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摘 要：如何利用体育游戏调解课堂的气氛，利用游戏丰富课堂的教学内容，将体育游戏更好地服务于体育课堂教学，是本文主要探讨的问题。本文力求对广大中小学体育教师有所借鉴作用，但也可能存在很多不足和欠缺，欢迎大家提出宝贵意见和建议。
关键字：小学体育；教学；体育游戏；运用
G623.8
兴趣是最好的老师，小学生们通常最感兴趣的，就是在一起做做游戏游戏。因为游戏本身就有着娱乐和竞争，团结和对抗，不仅对小学生，对很多成年人也是很有效的兴趣调动。因此，通过游戏娱乐的教学方法进行体育教学，不仅可以提升孩子们对体育的兴趣，调动他们的主动性与参与的积极性，同时可以引导学生们注意力指向，对开发学生们智力和开发他们的创造力都有着很好的作用。
小学生阶段的儿童，他们大脑活动规律与成年人不同，他们的皮质神经过程的兴奋与抑制不是很平衡，表现为兴奋点容易被转移，注意力也容易被打扰，不集中，因此他们的自我控制能力差，对单调重复的东西容易产生疲劳。在教学过程中关注学生的身心特点，也是因材施教的主要要求。作为体育老师，在体育教学中小游戏的加入，要投其所好，适当引导，从而达到事半功倍的效果。如下主要探究小学体育教学中体育游戏的有效运用
一、体育教学中如何选择体育游戏
体育教学过程中的游戏选择，必须要严格按照课程的任务或教案的目标来完成。小学体育在高低年级的要求不同：低年级的是培养学生对体育的兴趣，因此，在选择游戏时，主要“老鹰抓小鸡”“呼啦圈”“切西瓜”“丢手帕”等一些小朋友生活中常见的游戏。高年级的主要任务是发展学生灵敏、协调和综合活动能力等，则可以选择一些带有技术难度的球类游戏作为体育课堂上的游戏。
在实际教学工作中，同一个游戏可能在不同年级组里要求不同，同时也可能不能一刀切的要求做一个游戏。比如，跳绳接力游戏，这个游戏难度比较大，要求协调性较高。低年级就不宜开展。再比如火车赛跑游戏，由于低年级小学生的腿部力量普遍不足，这个游戏对于他们来说就有些不安全。再比如网鱼这个游戏，高低年级组都可以做，但是高低年级的要求和难度不同。低年級的小学生喜欢表现自我，爱好模仿。一般推荐选择一些比较简单，运动量比较小的游戏。如蚂蚁搬家、鸭子赛跑、老鹰小鸡等游戏。高年级则可以选择一些更具有对抗性的游戏，以此锻炼他们的体力、智力、敏捷度、体力等，如拔河、障碍接力赛等等。体育游戏教学的基本特点就是融教育性和趣味性为一体。趣味性不可或缺，如果失去了趣味性，体育教学就没有了吸引力，也失去了存在的价值。但也不能一味追求趣味性，而忽略或放弃教学目标，市区教育性。如果无法完成教学任务和相关教案计划，教学目标和任务也无法完成，教学本身也没有了意义。综合两者，在体育教学过程中充分考虑受教者的身心状况，紧紧把握好教学和趣味两者的关系，从而使学生在教学中游戏，在游戏中受教，身心俱佳的得到教育和培养。
二、结合体育教学创设恰当的体育游戏情境
创立和设置适当的教学情境，在小学阶段的教育工作中，可以很好地激发学生的学习兴趣，让学生在不自觉的情况下，更快的进入学习状态，从而在快乐、轻松的氛围中汲取知识获得技能，促进身心素质和谐发展。在体育教学中利用故事性较强，情节味道更浓的游戏，会让学生更容易走进情境，使游戏更具趣味性，更易进入角色，同时利于教师实施和开展教案。游戏一般在趣味性的前提下，都有自身的规则，学生在游戏过程中要遵守规则，很多游戏还要团结协作，集体配合的精神，这也对于培养学生的遵纪守规、互助团结、集体配合、机智顽强等优良质量有着极大的促进作用。轻松愉快的游戏情境可以让学生在练习过程中不断学习认知运动和技能获得的规律，锻炼能够重复单调练习的耐力，同时可以促进创新思维。小学生的特点就是兴趣广泛、同时好奇心很强，善于模仿且很容易接受新生的事物。充分利用好这些特点，在教学活动中合理设置情境，把各种各样适合学生们的体育游戏运用到教学中，从而高效地完成教学目标和任务。
三、创新改编体育游戏
上文已经指出，根据小学生喜欢做游戏的特点，合适的体育游戏和情景设置会在很大程度上调动学生们的积极性，但由于小学生的生理特点所限，他们的注意力很容易被转移，专注的时间很短，如果游戏的吸引不够，存在单一、趣味性不够等问题，小学生的兴奋点持续较短，游戏对学生的吸引力也会大打折扣。
因此，在教学中游戏的创新和改变，对教学也有着很大的促进作用。同一个游戏，创新游戏的方法和练习方式方法，能让学生的新鲜感保持更久，学生的注意力也会持续的时间更长。在很多的游戏教学过程中，要时刻关注学生的身心成长，根据他们的身心状态来不断创新和改变游戏。同时根据游戏过程中学生的表现，教师再适时进行引导和启发、鼓励等，充分调动学生的主动性。比如网鱼这个游戏，我们可以考虑将鱼的角色进行细化，鱼网的选择上更多样化，将游戏规则方面进行细微的调整，鼓励更多学生主动担当，勇于挑战。尽可能的利用各种手段将游戏变得更有趣，更符合现代教育的精神。通过改变，将游戏变得更具有趣味，将游戏场面变得更新颖，更有吸引力，提升学生们的积极参与性，挖掘他们的创新性，和主动性与创造性。真正体现寓教于乐，在玩里学习，在学习里玩。从而促进了教学任务的完成，提高了教学效率，也培养了学生的情感态度和相关的价值观。
四、结语
综上所述，小学体育游戏对于体育教学工作有着极其重要的作用。如何利用好体育游戏，在游戏中合理的调配、激发、引导学生的学习兴趣、学习态度和道德品质，是广大体育老师尤其是从事小学体育教育工作者们，需要深入研究的一项重要任务。相信在小学体育教学中科学应用体育游戏，必定会提升小学体育教学实效。
参考文献：
[1]2 孙杰；浅谈小学体育课中“学”与“玩”结合的教学方法[J]；学生之友（小学版）（下）；2011年09期
[2]栗殿福；小学体育课教学方法略谈[J]；辅导员；2011年03期
[3]司文娟；探析小学体育课的创新教学法[J]；内江科技；2009年07期
关键字：小学体育；教学；体育游戏；运用
G623.8
兴趣是最好的老师，小学生们通常最感兴趣的，就是在一起做做游戏游戏。因为游戏本身就有着娱乐和竞争，团结和对抗，不仅对小学生，对很多成年人也是很有效的兴趣调动。因此，通过游戏娱乐的教学方法进行体育教学，不仅可以提升孩子们对体育的兴趣，调动他们的主动性与参与的积极性，同时可以引导学生们注意力指向，对开发学生们智力和开发他们的创造力都有着很好的作用。
小学生阶段的儿童，他们大脑活动规律与成年人不同，他们的皮质神经过程的兴奋与抑制不是很平衡，表现为兴奋点容易被转移，注意力也容易被打扰，不集中，因此他们的自我控制能力差，对单调重复的东西容易产生疲劳。在教学过程中关注学生的身心特点，也是因材施教的主要要求。作为体育老师，在体育教学中小游戏的加入，要投其所好，适当引导，从而达到事半功倍的效果。如下主要探究小学体育教学中体育游戏的有效运用
一、体育教学中如何选择体育游戏
体育教学过程中的游戏选择，必须要严格按照课程的任务或教案的目标来完成。小学体育在高低年级的要求不同：低年级的是培养学生对体育的兴趣，因此，在选择游戏时，主要“老鹰抓小鸡”“呼啦圈”“切西瓜”“丢手帕”等一些小朋友生活中常见的游戏。高年级的主要任务是发展学生灵敏、协调和综合活动能力等，则可以选择一些带有技术难度的球类游戏作为体育课堂上的游戏。
在实际教学工作中，同一个游戏可能在不同年级组里要求不同，同时也可能不能一刀切的要求做一个游戏。比如，跳绳接力游戏，这个游戏难度比较大，要求协调性较高。低年级就不宜开展。再比如火车赛跑游戏，由于低年级小学生的腿部力量普遍不足，这个游戏对于他们来说就有些不安全。再比如网鱼这个游戏，高低年级组都可以做，但是高低年级的要求和难度不同。低年級的小学生喜欢表现自我，爱好模仿。一般推荐选择一些比较简单，运动量比较小的游戏。如蚂蚁搬家、鸭子赛跑、老鹰小鸡等游戏。高年级则可以选择一些更具有对抗性的游戏，以此锻炼他们的体力、智力、敏捷度、体力等，如拔河、障碍接力赛等等。体育游戏教学的基本特点就是融教育性和趣味性为一体。趣味性不可或缺，如果失去了趣味性，体育教学就没有了吸引力，也失去了存在的价值。但也不能一味追求趣味性，而忽略或放弃教学目标，市区教育性。如果无法完成教学任务和相关教案计划，教学目标和任务也无法完成，教学本身也没有了意义。综合两者，在体育教学过程中充分考虑受教者的身心状况，紧紧把握好教学和趣味两者的关系，从而使学生在教学中游戏，在游戏中受教，身心俱佳的得到教育和培养。
二、结合体育教学创设恰当的体育游戏情境
创立和设置适当的教学情境，在小学阶段的教育工作中，可以很好地激发学生的学习兴趣，让学生在不自觉的情况下，更快的进入学习状态，从而在快乐、轻松的氛围中汲取知识获得技能，促进身心素质和谐发展。在体育教学中利用故事性较强，情节味道更浓的游戏，会让学生更容易走进情境，使游戏更具趣味性，更易进入角色，同时利于教师实施和开展教案。游戏一般在趣味性的前提下，都有自身的规则，学生在游戏过程中要遵守规则，很多游戏还要团结协作，集体配合的精神，这也对于培养学生的遵纪守规、互助团结、集体配合、机智顽强等优良质量有着极大的促进作用。轻松愉快的游戏情境可以让学生在练习过程中不断学习认知运动和技能获得的规律，锻炼能够重复单调练习的耐力，同时可以促进创新思维。小学生的特点就是兴趣广泛、同时好奇心很强，善于模仿且很容易接受新生的事物。充分利用好这些特点，在教学活动中合理设置情境，把各种各样适合学生们的体育游戏运用到教学中，从而高效地完成教学目标和任务。
三、创新改编体育游戏
上文已经指出，根据小学生喜欢做游戏的特点，合适的体育游戏和情景设置会在很大程度上调动学生们的积极性，但由于小学生的生理特点所限，他们的注意力很容易被转移，专注的时间很短，如果游戏的吸引不够，存在单一、趣味性不够等问题，小学生的兴奋点持续较短，游戏对学生的吸引力也会大打折扣。
因此，在教学中游戏的创新和改变，对教学也有着很大的促进作用。同一个游戏，创新游戏的方法和练习方式方法，能让学生的新鲜感保持更久，学生的注意力也会持续的时间更长。在很多的游戏教学过程中，要时刻关注学生的身心成长，根据他们的身心状态来不断创新和改变游戏。同时根据游戏过程中学生的表现，教师再适时进行引导和启发、鼓励等，充分调动学生的主动性。比如网鱼这个游戏，我们可以考虑将鱼的角色进行细化，鱼网的选择上更多样化，将游戏规则方面进行细微的调整，鼓励更多学生主动担当，勇于挑战。尽可能的利用各种手段将游戏变得更有趣，更符合现代教育的精神。通过改变，将游戏变得更具有趣味，将游戏场面变得更新颖，更有吸引力，提升学生们的积极参与性，挖掘他们的创新性，和主动性与创造性。真正体现寓教于乐，在玩里学习，在学习里玩。从而促进了教学任务的完成，提高了教学效率，也培养了学生的情感态度和相关的价值观。
四、结语
综上所述，小学体育游戏对于体育教学工作有着极其重要的作用。如何利用好体育游戏，在游戏中合理的调配、激发、引导学生的学习兴趣、学习态度和道德品质，是广大体育老师尤其是从事小学体育教育工作者们，需要深入研究的一项重要任务。相信在小学体育教学中科学应用体育游戏，必定会提升小学体育教学实效。
参考文献：
[1]2 孙杰；浅谈小学体育课中“学”与“玩”结合的教学方法[J]；学生之友（小学版）（下）；2011年09期
[2]栗殿福；小学体育课教学方法略谈[J]；辅导员；2011年03期
[3]司文娟；探析小学体育课的创新教学法[J]；内江科技；2009年07期