，进而探讨适合中职学校的教学方式。
关键词：中职学校；教学方式；策略
0引言
随着国家对职业教育越来越重视，中职院校快速发展，中等职业教育各项改革也在持续换档提速。但从近年社会反馈来看，中等职业教育培养的学生仍不能很好适应用人单位要求，说明实践教学改革成效不够明显，适应社会需求和人才竞争形势的实践教学体系革新仍需进一步深化。
1中职学校教学存在问题
中职学校在快速发展的同时，也遇到诸多发展“瓶颈”。要促使中职学校持续发展，必须深挖存在的各种弊端，有针对性地创新和探索中职学校应有的教学模式和教学方法。
1.1教学教材内容陈旧
当前社会经济快速发展，但中职院校教材内容更新相对缓慢。教学内容编排与现代市场需求脱节，学生应用技能掌握情况不理想。有的对新兴市场业态把握不够及时，教材编排迟滞。如近些年电子商务发展迅猛，许多中职院校开设电子商务专业，但配套教材教学内容和编排方面，先进性和实用性不够，无法科学系统地指导学生实操练习。
1.2实践教学师资建设滞后
中职学校实践教学教师多数是大学毕业后就到校任教，缺少实际生产经验，缺乏对新技术的熟练掌握。学校在外聘教师时，过分强调职称与学历条件，弱化对实际生产经验和技术水平要求，造成外聘教师达不到“双师型”标准。有的中职学校囿于自身条件，实践教学教师培训、进修学习机会很少，知识水平难以提高。
2中职学校教学方式创新
中职院校实践教学体系革新亟需更新教学观念，培养专业教职队伍，升级教材形式内容，完善实训实操平台。四者相辅相成，互为因果，如鸟之两翼，只有协同推进，才能真正实现实践教学体系革新。
2.1树立全新教育教学理念
2.1.1明确教学目标
中职学校实践教学体系革新应主动适应社会发展，结合所设专业的教学特点及规律性，定位专业层次，明晰教学目标，保证实践教学学时数。
2.1.2完善教学体系
通过实验，综合设计以及企业项目实习等形式，提高了学生的工作能力以及交际能力，比如说在教授电子商务的老师需要对行业中出现的新知识、新技能有敏锐的察觉能力，做到与时俱进。同时还需要结合新知识对课程进行翻新，做到实践与理论相结合。
2.1.3鼓励教师参与技术创新
国家产业面临转型升级，各企业面临着生产设备的更新换代，对职业教育培养的人才质量要求在逐渐提高。学生质量的提高，和作为教育教学直接承担者的职业学校教师有着直接的关系。“创新型”教师建设是提升教师队伍整体素质的关键。教师创新必须和企业需求紧密联系，各中职学校要制定政策鼓励教师积极投入技术创新，以期提高教师整体技能素质，更借以提高中职学校人才培养质量。可以通过校企合作的技术中心、教師工作站等机构，组织、指导学生实习、进企业生产实训，参与企业研发新产品，直接接触行业企业的科研前沿，进而有效适应现代中职学校培养人才的需要。
2.2加强“双师型”教师培养
“双师型”教师实际上就是除了持有教师资格证之外，还要具备行业从业资格证。比如，针对电子商务专业，教师要考取不同等级的营销师证书，双证具备说明是“双师型”教师，因各行业准入资质不同，证件的含金量也有所差异。“现代型教师”要对传统的“双师型”教师进行系统升级，打造称职师傅称号的新队伍，实现人才教育的不断优化，这就需要积极推行教师下企业进行调研、实践锻炼、顶岗进修，了解企业需求，提高自身职业素养。
为了进一步提升中职学校教师队伍素质，需要不断提升教师参与到企业实际生产岗位中来的热情和积极性。例如，安排专业课教师在暑期进企业参加培训，在实际操作中，安排教师进企业存在许多的困难，比如教师的校内教学工作繁琐、学生管理工作多，不愿意进企业锻炼，而且个别单位更要面临着“三班倒”，教师更是难以适应。对此，学校必须制定相应的政策调动教师下企业的积极性，认定进企业实践教师的工作量，保障教师权益并建立动态考核机制，由相应企业对参与实岗锻炼的教师进行成绩评价，成绩的高低作为教师职称评聘、年度考核、评选优秀的一项重要依据。
2.3加强实践教学教材建设
（1）制定科学合理的实践教学方案在选取和制定实践教学方案时，要综合考察当前企业最需的技术能力及企业岗位所需，要不断调整该专业新的知识点，新的技术手段，新的工作流程和新的制度等，要展现出实践教学内容的与时俱进，同时也要剔除传统教学中的过时内容，单方面强调科学体系的完整性，更新过慢，不能适应岗位需求等缺点。
（2）对出版的实践性教材做全方位的审查，以保证实践性教材对于学生具有较强的创造就业能力，这就需要在教材编写过程中听取专家意见以及聘用知名企业的一线技术人员作为顾问。
3结语
综上所述，为了有效提升中职学校教学的质量和效率，应当树立全新的教育体系，科学合理设置教学内容，开展多元化的教学方法，整合教学资源，加强校企合作，使学生尽快接受新的理念和方法，培养并提高学生的职业素养和综合能力，促进学生全面健康发展。
参考文献：
[1]孙立家.中国古代职业教育的主要教育形式——艺徒制[J].职业技术教育，2007.07.
[2]何小飞，卢继海.中国古代艺徒制及其对现代职业教育的启示[J].科教导刊，2010.11（上）.
关键词：中职学校；教学方式；策略
0引言
随着国家对职业教育越来越重视，中职院校快速发展，中等职业教育各项改革也在持续换档提速。但从近年社会反馈来看，中等职业教育培养的学生仍不能很好适应用人单位要求，说明实践教学改革成效不够明显，适应社会需求和人才竞争形势的实践教学体系革新仍需进一步深化。
1中职学校教学存在问题
中职学校在快速发展的同时，也遇到诸多发展“瓶颈”。要促使中职学校持续发展，必须深挖存在的各种弊端，有针对性地创新和探索中职学校应有的教学模式和教学方法。
1.1教学教材内容陈旧
当前社会经济快速发展，但中职院校教材内容更新相对缓慢。教学内容编排与现代市场需求脱节，学生应用技能掌握情况不理想。有的对新兴市场业态把握不够及时，教材编排迟滞。如近些年电子商务发展迅猛，许多中职院校开设电子商务专业，但配套教材教学内容和编排方面，先进性和实用性不够，无法科学系统地指导学生实操练习。
1.2实践教学师资建设滞后
中职学校实践教学教师多数是大学毕业后就到校任教，缺少实际生产经验，缺乏对新技术的熟练掌握。学校在外聘教师时，过分强调职称与学历条件，弱化对实际生产经验和技术水平要求，造成外聘教师达不到“双师型”标准。有的中职学校囿于自身条件，实践教学教师培训、进修学习机会很少，知识水平难以提高。
2中职学校教学方式创新
中职院校实践教学体系革新亟需更新教学观念，培养专业教职队伍，升级教材形式内容，完善实训实操平台。四者相辅相成，互为因果，如鸟之两翼，只有协同推进，才能真正实现实践教学体系革新。
2.1树立全新教育教学理念
2.1.1明确教学目标
中职学校实践教学体系革新应主动适应社会发展，结合所设专业的教学特点及规律性，定位专业层次，明晰教学目标，保证实践教学学时数。
2.1.2完善教学体系
通过实验，综合设计以及企业项目实习等形式，提高了学生的工作能力以及交际能力，比如说在教授电子商务的老师需要对行业中出现的新知识、新技能有敏锐的察觉能力，做到与时俱进。同时还需要结合新知识对课程进行翻新，做到实践与理论相结合。
2.1.3鼓励教师参与技术创新
国家产业面临转型升级，各企业面临着生产设备的更新换代，对职业教育培养的人才质量要求在逐渐提高。学生质量的提高，和作为教育教学直接承担者的职业学校教师有着直接的关系。“创新型”教师建设是提升教师队伍整体素质的关键。教师创新必须和企业需求紧密联系，各中职学校要制定政策鼓励教师积极投入技术创新，以期提高教师整体技能素质，更借以提高中职学校人才培养质量。可以通过校企合作的技术中心、教師工作站等机构，组织、指导学生实习、进企业生产实训，参与企业研发新产品，直接接触行业企业的科研前沿，进而有效适应现代中职学校培养人才的需要。
2.2加强“双师型”教师培养
“双师型”教师实际上就是除了持有教师资格证之外，还要具备行业从业资格证。比如，针对电子商务专业，教师要考取不同等级的营销师证书，双证具备说明是“双师型”教师，因各行业准入资质不同，证件的含金量也有所差异。“现代型教师”要对传统的“双师型”教师进行系统升级，打造称职师傅称号的新队伍，实现人才教育的不断优化，这就需要积极推行教师下企业进行调研、实践锻炼、顶岗进修，了解企业需求，提高自身职业素养。
为了进一步提升中职学校教师队伍素质，需要不断提升教师参与到企业实际生产岗位中来的热情和积极性。例如，安排专业课教师在暑期进企业参加培训，在实际操作中，安排教师进企业存在许多的困难，比如教师的校内教学工作繁琐、学生管理工作多，不愿意进企业锻炼，而且个别单位更要面临着“三班倒”，教师更是难以适应。对此，学校必须制定相应的政策调动教师下企业的积极性，认定进企业实践教师的工作量，保障教师权益并建立动态考核机制，由相应企业对参与实岗锻炼的教师进行成绩评价，成绩的高低作为教师职称评聘、年度考核、评选优秀的一项重要依据。
2.3加强实践教学教材建设
（1）制定科学合理的实践教学方案在选取和制定实践教学方案时，要综合考察当前企业最需的技术能力及企业岗位所需，要不断调整该专业新的知识点，新的技术手段，新的工作流程和新的制度等，要展现出实践教学内容的与时俱进，同时也要剔除传统教学中的过时内容，单方面强调科学体系的完整性，更新过慢，不能适应岗位需求等缺点。
（2）对出版的实践性教材做全方位的审查，以保证实践性教材对于学生具有较强的创造就业能力，这就需要在教材编写过程中听取专家意见以及聘用知名企业的一线技术人员作为顾问。
3结语
综上所述，为了有效提升中职学校教学的质量和效率，应当树立全新的教育体系，科学合理设置教学内容，开展多元化的教学方法，整合教学资源，加强校企合作，使学生尽快接受新的理念和方法，培养并提高学生的职业素养和综合能力，促进学生全面健康发展。
参考文献：
[1]孙立家.中国古代职业教育的主要教育形式——艺徒制[J].职业技术教育，2007.07.
[2]何小飞，卢继海.中国古代艺徒制及其对现代职业教育的启示[J].科教导刊，2010.11（上）.