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前言
初中英语是学生初中时期学习的重点科目，詞汇是学生进行英语学习的基础内容，教师在对学生进行词汇教学时，要知道它不仅与学生的发音有关系，同时也关系到学生对于词汇的理解以及记忆，这两部分也是学生在进行英语学习时的主要构成因素。目前，在进行初中英语教学时面临的主要现状就是学生在进行词汇学习时，发言和记忆存在困难。特别是对于一些偏远地区的学校，在进行英语词汇教学和学习的过程中，学生羞于发音，存在严重的畏惧情绪，这也是严重影响学生英语词汇学习、理解以及记忆的重要因素。因此，作为初中英语教师在进行教学时，要不断更新教学手段和教学理念，提高学生对英语词汇的使用效率。自然拼读法已经在初中英语词汇教学中的被广泛应用，它有效地解决了学生词汇难学的问题；同时，对于提高学生英语词汇使用率具有重要的促进作用。
一、自然拼读法概述
自然拼读法主要是指学生通过学习26个英文字母以及字母组合的发音规则，了解英文的44个基本音的发音技巧，要求在自己的头脑中建立字母与字母组合的发音感知，而且是把英语作为第二语言，来学习发音规则以及拼读技巧的教学方法。目前，在美国、英国等一些以英语为母语的国家中，自然拼读法是小学语文课程中的必修内容。
在国内的幼儿英语教育学校，大多数幼儿教师都会使用自然拼读法，来完成对幼儿的英语教学过程中的单词发音部分。教师主要是利用大部分的辅音与汉语中的读音相类似的特征，引导孩子们以最快的速度完成对辅音的掌握，之后再利用大部分元音字母开音节以及闭音节的发音规律，引导儿童很自然通过运用读音的规律完成对单词的记忆。例如，教师在引导儿童的过程中可以说A，/?//?//?/，P-P-P，/p//p//p/，apple，即使学生不了解单词的意义，但是通过单词的发音熟悉程度，也会使儿童更了解发音的规则，引导儿童很自然地形成语感，为以后儿童的音标学习做好铺垫。对于初中生来说，解读词汇的关键就是在自然拼读法的教学方式下，了解相关字母音与形的关系。相较于将英语作为母语的国家孩子来说，他们在学习英语的词汇时，靠的绝不是死记硬背，而是靠拼读技巧来完成的。目前，自然拼读法已经被广泛应用于国际英语教学过程中，这不仅有效可以有效地培养学生英语发音的准确性，而且能够强化学生对理解和阅读能力的培养，进而促进了学生学习能力的提升。
二、问题提出
目前，在传统的英语教学模式背景下，教师在进行初中英语教学的过程中，存在着一种较为普遍的现象。那就是大部分初中生在进行英语学习的过程中都面临着较大的困难，他们的英语成绩很不理想，大部分学生对于英语学习的兴趣普遍较低。对于初三学生来讲，主要原因是大部分学生在进行英语学习的时候，英语语法的内容就已经开始加深加难了。还有一个更为重要的原因就是相较于前两个年级，初中三年级的单词词汇量太大了，而且又不太容易记住，就算是当时记住了，一段时间后，便又会忘记。尤其是在做主观题时，英汉意思对照经常会出现一些问题。究其原因主要是因为大部分学生还不知道英语单词的发音与拼写存在密切的联系，只是机械的进行单词的记忆，对单词逐个字母地去背诵。由于不能科学地使用自然拼读法去背诵单词，便只会死记硬背，其结果就是忘了再背的死循环。初中低年级的学生由于单词简单并且内容少，学生还具备精力去进行单词的背诵。随着学生年级的增加单词变得生僻、复杂而且语法内容和其他科目都在增加。如果学生依旧进行机械法背诵单词，其结局都是事倍功半，影响着学生的英语学习。因此，作为初中英语教师，要积极正确的引导学生使用自然拼读法去记忆单词，进而，减轻英语学习负担。
三、自然拼读法在中学英语词汇中的应用
自然拼读法虽然是针对小学生和幼儿英语教育学习提出来的，可以有效地帮助这些英语初学者掌握了英语发音规律和拼读技巧。那么，对于初中学生的英语教学，自然拼读法当然也同样适用，能够有效地帮助初中学生提高英语的拼读与记忆的能力。因此，将自然拼读法运用到初中英语教学过程中，可以使初中学生英语阅读理解能力得到大幅度的提升。
1.利用系统化的自然拼读法，能够有效地提高初中英语词汇的教学效率。在进行初中英语词汇教学的过程中，由于所涉及到词汇量在逐渐增大，如果学生还没有具备正确拼读英语的学习基础，那么这部分学生在今后的英语学习中将会遇到一系列的问题。例如，如果只有单词没有音标学生将不会读这个单词，或者即使能够读出来，但是其发音也不准确。因此，对于初中生来讲，掌握自然拼读法是掌握词汇，学好英语的重要前提。学生在完成26个字母基础性发音学习之后，作为英语教师应该继续安排学生对其他组合音节发音的学习，以及对短元音、长元音和辅音组合等的学习。同时，在英语课程教学过程中，教师应该根据词汇的重要程度进行穿插相关因素的教学。例如，对于词汇中出现次数较多的因素有短元音a、e、i、o、u和辅音因素n、t、d、s需要进行重点掌握，这样做对于提高词汇教学具有重要的作用。
2.利用自然拼读法能够丰富词汇量，使课程资源更加立体化。新课标改革的要求下，初中英语教师要不断丰富学生的课程资源，这也符合我国素质教育的要求。所以，教师在进行初中英语词汇教学的过程中，要充分利用学校的多媒体教学资源，拉近课堂教学与生活实际之间的关系，使教学资源更加生动真实、更加立体化。在传统教学模式的影响下，教师只注重对学生的教，甚至是填鸭式的满堂灌，忽视了学生在课堂教学过程中的主体地位，使课堂氛围枯燥、沉闷，学生对课堂学习失去了兴趣，无形中也加大了学生对于掌握词汇的难度。这就要求教师改变以往的教学方式，在自然拼读法基础上的英语词汇学习，能够有效地丰富课堂教学的自然资源，提升学生对于英语学习的兴趣以及效率。同时，在教学过程中，教师可以利用图形、游戏以及表演等模式与教学内容相结合，来提升学生们的学习兴趣。
3.借助自然拼读法来创设生活中的情景，强化对英语词汇的综合运用能力。对于英语词汇来说，学会正确的拼读方法只是学习内容的一部分，其终极目标是能够借助于拼读法实现对所学词汇的有效运用，为了提高学生对英语的运用能力，教师可以创设相关的教学情境，引导学生在具体的情境中对所学词汇进行有效地利用，进而增强学生对英语词汇的听说读写能力。
4.注意事项。自然拼读法是针对于幼儿少儿提出来的英语学习方法。因此，教师在进行初中英语教学的过程中要注意对自然拼读法的教学应用，重点注意一些存在的主要问题。例如，自然拼读法只能作为英语教学的辅助方法，学生不可以将英语拼读法建立在所谓的技巧上，主要强调了自然拼读法的辅助性能。
四、结束语
总而言之，教师在进行初中英语教学的过程中，要注重将自然拼读法融合进去，可以有效地强化学生对单词的了解和记忆，帮助学生掌握发音技巧的同时提，提升了学生的英语表达能力。因此，初中英语教师，要认识到自然拼读法的重要作用。注重与英语教学的现状相结合，积极强化自然拼读法在英语教学过程中的辅助作用，使初中生的英语拼读能力得到全面的提升，进而提升初中生的学习效率。
参考文献：
[1]黄蕾.浅谈自然拼读法在初中英语词汇教学中的运用[J].新课程·中旬，2017（8）：52.
[2]付金凤.自然语音拼读法在初中英语词汇教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2017（3）：209-210.
[3]吴立新.自然拼读法在初中英语词汇教学中的应用[J].都市家教（上半月），2017（2）：148.
[4]付金凤.自然语音拼读法在初中英语词汇教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2016（3）：209-210.
[5]董晓霞.自然拼读法提高初中生英语词汇拼读、拼写能力的探究[J].新一代（下半月），2017（5）：116.
[6]郑江晖.自然拼读法对提高初中生英语词汇拼写和拼读能力的应用研究[J].校园英语（下旬），2017（11）：193.
【作者简介】高媛，成都为明学校。
初中英语是学生初中时期学习的重点科目，詞汇是学生进行英语学习的基础内容，教师在对学生进行词汇教学时，要知道它不仅与学生的发音有关系，同时也关系到学生对于词汇的理解以及记忆，这两部分也是学生在进行英语学习时的主要构成因素。目前，在进行初中英语教学时面临的主要现状就是学生在进行词汇学习时，发言和记忆存在困难。特别是对于一些偏远地区的学校，在进行英语词汇教学和学习的过程中，学生羞于发音，存在严重的畏惧情绪，这也是严重影响学生英语词汇学习、理解以及记忆的重要因素。因此，作为初中英语教师在进行教学时，要不断更新教学手段和教学理念，提高学生对英语词汇的使用效率。自然拼读法已经在初中英语词汇教学中的被广泛应用，它有效地解决了学生词汇难学的问题；同时，对于提高学生英语词汇使用率具有重要的促进作用。
一、自然拼读法概述
自然拼读法主要是指学生通过学习26个英文字母以及字母组合的发音规则，了解英文的44个基本音的发音技巧，要求在自己的头脑中建立字母与字母组合的发音感知，而且是把英语作为第二语言，来学习发音规则以及拼读技巧的教学方法。目前，在美国、英国等一些以英语为母语的国家中，自然拼读法是小学语文课程中的必修内容。
在国内的幼儿英语教育学校，大多数幼儿教师都会使用自然拼读法，来完成对幼儿的英语教学过程中的单词发音部分。教师主要是利用大部分的辅音与汉语中的读音相类似的特征，引导孩子们以最快的速度完成对辅音的掌握，之后再利用大部分元音字母开音节以及闭音节的发音规律，引导儿童很自然通过运用读音的规律完成对单词的记忆。例如，教师在引导儿童的过程中可以说A，/?//?//?/，P-P-P，/p//p//p/，apple，即使学生不了解单词的意义，但是通过单词的发音熟悉程度，也会使儿童更了解发音的规则，引导儿童很自然地形成语感，为以后儿童的音标学习做好铺垫。对于初中生来说，解读词汇的关键就是在自然拼读法的教学方式下，了解相关字母音与形的关系。相较于将英语作为母语的国家孩子来说，他们在学习英语的词汇时，靠的绝不是死记硬背，而是靠拼读技巧来完成的。目前，自然拼读法已经被广泛应用于国际英语教学过程中，这不仅有效可以有效地培养学生英语发音的准确性，而且能够强化学生对理解和阅读能力的培养，进而促进了学生学习能力的提升。
二、问题提出
目前，在传统的英语教学模式背景下，教师在进行初中英语教学的过程中，存在着一种较为普遍的现象。那就是大部分初中生在进行英语学习的过程中都面临着较大的困难，他们的英语成绩很不理想，大部分学生对于英语学习的兴趣普遍较低。对于初三学生来讲，主要原因是大部分学生在进行英语学习的时候，英语语法的内容就已经开始加深加难了。还有一个更为重要的原因就是相较于前两个年级，初中三年级的单词词汇量太大了，而且又不太容易记住，就算是当时记住了，一段时间后，便又会忘记。尤其是在做主观题时，英汉意思对照经常会出现一些问题。究其原因主要是因为大部分学生还不知道英语单词的发音与拼写存在密切的联系，只是机械的进行单词的记忆，对单词逐个字母地去背诵。由于不能科学地使用自然拼读法去背诵单词，便只会死记硬背，其结果就是忘了再背的死循环。初中低年级的学生由于单词简单并且内容少，学生还具备精力去进行单词的背诵。随着学生年级的增加单词变得生僻、复杂而且语法内容和其他科目都在增加。如果学生依旧进行机械法背诵单词，其结局都是事倍功半，影响着学生的英语学习。因此，作为初中英语教师，要积极正确的引导学生使用自然拼读法去记忆单词，进而，减轻英语学习负担。
三、自然拼读法在中学英语词汇中的应用
自然拼读法虽然是针对小学生和幼儿英语教育学习提出来的，可以有效地帮助这些英语初学者掌握了英语发音规律和拼读技巧。那么，对于初中学生的英语教学，自然拼读法当然也同样适用，能够有效地帮助初中学生提高英语的拼读与记忆的能力。因此，将自然拼读法运用到初中英语教学过程中，可以使初中学生英语阅读理解能力得到大幅度的提升。
1.利用系统化的自然拼读法，能够有效地提高初中英语词汇的教学效率。在进行初中英语词汇教学的过程中，由于所涉及到词汇量在逐渐增大，如果学生还没有具备正确拼读英语的学习基础，那么这部分学生在今后的英语学习中将会遇到一系列的问题。例如，如果只有单词没有音标学生将不会读这个单词，或者即使能够读出来，但是其发音也不准确。因此，对于初中生来讲，掌握自然拼读法是掌握词汇，学好英语的重要前提。学生在完成26个字母基础性发音学习之后，作为英语教师应该继续安排学生对其他组合音节发音的学习，以及对短元音、长元音和辅音组合等的学习。同时，在英语课程教学过程中，教师应该根据词汇的重要程度进行穿插相关因素的教学。例如，对于词汇中出现次数较多的因素有短元音a、e、i、o、u和辅音因素n、t、d、s需要进行重点掌握，这样做对于提高词汇教学具有重要的作用。
2.利用自然拼读法能够丰富词汇量，使课程资源更加立体化。新课标改革的要求下，初中英语教师要不断丰富学生的课程资源，这也符合我国素质教育的要求。所以，教师在进行初中英语词汇教学的过程中，要充分利用学校的多媒体教学资源，拉近课堂教学与生活实际之间的关系，使教学资源更加生动真实、更加立体化。在传统教学模式的影响下，教师只注重对学生的教，甚至是填鸭式的满堂灌，忽视了学生在课堂教学过程中的主体地位，使课堂氛围枯燥、沉闷，学生对课堂学习失去了兴趣，无形中也加大了学生对于掌握词汇的难度。这就要求教师改变以往的教学方式，在自然拼读法基础上的英语词汇学习，能够有效地丰富课堂教学的自然资源，提升学生对于英语学习的兴趣以及效率。同时，在教学过程中，教师可以利用图形、游戏以及表演等模式与教学内容相结合，来提升学生们的学习兴趣。
3.借助自然拼读法来创设生活中的情景，强化对英语词汇的综合运用能力。对于英语词汇来说，学会正确的拼读方法只是学习内容的一部分，其终极目标是能够借助于拼读法实现对所学词汇的有效运用，为了提高学生对英语的运用能力，教师可以创设相关的教学情境，引导学生在具体的情境中对所学词汇进行有效地利用，进而增强学生对英语词汇的听说读写能力。
4.注意事项。自然拼读法是针对于幼儿少儿提出来的英语学习方法。因此，教师在进行初中英语教学的过程中要注意对自然拼读法的教学应用，重点注意一些存在的主要问题。例如，自然拼读法只能作为英语教学的辅助方法，学生不可以将英语拼读法建立在所谓的技巧上，主要强调了自然拼读法的辅助性能。
四、结束语
总而言之，教师在进行初中英语教学的过程中，要注重将自然拼读法融合进去，可以有效地强化学生对单词的了解和记忆，帮助学生掌握发音技巧的同时提，提升了学生的英语表达能力。因此，初中英语教师，要认识到自然拼读法的重要作用。注重与英语教学的现状相结合，积极强化自然拼读法在英语教学过程中的辅助作用，使初中生的英语拼读能力得到全面的提升，进而提升初中生的学习效率。
参考文献：
[1]黄蕾.浅谈自然拼读法在初中英语词汇教学中的运用[J].新课程·中旬，2017（8）：52.
[2]付金凤.自然语音拼读法在初中英语词汇教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2017（3）：209-210.
[3]吴立新.自然拼读法在初中英语词汇教学中的应用[J].都市家教（上半月），2017（2）：148.
[4]付金凤.自然语音拼读法在初中英语词汇教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2016（3）：209-210.
[5]董晓霞.自然拼读法提高初中生英语词汇拼读、拼写能力的探究[J].新一代（下半月），2017（5）：116.
[6]郑江晖.自然拼读法对提高初中生英语词汇拼写和拼读能力的应用研究[J].校园英语（下旬），2017（11）：193.
【作者简介】高媛，成都为明学校。