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当前，小学生汉字书写评价中的诸如评价标准不完全、缺乏层次性、不容易操作等缺点，借鉴跆拳道的评定机制，进行了汉字书写段位评定实验，逐步形成了《兰溪实验小学学生汉字书写段位评价标准》（以下简称《标准》），实施了我校学生汉字书写段位评价工作，取得了良好的效果，有力促進了学校“蒙正”校本特色课程的落实。
一、书写评价方法
“各花入各眼”，对学生书写的评价，每一位老师有各自的评价标准，很不好把握。因此，我校参考跆拳道考级段位，重点加强了评价的操作性研究，尽可能量化评价的标准，让所有的语文老师都能依据《标准》独立操作。
总分100分，其中“正行要求”：写字的姿势、写字的正确率、写字的整洁性，每项是10分“正身要求”：写字的笔画、写字的结构、写字的熟练度，每项10分“正心”“正道”：章法、个性审美，每项15分。
在实际操作中，得分和段位对应关系是：一段（白带）20分（不包括，下同）以下：白带代表空白，练习者没有任何写字知识和基础，一切从零开始。二段（黄带）20—29分，黄带是大地的颜色，就象植物在泥土中生根发芽一样，在此阶段要打好基础，并学习大地厚德载物的精神。三段（黄绿带）30—39分，介于黄带与绿带之间的水平，练习者的写字技术在不断上升。 四段（绿带）40—49分，绿带是植物的颜色，代表练习者的写字技术开始枝繁叶茂，不断完善。五段（绿蓝带）50—59分，由绿带向蓝带的过渡带，练习者的水平处于绿带与蓝带之间。六段（蓝带）60—69分，蓝带是天空的颜色，随着不断的训练，练习者的写字技术逐渐成熟，就象大树一样向着天空生长，写字已经完全入门。七段（蓝红带）70—79分，练习者的水平比蓝带略高，比红带略低，介于蓝带与红带之间。八段（红带）80—89分，红色是优秀的颜色，練习者已经掌握一定的章法、个性审美，还要注意自我修养和控制。九段（黑带）90以上，黑带代表练习者经过长期艰苦的磨练，其技术动作与思想修为均已相当成熟。
基本上一、二年级多数学生对应一、二段；三、四对应三、四段；五、六年级学生对应五、六段。每个年级的学生达到相应的段位，即为本学年汉字书写合格。
二、书写评价的具体实施
（1）档案袋评价：档案袋评价是学生个性发展的过程性评价和形成性评价的有效整合。在档案袋中，一方面有对学生阶段发展的描述性评价记录，也有学生作业作品的收集和整理；另一方面有教师对学生学业发展的客观描述，也有学生对自己的主观描述，还有家长对学生发展的客观描述。
（2）展示性评价：静态展示，主要是指展示学生的静态作品，如书法、绘画、习作等；动态展示，是指以活动的形式动态展示学生的作品，比如合唱、舞蹈、器乐等。其优势是能够弥补总结性评价过程性等方面的不足，客观、真实地再现学生的学习成果，反映评价的公正、完整。
（3）免考制评价：推行免考制，免考制为鼓励优秀学生、特长生和鼓励普通学生成长为特长生起到了巧妙的推动作用。学生只要某些条件达到学校要求，在家长同意下，自己提出申请，由学校批准后即可成为免考生，可在某些考试或考查中单科或多科免考。我校依据《标准》开展学生汉字书写具体做法：
①对学生汉字书写的段位评定，是依据《标准》每学年举行一次，具体是在每年5月下旬。②评定的项目是：一至三年级为硬笔（一、二年级为铅笔，三年级为钢笔），四至六年级为硬笔（钢笔）和软笔（毛笔）。③《标准》中的前3项（即姿势、正确率、整洁），发动学生广泛参与，根据学生平时的表现情况，由学生自我评价和相互评价，归类打分，语文教师适当进行调整。④《标准》中的后7项，由学校统一安排测试时间，学生完成书写，由语文教师依据《标准》归类打分。⑤评定六段以及以下，由本班语文教师评定；评定七段以及以上段位，由语文教师申报（1-3年级各班最多3人以内；4-6年级各班一般控制在5人以内，交学生作品和获奖证书，填写申报表，见附件3），报学校评审小组审核批准。⑥七段以及以上的学生，由学校统一吸收为我校“墨香斋”书法协会的会员（颁发证书），其优秀作品由学校发表在学校网站上，装裱挂于学校醒目处，以示表扬。学校春节，组织七段以及以上的学生参加社区送春联活动等。⑦建立学生《汉字书写成长档案袋》，以学年为单位，记录学生每学年书写段位晋升情况（段位证书），收集学生每学年段位评定书写作品，学生书写自我评价表，参加书法比赛获奖作品和证书等。⑧参加书法比赛获奖的同学，凭借获奖证书可向学校申请书法免考。⑨平时认真辅导学生写字，落实写字教学工作，完成段位评定，并且班级学生平均段位达标且高的班级（每年级1个班级），将授予“汉字书写优秀班级”，语文教师将授予“优秀汉字书写辅导员”。
三、兰溪市实验小学书法评价要点
一是“正行”要点：姿势、正确率、整洁。标准：①坐姿端正，挺胸抬头。写字做到三个“一”，眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远10分；②能按照范字正确书写汉字10分；③行款整齐，纸面干净10分。二是“正身”要点：笔画、结构、字体、熟练度。标准：①笔画形态的正确、长短、轻重合度，符合书写规范要求10分；②结体端正，比例适当，疏密匀称10分；③楷书特点明显，所写汉字美观、大方10分；④行款整齐，能在规定的时间内完成书写10分。三是“正心”要点：章法。标准：笔画、结构和运笔技巧能全面带有毛笔小楷的形象，临帖已达到形似阶段15分。四是“正道”要点：个性审美。标准：用笔熟练自然，点画灵动，结构及章法完整合理有变化，并能在传统的基础上具有个性表现15分。
“方方正正中国字，堂堂正正中国人。”每天中午，我们兰溪市实验小学的教学楼上方都会回荡着这个声音，伴随着这个音乐，每个孩子都开始了文化的旅程。我们不仅要很好地加以继承我国的书法艺术，更要循着其固有的客观规律，超越历史的高峰，开拓时代所要求的新高峰，使古老的书法艺术的前景更加璀璨。
（作者单位：浙江省金华市兰溪市实验小学）
一、书写评价方法
“各花入各眼”，对学生书写的评价，每一位老师有各自的评价标准，很不好把握。因此，我校参考跆拳道考级段位，重点加强了评价的操作性研究，尽可能量化评价的标准，让所有的语文老师都能依据《标准》独立操作。
总分100分，其中“正行要求”：写字的姿势、写字的正确率、写字的整洁性，每项是10分“正身要求”：写字的笔画、写字的结构、写字的熟练度，每项10分“正心”“正道”：章法、个性审美，每项15分。
在实际操作中，得分和段位对应关系是：一段（白带）20分（不包括，下同）以下：白带代表空白，练习者没有任何写字知识和基础，一切从零开始。二段（黄带）20—29分，黄带是大地的颜色，就象植物在泥土中生根发芽一样，在此阶段要打好基础，并学习大地厚德载物的精神。三段（黄绿带）30—39分，介于黄带与绿带之间的水平，练习者的写字技术在不断上升。 四段（绿带）40—49分，绿带是植物的颜色，代表练习者的写字技术开始枝繁叶茂，不断完善。五段（绿蓝带）50—59分，由绿带向蓝带的过渡带，练习者的水平处于绿带与蓝带之间。六段（蓝带）60—69分，蓝带是天空的颜色，随着不断的训练，练习者的写字技术逐渐成熟，就象大树一样向着天空生长，写字已经完全入门。七段（蓝红带）70—79分，练习者的水平比蓝带略高，比红带略低，介于蓝带与红带之间。八段（红带）80—89分，红色是优秀的颜色，練习者已经掌握一定的章法、个性审美，还要注意自我修养和控制。九段（黑带）90以上，黑带代表练习者经过长期艰苦的磨练，其技术动作与思想修为均已相当成熟。
基本上一、二年级多数学生对应一、二段；三、四对应三、四段；五、六年级学生对应五、六段。每个年级的学生达到相应的段位，即为本学年汉字书写合格。
二、书写评价的具体实施
（1）档案袋评价：档案袋评价是学生个性发展的过程性评价和形成性评价的有效整合。在档案袋中，一方面有对学生阶段发展的描述性评价记录，也有学生作业作品的收集和整理；另一方面有教师对学生学业发展的客观描述，也有学生对自己的主观描述，还有家长对学生发展的客观描述。
（2）展示性评价：静态展示，主要是指展示学生的静态作品，如书法、绘画、习作等；动态展示，是指以活动的形式动态展示学生的作品，比如合唱、舞蹈、器乐等。其优势是能够弥补总结性评价过程性等方面的不足，客观、真实地再现学生的学习成果，反映评价的公正、完整。
（3）免考制评价：推行免考制，免考制为鼓励优秀学生、特长生和鼓励普通学生成长为特长生起到了巧妙的推动作用。学生只要某些条件达到学校要求，在家长同意下，自己提出申请，由学校批准后即可成为免考生，可在某些考试或考查中单科或多科免考。我校依据《标准》开展学生汉字书写具体做法：
①对学生汉字书写的段位评定，是依据《标准》每学年举行一次，具体是在每年5月下旬。②评定的项目是：一至三年级为硬笔（一、二年级为铅笔，三年级为钢笔），四至六年级为硬笔（钢笔）和软笔（毛笔）。③《标准》中的前3项（即姿势、正确率、整洁），发动学生广泛参与，根据学生平时的表现情况，由学生自我评价和相互评价，归类打分，语文教师适当进行调整。④《标准》中的后7项，由学校统一安排测试时间，学生完成书写，由语文教师依据《标准》归类打分。⑤评定六段以及以下，由本班语文教师评定；评定七段以及以上段位，由语文教师申报（1-3年级各班最多3人以内；4-6年级各班一般控制在5人以内，交学生作品和获奖证书，填写申报表，见附件3），报学校评审小组审核批准。⑥七段以及以上的学生，由学校统一吸收为我校“墨香斋”书法协会的会员（颁发证书），其优秀作品由学校发表在学校网站上，装裱挂于学校醒目处，以示表扬。学校春节，组织七段以及以上的学生参加社区送春联活动等。⑦建立学生《汉字书写成长档案袋》，以学年为单位，记录学生每学年书写段位晋升情况（段位证书），收集学生每学年段位评定书写作品，学生书写自我评价表，参加书法比赛获奖作品和证书等。⑧参加书法比赛获奖的同学，凭借获奖证书可向学校申请书法免考。⑨平时认真辅导学生写字，落实写字教学工作，完成段位评定，并且班级学生平均段位达标且高的班级（每年级1个班级），将授予“汉字书写优秀班级”，语文教师将授予“优秀汉字书写辅导员”。
三、兰溪市实验小学书法评价要点
一是“正行”要点：姿势、正确率、整洁。标准：①坐姿端正，挺胸抬头。写字做到三个“一”，眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远10分；②能按照范字正确书写汉字10分；③行款整齐，纸面干净10分。二是“正身”要点：笔画、结构、字体、熟练度。标准：①笔画形态的正确、长短、轻重合度，符合书写规范要求10分；②结体端正，比例适当，疏密匀称10分；③楷书特点明显，所写汉字美观、大方10分；④行款整齐，能在规定的时间内完成书写10分。三是“正心”要点：章法。标准：笔画、结构和运笔技巧能全面带有毛笔小楷的形象，临帖已达到形似阶段15分。四是“正道”要点：个性审美。标准：用笔熟练自然，点画灵动，结构及章法完整合理有变化，并能在传统的基础上具有个性表现15分。
“方方正正中国字，堂堂正正中国人。”每天中午，我们兰溪市实验小学的教学楼上方都会回荡着这个声音，伴随着这个音乐，每个孩子都开始了文化的旅程。我们不仅要很好地加以继承我国的书法艺术，更要循着其固有的客观规律，超越历史的高峰，开拓时代所要求的新高峰，使古老的书法艺术的前景更加璀璨。
（作者单位：浙江省金华市兰溪市实验小学）