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摘要：在现代社会中，科学技术不断的迅速发展，互联网已经被深深的运用到生活中的方方面面，它不仅在人们的日常生活中，而且在教育方面也给教师和学生带来了很多的机遇，同时也带来了挑战。互联网的到来，改变了我国高校思政课教学的模式。在互联网的时代，高效施政教学改革需要我们进行深入研究同探讨。本文主要分析了在互联网时代下，高校思想政治教学改革的意义，指出高校改革中出现的问题，同时针对相关问题提出有效的解决方法。
关键词：互联网+;高校;思政教学;改革研究
思政课是高校统一开设的必修课程，思政课开设能够积极引导大学生树立正确的人生观和价值观。李克强总理提出互联网加的计划，让各行各业因为此计划得到了深远的发展，中国教育得益于此计划进行了深入的改革，互联网加的应用改变了传统教育行业的发展模式和传统的教学方法，高校也需要适应时代的发展，时代的需要，积极对思政教学进行改革。
一、互联网+背景下高校思政教学的改革面临的机遇分析
在我国以往的高校思想政治教育工作中，教师是整个思政教育资源的领导者，普通高校会通过国家规定思政教育的内容对学生学习设定一定的目标，进行相应的设计和组织规划。仅仅通过单一信息传递的方式，会使得信息传递较为局限，交互性较低的情况。同时对于思政教育工作者有较高的能力要求，只有教师工作者具有一定的高素质，高能力，才能够对于学生进行相应的知识授权。但是教师工作者的知识水平和认知能力有一定的限度，这就导致了大学生施正教育的发展，会受到一定的影响。可在互联网+的时代背景下，信息科学技术是信息传递的主要媒介，大大的改变了传统的信息传递方式，媒介对于学生来讲，影响变得越来越小。每一个学生可以通过网络进行相应的学习，打破了时间和空间的限制，很大的程度上学生获得资源的方式得到了一定的完善。
二、 高校思政教学所面对的问题
（一）教学团队水平良莠不齐，高校对思政教学没有足够的重视
高校任课教师水平良莠不齐，没有办法很好的进行课堂教学。思想政治作为一门公共课，高校思想政治课长期没有得到学校的重视和关注。思想政治课师资队伍严重不足，影响思政课的教学发展。全国大多数高校都将这门课程边缘化，只是重视学校的专业课。高校思想政治课的教学老师往往是其他课门的老师进行兼任，并没有很高的思想政治教学水平。高校的思想政治教育工作人员应该有较强的理论知识，并及其熟悉相关工作的操作内容，也要时刻注意网络新时代的变化，紧跟潮流时刻学习。思想政治教育人员要时刻接受新的网络观念，提高自身素养，关注大学生聚焦的热点新闻，可以发表自己的观点来引导学生的观点。
（二）学生缺乏主动学习的激情，缺乏课堂积极性
大学所教的思想政治课的内容与高中时期相差不多，大学生对这门课没有提起足够的重视，也很难引起极大的兴趣。大部分的大学生都重视专业课的学习，对于思想政治公共课都保持着划水的学习方式，及格就行的心理贯穿着整个思政学习。教师可以通过课堂提问，课堂问答来提高学生的积极性。就是团队也可以采用新的教学模式和方式，运用互联网教学激起学生的学习兴趣。教师可以要求学生提前进行学习然后课堂上进行提问，以此来增强学生的主动学习能力。教师可以适当的对上节内容进行回顾，然后提问学生上节内容所教授的思想内容。课堂上可以引入当下新闻热点来引导学生讨论和发表自己的观念，以此来增强课堂上的氛围和吸引力。
（三）教学方法单一，考核体系不够完善
大多数思政教师只会运用传统的教方式，没有足够的创新性，也很难取得理想中的教学效果。教师可以运用网络和新媒体等新技术来改革思政教学。教师要改变教学观点，不要仅仅把课堂当作是知识的传授，而是当做提出问题，讨论问题的过程。考核无法真实反映学生的学习能力，教师只是偏重于考察学生对书本知识的记忆能力，而没有考察学生对问题的思考能力。有的教师为了在学生的校职评中获得高分，更是给一些学生考试通过，甚至提前透露考试题目。许多老师对于这门课程的考核则是能过就给过，基本上全班都没有挂科的，这样也会让学生失去危机感，没有主动学习兴趣。
三、“互联网+”背景下，思政课教学改革措施
（一）将网络和多媒体引入教学中
在新世纪“互联网+”的背景下，高校要善于用新时代的网络教学手段和创新教学对思想政治教育工作产生积极影响。教师可以在微信上建立微信群，采用雨课堂等小程序，将PPT上传到上面，使学生在课上掌握不牢固的内容可以在课下学习。学生和老师也可以在微信群中分享一些課外的新闻热点和积极的思想内容，也更便于学生和老师的交流。学生可以随时在微信群里给老师提出问题，老师也可以正确的引导学生们的思想观念，增强师生之间的友谊。高校学生可以通过网络来对于自己关心关注以及与自身利益相关的事件发表意见表达态度以及商讨观点，极大的促进了他们相互之间的交流。高校学生可以通过新闻评论，聊天软件的聊天和微博等表现自己对事件的关注。
（二）建立并完善思政课教师的培训制度
新时代的挑战和机遇下，教师要适应网络新化的发展。学校也应该对政课教师进行专业的培养，提高教师的教学业务水平。思政教师也要时刻补充自己人的知识储备，关注社会的热点问题。高校也应该定期对思政教师开展培训，对现如今的国家政策和形式进行分析，帮助教师了解如今的政治形式。高校也要鼓励教师自己进行学习，摸索出网络与教育的新的教学模式。教师可以结合自己的教学方式将互联网教学应用其中，以此来提升学生的学习兴趣。在教学中要充分发挥以学生为主体，老师为引导的新教学模式。
（三）改革教学观念和教学方法
在教育教学工作中，最重要的就是让学生处于主导的地位，整个教学活动需要围绕学生展开，以学生为中心，这样才能够解决师生之间的隔阂，从而使整个施政教学课堂更加的具有针对性，整个教学学习氛围更加的轻松。将网络的趣事引入课堂，从侧面解析联系教学内容，这样才能够更加的吸引学生，启发学生的思考，让学生从被动的状态改为主动，独立主动去学习。扩展教育教学的学习空间，让网络成为教学的新兴阵地，增强教学的目的性。
结束语：
“互联网+”的时代背景下，新生发展的事物不断地冲击原有的教学方式，对于教学方式来讲，是一种机遇，也是一种挑战，高效思政教学需要适应新生事物的发展，教育教学工作者需要发挥自己的主观性作用，引导学生树立正确价值观，高校之间建立师生共享学习平台，使得思政教学更具有实效，高校思政教育教学的改革任重而道远，需要我们的共同努力。
参考文献：
[1]李丽然.“互联网+”时代背景下高校思政课教学改革路径[J].山西农经，2017（22 ）：150.
[2]王琼，夏学平，欧阳功林“互联网+”背景下高校《政治经济学》课程教学改革探析[叮湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2017（11 ）：136-138.
[3]于丽美.“互联网+”下高校思政课改革的教学思考——基于MOOC的混合式教学创新发展的视角[J].亚太教育.2016.（16）：129.
上海电机学院能源经济专业课程思政教学团队项目
关键词：互联网+;高校;思政教学;改革研究
思政课是高校统一开设的必修课程，思政课开设能够积极引导大学生树立正确的人生观和价值观。李克强总理提出互联网加的计划，让各行各业因为此计划得到了深远的发展，中国教育得益于此计划进行了深入的改革，互联网加的应用改变了传统教育行业的发展模式和传统的教学方法，高校也需要适应时代的发展，时代的需要，积极对思政教学进行改革。
一、互联网+背景下高校思政教学的改革面临的机遇分析
在我国以往的高校思想政治教育工作中，教师是整个思政教育资源的领导者，普通高校会通过国家规定思政教育的内容对学生学习设定一定的目标，进行相应的设计和组织规划。仅仅通过单一信息传递的方式，会使得信息传递较为局限，交互性较低的情况。同时对于思政教育工作者有较高的能力要求，只有教师工作者具有一定的高素质，高能力，才能够对于学生进行相应的知识授权。但是教师工作者的知识水平和认知能力有一定的限度，这就导致了大学生施正教育的发展，会受到一定的影响。可在互联网+的时代背景下，信息科学技术是信息传递的主要媒介，大大的改变了传统的信息传递方式，媒介对于学生来讲，影响变得越来越小。每一个学生可以通过网络进行相应的学习，打破了时间和空间的限制，很大的程度上学生获得资源的方式得到了一定的完善。
二、 高校思政教学所面对的问题
（一）教学团队水平良莠不齐，高校对思政教学没有足够的重视
高校任课教师水平良莠不齐，没有办法很好的进行课堂教学。思想政治作为一门公共课，高校思想政治课长期没有得到学校的重视和关注。思想政治课师资队伍严重不足，影响思政课的教学发展。全国大多数高校都将这门课程边缘化，只是重视学校的专业课。高校思想政治课的教学老师往往是其他课门的老师进行兼任，并没有很高的思想政治教学水平。高校的思想政治教育工作人员应该有较强的理论知识，并及其熟悉相关工作的操作内容，也要时刻注意网络新时代的变化，紧跟潮流时刻学习。思想政治教育人员要时刻接受新的网络观念，提高自身素养，关注大学生聚焦的热点新闻，可以发表自己的观点来引导学生的观点。
（二）学生缺乏主动学习的激情，缺乏课堂积极性
大学所教的思想政治课的内容与高中时期相差不多，大学生对这门课没有提起足够的重视，也很难引起极大的兴趣。大部分的大学生都重视专业课的学习，对于思想政治公共课都保持着划水的学习方式，及格就行的心理贯穿着整个思政学习。教师可以通过课堂提问，课堂问答来提高学生的积极性。就是团队也可以采用新的教学模式和方式，运用互联网教学激起学生的学习兴趣。教师可以要求学生提前进行学习然后课堂上进行提问，以此来增强学生的主动学习能力。教师可以适当的对上节内容进行回顾，然后提问学生上节内容所教授的思想内容。课堂上可以引入当下新闻热点来引导学生讨论和发表自己的观念，以此来增强课堂上的氛围和吸引力。
（三）教学方法单一，考核体系不够完善
大多数思政教师只会运用传统的教方式，没有足够的创新性，也很难取得理想中的教学效果。教师可以运用网络和新媒体等新技术来改革思政教学。教师要改变教学观点，不要仅仅把课堂当作是知识的传授，而是当做提出问题，讨论问题的过程。考核无法真实反映学生的学习能力，教师只是偏重于考察学生对书本知识的记忆能力，而没有考察学生对问题的思考能力。有的教师为了在学生的校职评中获得高分，更是给一些学生考试通过，甚至提前透露考试题目。许多老师对于这门课程的考核则是能过就给过，基本上全班都没有挂科的，这样也会让学生失去危机感，没有主动学习兴趣。
三、“互联网+”背景下，思政课教学改革措施
（一）将网络和多媒体引入教学中
在新世纪“互联网+”的背景下，高校要善于用新时代的网络教学手段和创新教学对思想政治教育工作产生积极影响。教师可以在微信上建立微信群，采用雨课堂等小程序，将PPT上传到上面，使学生在课上掌握不牢固的内容可以在课下学习。学生和老师也可以在微信群中分享一些課外的新闻热点和积极的思想内容，也更便于学生和老师的交流。学生可以随时在微信群里给老师提出问题，老师也可以正确的引导学生们的思想观念，增强师生之间的友谊。高校学生可以通过网络来对于自己关心关注以及与自身利益相关的事件发表意见表达态度以及商讨观点，极大的促进了他们相互之间的交流。高校学生可以通过新闻评论，聊天软件的聊天和微博等表现自己对事件的关注。
（二）建立并完善思政课教师的培训制度
新时代的挑战和机遇下，教师要适应网络新化的发展。学校也应该对政课教师进行专业的培养，提高教师的教学业务水平。思政教师也要时刻补充自己人的知识储备，关注社会的热点问题。高校也应该定期对思政教师开展培训，对现如今的国家政策和形式进行分析，帮助教师了解如今的政治形式。高校也要鼓励教师自己进行学习，摸索出网络与教育的新的教学模式。教师可以结合自己的教学方式将互联网教学应用其中，以此来提升学生的学习兴趣。在教学中要充分发挥以学生为主体，老师为引导的新教学模式。
（三）改革教学观念和教学方法
在教育教学工作中，最重要的就是让学生处于主导的地位，整个教学活动需要围绕学生展开，以学生为中心，这样才能够解决师生之间的隔阂，从而使整个施政教学课堂更加的具有针对性，整个教学学习氛围更加的轻松。将网络的趣事引入课堂，从侧面解析联系教学内容，这样才能够更加的吸引学生，启发学生的思考，让学生从被动的状态改为主动，独立主动去学习。扩展教育教学的学习空间，让网络成为教学的新兴阵地，增强教学的目的性。
结束语：
“互联网+”的时代背景下，新生发展的事物不断地冲击原有的教学方式，对于教学方式来讲，是一种机遇，也是一种挑战，高效思政教学需要适应新生事物的发展，教育教学工作者需要发挥自己的主观性作用，引导学生树立正确价值观，高校之间建立师生共享学习平台，使得思政教学更具有实效，高校思政教育教学的改革任重而道远，需要我们的共同努力。
参考文献：
[1]李丽然.“互联网+”时代背景下高校思政课教学改革路径[J].山西农经，2017（22 ）：150.
[2]王琼，夏学平，欧阳功林“互联网+”背景下高校《政治经济学》课程教学改革探析[叮湖北经济学院学报（人文社会科学版）.2017（11 ）：136-138.
[3]于丽美.“互联网+”下高校思政课改革的教学思考——基于MOOC的混合式教学创新发展的视角[J].亚太教育.2016.（16）：129.
上海电机学院能源经济专业课程思政教学团队项目