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摘 要：在农村进军城市的大趋势下，“大班额”已经成为城镇学校的主要特点。在“大班额”下，课堂调控的好坏直接决定着一堂课的成败。如何巧妙地调控课堂，必然成为每一个老师应该研究的课题。“亲其师，信其道”，让学生喜欢上老师，自然会喜欢上老师的课，喜欢上老师所教的这门学科。所以，想让学生学好你教的这门课，方法很简单——让学生喜欢上你。
关键词：大班额；课堂调控；“亲其师，信其道”
在农村进军城市的大趋势下，“大班额”已经成为城镇学校的主要特点。在“大班额”下，如何巧妙地调控课堂，已经成为每一个老师应该研究的课题。经常会听到老师们谈论学生，有的说：“我在上面讲，学生在下面干什么的都有，一节课下来，什么不知道。”有的说：“这班学生太‘死’了，没有一人配合我。”还有的说：“这班学生太‘活’了，一节课吵得要死，其实一节课下来，他们什么都不知道”……可以看出，课堂调控得好坏直接决定着一堂课的成败。
“亲其师，信其道”，让学生喜欢上老师，自然会喜欢上老师的课，喜欢上老师所教的这门学科。所以，想让学生学好你教的这门课，方法很简单——让学生喜欢上你。
一、在自身素质上下工夫，努力提高教育教学水平
学生是否喜欢老师的课堂，首先在于老师的课堂是否精彩。渊博的知识、和蔼的教态、巧妙的点拨、激情的语言、整洁的板书……都是培养学生学习兴趣、调动学习积极性的基本条件。让学生上课有一种一点就通、豁然开朗的感觉，认为上课是一种美的享受，自然就会喜欢上这个老师的课。相反，如果课堂让学生有云遮雾罩、昏昏欲睡的感觉，怎么会喜欢上这个老师的课？所以，提高自身素养是课堂调控的关键。不仅要吃透教材，把握好教材的重、难点，做到深入浅出，更重要的是选择恰当的教学方法，还要利用好现代化多媒体教学，力求把学生完全吸引到课堂中来。
二、保持一颗童心，做学生的好朋友
任何人都喜欢和同龄人做朋友，同龄人之间才有说不完的话、玩不尽的游戏。小孩子更是如此，不可能喜欢一个刻板古董的老师。所以，保持一颗童心很重要。课堂上是师者，课堂下是朋友，可以和他们一起说，一起笑，一起玩，一起乐，甚至一起耍赖，这样的老师不信哪个学生不喜欢。
三、提升亲和力，做学生的好“妈妈”
有一句名言说得好“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”小学生，尤其低年级的小学生对父母的依恋还很重，学校是他们迈出家门的第一步，他本来就是怯生生的，如果到了学校，老师太过严厉，学生势必会害怕老师，疏远老师。相反，如果老师能知冷知热、问寒问暖，关心他们，爱好他们，他们必定会像依恋妈妈一样依恋老师，信任老师，并且喜欢听老师的教导。
四、以夸代管，事半功倍
好孩子是夸出来的，好课堂也是夸出来的。尤其对于低年级的孩子，有经验的老师会发现，在一堂课上，你去批评那些调皮捣蛋做小动作的孩子，结果，瞎捣乱的孩子会越多。相反，一句“看看谁坐得最好？”“看×××听得多认真！”“×××，你真是老师的好孩子！”“×××，老师越来越喜欢你了！”……你会发现全班每一个孩子都会争着坐端正、认真听、积极思考，去做老师越来越喜欢的好孩子。受人尊重，讨人喜欢，是每个孩子的心理需求。所以，让学生体验到被肯定、被赞赏的快感，他会自然而然做得更好，以得到更进一步的赞赏。
五、幽默风趣是提升课堂魅力的一大法宝
我们的课堂也应该讲求换一种打开方式。把抽象的问题信息化，严肃的课堂轻松化，幽默一点，风趣一点。同样的一个问题，很古板地讲出来，可能学生下课就忘，但是换一种说法，学生可能一辈子都忘不了，甚至课后会作为佳话互相传颂。所以，讓课堂多一点笑声，多一份欢乐，学生恐怕都不愿意让你下课。
六、制定规则，宽严相济，奖惩分明
知识渊博，学生会崇拜你；保持童心，学生会亲近你；提升亲和力，学生会依恋你；善于夸奖，学生会期盼你；幽默风趣，学生会爱上你……但是，懒惰之心，人皆有之，更何况是自控能力很弱的孩子。你太“好”了，他往往会“蹬鼻子上脸”，更有一些“人来疯”的孩子，会高兴得忘乎所以，让你的课堂变得无法操控，这势必就是由一个极端走向另一个极端。没有规矩不成方圆，必须制定课堂规则，让学生明白，哪些事能做，哪些事不能做。老师必须做到“宽严相济，奖惩分明”，让他们明白，老师非常好，但是一旦越界，必定受罚。这样，才能使一堂课真正做到“活而不乱，严而不‘死’”，才能高效地达到教学目的。
当然，要调控好课堂，还要注意多方面的细节。比如，把控好节奏，语言要有激情，形象要美丽大方，调整好自己的情绪，等等。总之，只要有一颗爱心，就会不断总结经验，不断提高自己的课堂素养，把自己的课堂调控得更加得心应手。
参考文献：
宫建国.低年级课堂组织教学艺术探微[J].山东教育科研，2002（5）.
关键词：大班额；课堂调控；“亲其师，信其道”
在农村进军城市的大趋势下，“大班额”已经成为城镇学校的主要特点。在“大班额”下，如何巧妙地调控课堂，已经成为每一个老师应该研究的课题。经常会听到老师们谈论学生，有的说：“我在上面讲，学生在下面干什么的都有，一节课下来，什么不知道。”有的说：“这班学生太‘死’了，没有一人配合我。”还有的说：“这班学生太‘活’了，一节课吵得要死，其实一节课下来，他们什么都不知道”……可以看出，课堂调控得好坏直接决定着一堂课的成败。
“亲其师，信其道”，让学生喜欢上老师，自然会喜欢上老师的课，喜欢上老师所教的这门学科。所以，想让学生学好你教的这门课，方法很简单——让学生喜欢上你。
一、在自身素质上下工夫，努力提高教育教学水平
学生是否喜欢老师的课堂，首先在于老师的课堂是否精彩。渊博的知识、和蔼的教态、巧妙的点拨、激情的语言、整洁的板书……都是培养学生学习兴趣、调动学习积极性的基本条件。让学生上课有一种一点就通、豁然开朗的感觉，认为上课是一种美的享受，自然就会喜欢上这个老师的课。相反，如果课堂让学生有云遮雾罩、昏昏欲睡的感觉，怎么会喜欢上这个老师的课？所以，提高自身素养是课堂调控的关键。不仅要吃透教材，把握好教材的重、难点，做到深入浅出，更重要的是选择恰当的教学方法，还要利用好现代化多媒体教学，力求把学生完全吸引到课堂中来。
二、保持一颗童心，做学生的好朋友
任何人都喜欢和同龄人做朋友，同龄人之间才有说不完的话、玩不尽的游戏。小孩子更是如此，不可能喜欢一个刻板古董的老师。所以，保持一颗童心很重要。课堂上是师者，课堂下是朋友，可以和他们一起说，一起笑，一起玩，一起乐，甚至一起耍赖，这样的老师不信哪个学生不喜欢。
三、提升亲和力，做学生的好“妈妈”
有一句名言说得好“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”小学生，尤其低年级的小学生对父母的依恋还很重，学校是他们迈出家门的第一步，他本来就是怯生生的，如果到了学校，老师太过严厉，学生势必会害怕老师，疏远老师。相反，如果老师能知冷知热、问寒问暖，关心他们，爱好他们，他们必定会像依恋妈妈一样依恋老师，信任老师，并且喜欢听老师的教导。
四、以夸代管，事半功倍
好孩子是夸出来的，好课堂也是夸出来的。尤其对于低年级的孩子，有经验的老师会发现，在一堂课上，你去批评那些调皮捣蛋做小动作的孩子，结果，瞎捣乱的孩子会越多。相反，一句“看看谁坐得最好？”“看×××听得多认真！”“×××，你真是老师的好孩子！”“×××，老师越来越喜欢你了！”……你会发现全班每一个孩子都会争着坐端正、认真听、积极思考，去做老师越来越喜欢的好孩子。受人尊重，讨人喜欢，是每个孩子的心理需求。所以，让学生体验到被肯定、被赞赏的快感，他会自然而然做得更好，以得到更进一步的赞赏。
五、幽默风趣是提升课堂魅力的一大法宝
我们的课堂也应该讲求换一种打开方式。把抽象的问题信息化，严肃的课堂轻松化，幽默一点，风趣一点。同样的一个问题，很古板地讲出来，可能学生下课就忘，但是换一种说法，学生可能一辈子都忘不了，甚至课后会作为佳话互相传颂。所以，讓课堂多一点笑声，多一份欢乐，学生恐怕都不愿意让你下课。
六、制定规则，宽严相济，奖惩分明
知识渊博，学生会崇拜你；保持童心，学生会亲近你；提升亲和力，学生会依恋你；善于夸奖，学生会期盼你；幽默风趣，学生会爱上你……但是，懒惰之心，人皆有之，更何况是自控能力很弱的孩子。你太“好”了，他往往会“蹬鼻子上脸”，更有一些“人来疯”的孩子，会高兴得忘乎所以，让你的课堂变得无法操控，这势必就是由一个极端走向另一个极端。没有规矩不成方圆，必须制定课堂规则，让学生明白，哪些事能做，哪些事不能做。老师必须做到“宽严相济，奖惩分明”，让他们明白，老师非常好，但是一旦越界，必定受罚。这样，才能使一堂课真正做到“活而不乱，严而不‘死’”，才能高效地达到教学目的。
当然，要调控好课堂，还要注意多方面的细节。比如，把控好节奏，语言要有激情，形象要美丽大方，调整好自己的情绪，等等。总之，只要有一颗爱心，就会不断总结经验，不断提高自己的课堂素养，把自己的课堂调控得更加得心应手。
参考文献：
宫建国.低年级课堂组织教学艺术探微[J].山东教育科研，2002（5）.