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摘 要：随着人类社会文明的进一步发展，学生个人素质能力的高低成为评判教育是否成功的标准之一。课堂创新能力作为素质能力的体现，同样也是一种有助于学生个人素质提高的学习能力。创新能力不仅仅体现在语文、历史等文科性质的学习科目之中，这种能力在数学等理科性质的科目之中也有所体现。小学阶段的学生对于未知的知识往往有强烈的学习欲望，同时也能够在学习过程之中做出无意识的创新学习行为。教师在教学过程中应该主动引导学生意识到创新能力的重要性，并培养学生相应的学习能力。
关键词：小学数学;创新能力;随机提问;娱乐教学;自主思考
在教师教学经验不断积累总结的过程之中，越来越多在过去被教师和学生所忽视的学生的个人能力被教师和学生所发现。课堂创新能力不仅体现在学生的课堂学习过程之中，在课后对学生的学习效果也有很明显的辅助作用。在小学阶段的数学教学课堂之中，教师应把握好提高学生创新能力的课堂契机，同时给予学生相应的学习创新机会，保障学生在课堂中有充足的自主学习时间。本篇文章的笔者以自身教学经验为基础，对小学生数学课堂创新能力的提高进行了一番简单的探讨，希望能够为各位教师提供一定的帮助。
一、课堂开展随机提问
提问是一种能够帮助教师完成对学生学习成果检验的教学方法。在当下的教学课堂之中提问也能够发挥出培养学生创新能力的教学作用。学生在回答提问问题的过程之中，往往有更加敏锐的思考能力和知识联想能力，从而也更容易在回答问题的过程之中完成对知识的创新思考。
例如，在“长方形和正方形”这两种基础图形的学习课堂之种，为保障班级内所有学生的课堂注意力以及课堂学习专注度，教师在进行课堂提问时可以采取随机提问的方法。比如，教师可以在讲解内容开始之前提醒学生会在之后进行随机提问，这样学生便能够有意识地在课堂中集中学习注意力，并在教师的讲解过程之中思考教师会提出怎样的课堂问题。在这一过程中，学生的思考过程便是课堂创新学习的体现，同时也是学生创新能力的锻炼。比如当教师提到长方形的对边相等且平行，学生便可能会将其与正方形的性质相联系，并思考这两类图形之间的相似之处和区别之处。除此之外，教师也可以在讲解过程中进行随机提问，这种方法更容易吸引学生的课堂学习注意力，同时也能够让学生在学习过程中主动地进行思考，培养自身的课堂学习创新意识。
二、娱乐教学寓教于乐
娱乐教学是小学课堂中经常应用的一种教学方法，是提高小学教学课堂教学效率的有效方法之一。在培养学生创新能力的要求之下，娱乐教学能够发挥其寓教于乐的教学意义，让学生能够在娱乐的过程中进行学习思考，发展数学学习思维，提高个人知识应用能力。
例如，在“上、下、前、后”这一部分教学内容的讲解过程之中，为了让学生的学习过程更加生动有趣，同时保障学生的学习效率，教师可以采取娱乐教学这一教学方法。在本节课的教学过程中，教师可以首先对这四个方位进行解释和示范，同时示意学生说一说自己前后各有什么。小学阶段的学生往往会对涉及到自己的教学知识表现出强烈的学习欲望，同时也能够在课堂之中表现更加积极踊跃。教师也可以在课堂中开展一个简单的小游戏。比如，教师可以应用多媒体向学生展示出一个能够完成方位练习的图片，并组织学生用刚刚所学习到的知识对图片进行描述。在学生描述图片的过程之中，学生会有意识地应用课堂中所学习的教学知识，同时也会在应用的过程之中进行知识的创新应用。这一过程便是娱乐教学对学生课堂创新学习能力的培养和锻炼。
三、引导学生自主思考
學生在自主思考的过程之中，往往对知识有着更加深入的理解和应用。这对于学生课堂创新能力的提高有很大的帮助。因此教师也应该注意学生在课堂中自主思考的体现，并在学生的思考过程之中给予相应的引导，让学生的自主思考过程更具意义。
例如，在“认识立体图形”这一学习课堂之中，学生需要完成对长方体、正方体、圆柱、球体这四类立体图形的基本认识。教师在教学课堂中可以运用实物演示法的教学方法，同时也应该相应地在课堂中给予学生自主思考和自主学习的机会，让学生能够在课堂中拥有自主创新的锻炼机会。比如，教师可以在课堂中提出学生所要学习的教学问题：“长方体和正方体这两种立体图形之间有什么相同之处，又有什么不同之处呢？”之后教师可以给予学生自主思考或者小组讨论的时间，并在学生得到结论之后鼓励学生在课堂中进行发言。除此之外，在课堂讲解内容难度循序渐进的过程中，教师也可以通过提问逐步引导学生加深对问题的思考，并在这一过程之中锻炼学生的自主思考能力。
总而言之，小学阶段是学生展开学习过程的基础。这一阶段的学习要求更多地体现在对学生学习习惯以及学习能力的培养方面。数学学习创新能力的培养对于学生今后的数学学习有很大的帮助，能够更好地帮助学生完成知识的灵活应用，帮助学生在完成题目的过程中做到举一反三，是小学数学教师在教学阶段重要的教学任务之一。
参考文献：
[1]苏秋香.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].学周刊，2016（08）.
[2]张少华.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].学周刊，2016（01）.
关键词：小学数学;创新能力;随机提问;娱乐教学;自主思考
在教师教学经验不断积累总结的过程之中，越来越多在过去被教师和学生所忽视的学生的个人能力被教师和学生所发现。课堂创新能力不仅体现在学生的课堂学习过程之中，在课后对学生的学习效果也有很明显的辅助作用。在小学阶段的数学教学课堂之中，教师应把握好提高学生创新能力的课堂契机，同时给予学生相应的学习创新机会，保障学生在课堂中有充足的自主学习时间。本篇文章的笔者以自身教学经验为基础，对小学生数学课堂创新能力的提高进行了一番简单的探讨，希望能够为各位教师提供一定的帮助。
一、课堂开展随机提问
提问是一种能够帮助教师完成对学生学习成果检验的教学方法。在当下的教学课堂之中提问也能够发挥出培养学生创新能力的教学作用。学生在回答提问问题的过程之中，往往有更加敏锐的思考能力和知识联想能力，从而也更容易在回答问题的过程之中完成对知识的创新思考。
例如，在“长方形和正方形”这两种基础图形的学习课堂之种，为保障班级内所有学生的课堂注意力以及课堂学习专注度，教师在进行课堂提问时可以采取随机提问的方法。比如，教师可以在讲解内容开始之前提醒学生会在之后进行随机提问，这样学生便能够有意识地在课堂中集中学习注意力，并在教师的讲解过程之中思考教师会提出怎样的课堂问题。在这一过程中，学生的思考过程便是课堂创新学习的体现，同时也是学生创新能力的锻炼。比如当教师提到长方形的对边相等且平行，学生便可能会将其与正方形的性质相联系，并思考这两类图形之间的相似之处和区别之处。除此之外，教师也可以在讲解过程中进行随机提问，这种方法更容易吸引学生的课堂学习注意力，同时也能够让学生在学习过程中主动地进行思考，培养自身的课堂学习创新意识。
二、娱乐教学寓教于乐
娱乐教学是小学课堂中经常应用的一种教学方法，是提高小学教学课堂教学效率的有效方法之一。在培养学生创新能力的要求之下，娱乐教学能够发挥其寓教于乐的教学意义，让学生能够在娱乐的过程中进行学习思考，发展数学学习思维，提高个人知识应用能力。
例如，在“上、下、前、后”这一部分教学内容的讲解过程之中，为了让学生的学习过程更加生动有趣，同时保障学生的学习效率，教师可以采取娱乐教学这一教学方法。在本节课的教学过程中，教师可以首先对这四个方位进行解释和示范，同时示意学生说一说自己前后各有什么。小学阶段的学生往往会对涉及到自己的教学知识表现出强烈的学习欲望，同时也能够在课堂之中表现更加积极踊跃。教师也可以在课堂中开展一个简单的小游戏。比如，教师可以应用多媒体向学生展示出一个能够完成方位练习的图片，并组织学生用刚刚所学习到的知识对图片进行描述。在学生描述图片的过程之中，学生会有意识地应用课堂中所学习的教学知识，同时也会在应用的过程之中进行知识的创新应用。这一过程便是娱乐教学对学生课堂创新学习能力的培养和锻炼。
三、引导学生自主思考
學生在自主思考的过程之中，往往对知识有着更加深入的理解和应用。这对于学生课堂创新能力的提高有很大的帮助。因此教师也应该注意学生在课堂中自主思考的体现，并在学生的思考过程之中给予相应的引导，让学生的自主思考过程更具意义。
例如，在“认识立体图形”这一学习课堂之中，学生需要完成对长方体、正方体、圆柱、球体这四类立体图形的基本认识。教师在教学课堂中可以运用实物演示法的教学方法，同时也应该相应地在课堂中给予学生自主思考和自主学习的机会，让学生能够在课堂中拥有自主创新的锻炼机会。比如，教师可以在课堂中提出学生所要学习的教学问题：“长方体和正方体这两种立体图形之间有什么相同之处，又有什么不同之处呢？”之后教师可以给予学生自主思考或者小组讨论的时间，并在学生得到结论之后鼓励学生在课堂中进行发言。除此之外，在课堂讲解内容难度循序渐进的过程中，教师也可以通过提问逐步引导学生加深对问题的思考，并在这一过程之中锻炼学生的自主思考能力。
总而言之，小学阶段是学生展开学习过程的基础。这一阶段的学习要求更多地体现在对学生学习习惯以及学习能力的培养方面。数学学习创新能力的培养对于学生今后的数学学习有很大的帮助，能够更好地帮助学生完成知识的灵活应用，帮助学生在完成题目的过程中做到举一反三，是小学数学教师在教学阶段重要的教学任务之一。
参考文献：
[1]苏秋香.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].学周刊，2016（08）.
[2]张少华.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].学周刊，2016（01）.