环境污染日趋严重，生态平衡严重破坏等环境问题已成为相当突出的社会问题。环境教育是新时期新形势下学校教育面临的一大新课题，开展环境教育，是对学生实施“做人教育”的重要组成部分，也是广大教育工作者必须认真探讨和研究的课题。多年来，笔者在语文教学中注重渗透环境教育，及时有效地进行思想教育，在环境教育方面取得了良好的效果。我认为在语文教学中要强化环境教育，必须从以下几个方面着手。
　　
　　一、渗透爱国主义、集体主义思想教育是环境教育的核心、关键
　　
　　语文教师要善于挖掘教材中可以进行环境教育的内容，想方设法找到“渗透点”和“结合点”，采取灵活多样的方式进行环境教育，从而提高学生的环境保护意识。在教学中，教育学生要及时改变“环境和资源是无限的，人类可以无节制地利用和改造自然”的观念，树立环境忧患意识、环境道德意识、国情意识，激发学生的爱国主义思想。
　　在语文教学中，教师要积极加强对学生的环境道德教育，让学生深刻地认识到要尊重自然、爱护自然，把自己当做自然界中的一员，团结起来创造我们美好的家园，由此增强学生保护、改善和建设环境的使命感和责任心，培养集体主义观念。
　　
　　 二、渗透社会公德教育是环境教育的中心环节
　　
　　在语文教学中，要积极开展环境道德教育，引导和教育学生热爱自然、热爱环境、热爱生活、认识人与自然的密切关系。环境问题是全社会、全人类共同关心的问题，要靠我们一代又一代人不断地努力，我们要不失时机地对学生进行社会公德教育。
　　首先，优化语文活动课，引导学生投身环保实践，从而培养学生环保的主体意识和自我教育能力。教师循循善诱，“在做上教”；学生因势利导，“在做中学”。必要时可充分运用多媒体教学手段，播放环境污染和环境保护的有关资料或影视片，进一步增强学生环保意识的持久性。
　　其次，优化作文教学手段，引导学生牢固树立环保意识。经常组织学生在“世界环境日”前夕开展“环保征文赛”，编辑“环境小报”赛，开展“我与环保”演讲赛等等活动。通过这些生动活泼的竞赛活动，大大增强了学生的环保意识，坚定了学生的环保志向，培养了学生的动手动脑的能力，对熏陶学生的“环保意识”起到了有力的推动作用。
　　再次，经常带领学生走出校园，积极主动参与环境保护活动，让学生在实践中增强环保意识，培养学生的环保实践能力。
　　通过语文实践活动，学生一方面树立了较强的社会公德意识，学生身体力行，植树种草，减少污染，减少浪费，从点点滴滴的小事做起，从身边的事做起；另一方面，学生自觉遵守社会公德，并同污染环境等违法行为、不道德行为做斗争，努力创造科学、洁净、安全、有序的绿色生活环境。
　　
　　三、渗透法制思想教育是环境教育的有力武器
　　
　　在进行环境教育的同时，必须加强对《环境保护法》、《森林保护法》等法律知识的宣传和教育，增强学生保护环境的法制意识。
　　在讲授《秃鹰之死》一文时，我先播放工业“三废”给人类带来极大危害的影视片断，用惨不忍睹的形象和场面强化学生的感悟和深刻的反思，使其深入了解工業“三废”为什么对环境的破坏如此惨重，又怎样才能避免这些危害。此时重点分析破坏环境的违法性，引导学生要学会用法律手段来保护环境。其次又组织学生分组讨论：工业“三废”破坏环境的人为因素有哪些?又怎么样消除人为因素的影响呢?通过观看影视片断和分析讨论课文，增强了学生的法制观念，增强了学生爱惜资源、保护环境的自觉性，使他们力争做一个遵纪守法的好学生。
　　以上是笔者在语文教学中进行环境教育的一些尝试，有待进一步深入探讨和研究环境教育的新方法、新思路，努力造就一批批热爱自然、热爱环境、热爱生活的优秀人才!