论文部分内容阅读
摘 要农村体育教学内容的选择要融娱乐性、健身性、教育性于一体，充分体现素质教育、健康体育的特点，提高青少年学生的身体素质，促进其全面协调发展，同时为其终身体育打下基础。
关键词农村学校;体育教学;观念落后;教学改革
中图分类号：G804.85，H191 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0126-01
自从我国进行基础教育改革以来，相继出台了一系列的教育政策法规，并提出了“健康第一”的教育理念，要求体育教育要面向全体青少年学生，确保每一位学生受益，并进一步强调要促进青少年学生德、智、体、美等全面发展。我国是农业大国，有82%的中小学校和75%的中小学生在农村。因此，农村学校体育就成了两个主战场，一是实施素质教育、促进学校体育发展的主战场;二是推动全民健身、促进社会体育发展的主战场。然而，这些年，我国农村中学生的身体素质和心理素质普遍下降，严重影响了其他方面的发展。因此，加强我国农村中学体育教学的研究，分析其存在的问题，并寻找出对策，成了一个亟待解决的问题。
一、目前我国农村中学体育教学存在的问题
目前，我国西部农村中学体育教学不容乐观，体育课的正常开课率在85%左右，也就是说在我国广大的农村地区，尤其是贵州这种落后地区更为严重，目前，尚有一部分中学的学生未享受体育教育，这种现状，一方面直接导致学生的体质普遍下降，另一方面也阻碍了体育与健康课程的实施和素质教育的推行，影响学校体育的发展，同时也影响了社会体育在农村的发展。
（一）思想观念落后。传统思想观念和应试教育对我国农村学校体育的影响可谓是根深蒂固。无论是学校领导、老师，还是学生、家长心中都普遍形成了“重智轻体”的思想倾向。在学校教育过程中对语、教、外等考试科目比较重视，而对体、音、美非考试科目则不够重视，甚至当作可有可无的“配菜”，完全忽视了体育教学对青少年学生身体健康，促进其全面发展的重要作用。对于毕业班的学生来说，体育课被其他科目挤占成了普遍现象。
（二）缺乏高素质的体育教师。教师是体育活动的组织者和实施者。因此，数量充足的高素质体育教师是搞好体育教学的重要保证。目前农村中学体育教师的状况，无论是质量上还是数量上，根本无法满足体育教学的需要。
（三）缺乏场地器材。体育场地器材是开展体育教学工作的物质基础。按照国家教育部规定，中学学生人均场地应达到6.8平方米。我国农村中学，学生人均场地面积在2.5-2.8平方米之间，绝大部分不超过4.7平方米，和国家的规定还有差距。有400米跑道田径场的学校仅占22.6%，有14.2%的学校只有不到100米跑道的田径场。
（四）缺乏对民族传统体育内容的开发。我国地大物博，南北地域差异较大，孕育了丰富的具有地方特色和民族特色的体育运动项目，如北方的滑雪、滑冰等，南方的龙舟、游泳等。但是，这些传统的民间体育项目在农村体育教学中不能得到有效的开发利用。而体育教学大纲规定的许多教学内容，受地域影响和农村教学条件等的限制，在教学过程不能执行，从而影响了农村学体育教学活动的开展。
二、改革对策
（一）转换思想观念。传统思想观念和应试教育在农村比在城市要有更深远的影响，严重制约了农村中学体育教学的开展。要扭转这种局面，必须转换思想观念，采取得力的措施：第一，必须大力推行素质教育，促进学生全面协调发展，消除应试教育在农村学校教育中的不良影响。第二，加强教育价值功能的思想宣传，使社会教师、学生明白，体育不仅仅能够促进身体健康，而且在促进学生智育、提高心理健康等方面都有重要作用。第三，建立领导责任制，由主管教学的副校长负责对体育教师的监督工作，督促体育教师搞好体育教学工作。
（二）加强场地器材建设。我国西部农村体育场地器材设施较差，有多方面的原因。一方面是因为学校領导不重视体育，另一方面是因为我国是农业大国，农村经济落后，缺少教育资金投入。扭转这种现状改普农村中学体育教学条件，应采取多渠道的措施筹集资金。首先，应最大限度地增加体育教育资金投入购买体育器材和兴建体育场地。在这里可以采取依靠上级拨款和学校自筹资金相结合的形式。其次，争取社会的捐赠，即在社会上号召人们关心学校体育，支持学校体育。第三自力更生，自制部分器材。在目前体育经费紧缺的情况下各农村中学可以因地制宜，就地取材，号召教师和学生自制部分器材，以满足体育教学的需要。
（三）加强农村体育师资队伍建设。改变我国农村体育师资数量少、质量不高的现状，必须切实搞好师资队伍建设，提高农村中学体育教学质量。首先要配备充足的专职体育教师。只有配备充足的专职体育教师，才能使农村中学的体育教学活动正常开展。第二，提高教师的业务素质。第三，提高教师的地位和待遇。
（四）加强对传统体育项目的开发。农村中学体育教学既要体现国家体育与健康教学大纲要求，还要具有本民族和本地区的特色。因此，在教学内容的选择方面要体现国家大纲规定的教学内容，另一方面要注意对本民族和本地区传统体育的开发。
总之，农村体育教学内容的选择要融娱乐性、健身性、教育性于一体，充分体现素质教育、健康体育的特点，提高青少年学生的身体素质，促进其全面协调发展，同时为其终身体育打下基础。
关键词农村学校;体育教学;观念落后;教学改革
中图分类号：G804.85，H191 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0126-01
自从我国进行基础教育改革以来，相继出台了一系列的教育政策法规，并提出了“健康第一”的教育理念，要求体育教育要面向全体青少年学生，确保每一位学生受益，并进一步强调要促进青少年学生德、智、体、美等全面发展。我国是农业大国，有82%的中小学校和75%的中小学生在农村。因此，农村学校体育就成了两个主战场，一是实施素质教育、促进学校体育发展的主战场;二是推动全民健身、促进社会体育发展的主战场。然而，这些年，我国农村中学生的身体素质和心理素质普遍下降，严重影响了其他方面的发展。因此，加强我国农村中学体育教学的研究，分析其存在的问题，并寻找出对策，成了一个亟待解决的问题。
一、目前我国农村中学体育教学存在的问题
目前，我国西部农村中学体育教学不容乐观，体育课的正常开课率在85%左右，也就是说在我国广大的农村地区，尤其是贵州这种落后地区更为严重，目前，尚有一部分中学的学生未享受体育教育，这种现状，一方面直接导致学生的体质普遍下降，另一方面也阻碍了体育与健康课程的实施和素质教育的推行，影响学校体育的发展，同时也影响了社会体育在农村的发展。
（一）思想观念落后。传统思想观念和应试教育对我国农村学校体育的影响可谓是根深蒂固。无论是学校领导、老师，还是学生、家长心中都普遍形成了“重智轻体”的思想倾向。在学校教育过程中对语、教、外等考试科目比较重视，而对体、音、美非考试科目则不够重视，甚至当作可有可无的“配菜”，完全忽视了体育教学对青少年学生身体健康，促进其全面发展的重要作用。对于毕业班的学生来说，体育课被其他科目挤占成了普遍现象。
（二）缺乏高素质的体育教师。教师是体育活动的组织者和实施者。因此，数量充足的高素质体育教师是搞好体育教学的重要保证。目前农村中学体育教师的状况，无论是质量上还是数量上，根本无法满足体育教学的需要。
（三）缺乏场地器材。体育场地器材是开展体育教学工作的物质基础。按照国家教育部规定，中学学生人均场地应达到6.8平方米。我国农村中学，学生人均场地面积在2.5-2.8平方米之间，绝大部分不超过4.7平方米，和国家的规定还有差距。有400米跑道田径场的学校仅占22.6%，有14.2%的学校只有不到100米跑道的田径场。
（四）缺乏对民族传统体育内容的开发。我国地大物博，南北地域差异较大，孕育了丰富的具有地方特色和民族特色的体育运动项目，如北方的滑雪、滑冰等，南方的龙舟、游泳等。但是，这些传统的民间体育项目在农村体育教学中不能得到有效的开发利用。而体育教学大纲规定的许多教学内容，受地域影响和农村教学条件等的限制，在教学过程不能执行，从而影响了农村学体育教学活动的开展。
二、改革对策
（一）转换思想观念。传统思想观念和应试教育在农村比在城市要有更深远的影响，严重制约了农村中学体育教学的开展。要扭转这种局面，必须转换思想观念，采取得力的措施：第一，必须大力推行素质教育，促进学生全面协调发展，消除应试教育在农村学校教育中的不良影响。第二，加强教育价值功能的思想宣传，使社会教师、学生明白，体育不仅仅能够促进身体健康，而且在促进学生智育、提高心理健康等方面都有重要作用。第三，建立领导责任制，由主管教学的副校长负责对体育教师的监督工作，督促体育教师搞好体育教学工作。
（二）加强场地器材建设。我国西部农村体育场地器材设施较差，有多方面的原因。一方面是因为学校領导不重视体育，另一方面是因为我国是农业大国，农村经济落后，缺少教育资金投入。扭转这种现状改普农村中学体育教学条件，应采取多渠道的措施筹集资金。首先，应最大限度地增加体育教育资金投入购买体育器材和兴建体育场地。在这里可以采取依靠上级拨款和学校自筹资金相结合的形式。其次，争取社会的捐赠，即在社会上号召人们关心学校体育，支持学校体育。第三自力更生，自制部分器材。在目前体育经费紧缺的情况下各农村中学可以因地制宜，就地取材，号召教师和学生自制部分器材，以满足体育教学的需要。
（三）加强农村体育师资队伍建设。改变我国农村体育师资数量少、质量不高的现状，必须切实搞好师资队伍建设，提高农村中学体育教学质量。首先要配备充足的专职体育教师。只有配备充足的专职体育教师，才能使农村中学的体育教学活动正常开展。第二，提高教师的业务素质。第三，提高教师的地位和待遇。
（四）加强对传统体育项目的开发。农村中学体育教学既要体现国家体育与健康教学大纲要求，还要具有本民族和本地区的特色。因此，在教学内容的选择方面要体现国家大纲规定的教学内容，另一方面要注意对本民族和本地区传统体育的开发。
总之，农村体育教学内容的选择要融娱乐性、健身性、教育性于一体，充分体现素质教育、健康体育的特点，提高青少年学生的身体素质，促进其全面协调发展，同时为其终身体育打下基础。