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摘要：随着社会的进步和科技的发展，小学教育也在教育中占有越来越重要的比重，国家对小学生的美术教育也越来越重视，美术教学可以促进小学生创造力与想象力的发展，可以帮助小学生更好的表达自己的情感。绘本对美术教育来说是具有非常重要的意义的，绘本可以锻炼学生在读、看、做等各方面的能力，本文在我国小学传统美术教学的现状及存在的问题、绘本在小学美术教学中应用的意义、将绘本应用在小学美术教学的措施三个方面进行了分析与讨论。
关键词：绘本;小学美术;教学
一、我国小学传统美术教学的现状及存在的问题
（一）美術课程的师资力量较弱和教学观念落后
在当前情况下，我国的教育模式虽然已经开始由心试教育逐渐转向素质教育，但还是处在应试教育的阶段。对于应试教育来说，美术教育常常是不受学校和家长的重视的，所以对于很多学校来说，在美术教学这一方而，师资力量还是薄弱的，有可能会存在美术教师的数量不够与美术教师的教学水平不足的问题。除了师资力量薄弱之外，美术教学的教学观念也是相对滞后的，难以满足社会对美术教学的需求。
（二）教师在教学过程中始终作为主体
在我们国家的传统教学模式下，美术课堂在一般情况下都是由教师作为主体，教师在课堂上教授什么内容，学生就要被迫的接受什么内容。根据《义务教育美术课程标准》的要求，学生应该是课堂的主体，教学内容、教学模式、教学方法都应该以学生为主，当前的教育模式对于学生来说难以形成良性互动。
（三）学生缺乏对美术的学习兴趣
师资力量的薄弱、教学观念的滞后、教师在教学过程中作为主体，这些美术教学中存在的问题都会导致学生对美术学习兴趣的匮乏。并且在传统的教学模式下，美术教学常常得不到应有的重视，学生们的想象力和创造力也在应试教育模式下逐渐减小，这样也是会导致学生缺乏对美术的学习兴趣，渐渐地，学生缺乏对美术的学习兴趣也就成为了普遍现象。
（四）学生对于美术的自主学习能力不足
传统的美术课堂仅仅只有一些类似于教师教授一些绘画技巧，让学生临摹范画等传统教学内容，课堂内容枯燥乏味，教师的教学流于表而，流于形式化。在课堂上缺乏互动讨论，缺乏积极参与实践的热情，学生们只会听取老师的教学内容，不能够实现自主学习，缺乏自主学习能力。
二、绘本在小学美术教学中应用的意义
将绘本应用在小学美术教学中首先可以为学生学习美术知识提供良好的示范作用，学生可以学习到绘本中良好的绘画技巧与结构，了解到更多关于色彩、线条等的相关绘画知识。其次可以提高学生学习美术的积极性，将绘本引进课堂会比教师的传统教学更加具有趣味性，学生们可以体会到课堂学习内容的丰富，从而更加喜欢上美术课。然后可以帮助学生开拓视野，提高审美能力，不同的绘本里而经常会描绘不同的故事与不同的世界，学生们通过对绘本的阅读可以领略到不同的风采，感受不同国家、不同民族、不同国家的魅力，可以大大拓宽学生们对这个世界的认识程度，而学生们通过阅读高水平的绘本作品，也可以帮助他们提高他们的审美能力。最后可以加强对学生的情感培养，很多绘本作品中都会蕴含着很多精神与道理，教师将绘本引进美术教学中，可以为学生带来更加生动的情感体验，在不知不觉间为学生带来精神方而与人格方而的影响。
三、将绘本应用在小学美术教学的措施
（一）在课堂上将绘本导入教学中
在课堂上，教师可以选取内容恰当且典型的绘本，将这样的绘本带入课堂可以增加美术教学的趣味性，丰富教学资源，将绘本内容与课堂的教学目标相结合，可以有针对性的展开教学，保障课堂上导入绘本的有效性，为课堂知识的教学传授奠定良好的基础，可以为学生创造更加良好的学习条件，大大提升了学生学习美术的积极性。
（二）引导学生对绘本进行临摹
临摹是美术绘画的一项重要的基本功，通过适当合理的临摹，可以有效提高学生的绘画技巧。当教师让学生对绘本进行临摹时，可以让学生灵活运用学到的绘图知识，并将一些构图方式和绘图技巧应用在自己将来的创作中。当学生进行了一定程度的临摹之后就可以开始自己原创绘画作品了，而通过临摹得到的知识和技巧对于学生的创作来说是具有重要意义的，还可以提高学生的绘画表现能力。临摹除了为学生带来绘画的知识之外还可以带来很多生活上的知识，还可以拓宽学生的视野，并从中提高学生的动手能力和动脑能力。
（三）向学生传递绘本内含有的情感
优秀的美术作品都不会仅仅只是包含线条美，画而美，还会包含作者想要表达的情感，很多绘本作品虽然只是描绘了一个简简单单的小故事，但是在这些小故事里而常常还有团结、坚强、善良等一些美德或精神在里而。将绘本应用在小学的美术教学中，小学生除了可以收获绘画知识与技巧之外，还可以在潜移默化之间受到绘本的影响，得到一些良好的精神品质。而不同国家的绘本可以为学生带来不同的精神世界，学生们可以看到更加丰富的世界，初步领略这个多元化的世界，感受不同民族和不同国家的色彩。
（四）通过不同的绘本激发不同年龄段学生的学习兴趣
对于不同年龄段的学生来说，他们所具有的绘画能力不同，看待问题的角度不同，对知识的接受能力不同，所以教师在对学生进行美术教学的时候，可以根据不同年龄段的需求及特点，采用不同的绘本进行教学，将绘画难度更高一点的绘本和理解难度更高一点的绘本用于高年级学生的教学中，将绘画难度较低一点，构成简单一点，理解起来更容易一点的绘本用于低年级的学生的美术教学中。通过不同的绘本可以对不同年龄段学生的教学成果起到不同的影响，而且不同年龄段的学生对于绘本的喜欢是不一样的，用不同的绘本进行针对性的教学，可以大大提高不同年龄段学生对美术学习的兴趣。
四、结束语
本文通过对我国小学传统美术教学的现状及存在的问题、绘本在小学美术教学中应用的意义、将绘本应用在小学美术教学的措施三个方而进行分析与讨论实现了对绘本在小学美术教学中的应用探究，并提出了在课堂上将绘本导入教学中、引导学生对绘本进行临摹、向学生传递绘本内含有的情感、通过不同的绘本激发不同年龄段学生的学习兴趣四点有效措施。
参考文献
[1]马丽.浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].中国校外教育.2017（17）：145.
关键词：绘本;小学美术;教学
一、我国小学传统美术教学的现状及存在的问题
（一）美術课程的师资力量较弱和教学观念落后
在当前情况下，我国的教育模式虽然已经开始由心试教育逐渐转向素质教育，但还是处在应试教育的阶段。对于应试教育来说，美术教育常常是不受学校和家长的重视的，所以对于很多学校来说，在美术教学这一方而，师资力量还是薄弱的，有可能会存在美术教师的数量不够与美术教师的教学水平不足的问题。除了师资力量薄弱之外，美术教学的教学观念也是相对滞后的，难以满足社会对美术教学的需求。
（二）教师在教学过程中始终作为主体
在我们国家的传统教学模式下，美术课堂在一般情况下都是由教师作为主体，教师在课堂上教授什么内容，学生就要被迫的接受什么内容。根据《义务教育美术课程标准》的要求，学生应该是课堂的主体，教学内容、教学模式、教学方法都应该以学生为主，当前的教育模式对于学生来说难以形成良性互动。
（三）学生缺乏对美术的学习兴趣
师资力量的薄弱、教学观念的滞后、教师在教学过程中作为主体，这些美术教学中存在的问题都会导致学生对美术学习兴趣的匮乏。并且在传统的教学模式下，美术教学常常得不到应有的重视，学生们的想象力和创造力也在应试教育模式下逐渐减小，这样也是会导致学生缺乏对美术的学习兴趣，渐渐地，学生缺乏对美术的学习兴趣也就成为了普遍现象。
（四）学生对于美术的自主学习能力不足
传统的美术课堂仅仅只有一些类似于教师教授一些绘画技巧，让学生临摹范画等传统教学内容，课堂内容枯燥乏味，教师的教学流于表而，流于形式化。在课堂上缺乏互动讨论，缺乏积极参与实践的热情，学生们只会听取老师的教学内容，不能够实现自主学习，缺乏自主学习能力。
二、绘本在小学美术教学中应用的意义
将绘本应用在小学美术教学中首先可以为学生学习美术知识提供良好的示范作用，学生可以学习到绘本中良好的绘画技巧与结构，了解到更多关于色彩、线条等的相关绘画知识。其次可以提高学生学习美术的积极性，将绘本引进课堂会比教师的传统教学更加具有趣味性，学生们可以体会到课堂学习内容的丰富，从而更加喜欢上美术课。然后可以帮助学生开拓视野，提高审美能力，不同的绘本里而经常会描绘不同的故事与不同的世界，学生们通过对绘本的阅读可以领略到不同的风采，感受不同国家、不同民族、不同国家的魅力，可以大大拓宽学生们对这个世界的认识程度，而学生们通过阅读高水平的绘本作品，也可以帮助他们提高他们的审美能力。最后可以加强对学生的情感培养，很多绘本作品中都会蕴含着很多精神与道理，教师将绘本引进美术教学中，可以为学生带来更加生动的情感体验，在不知不觉间为学生带来精神方而与人格方而的影响。
三、将绘本应用在小学美术教学的措施
（一）在课堂上将绘本导入教学中
在课堂上，教师可以选取内容恰当且典型的绘本，将这样的绘本带入课堂可以增加美术教学的趣味性，丰富教学资源，将绘本内容与课堂的教学目标相结合，可以有针对性的展开教学，保障课堂上导入绘本的有效性，为课堂知识的教学传授奠定良好的基础，可以为学生创造更加良好的学习条件，大大提升了学生学习美术的积极性。
（二）引导学生对绘本进行临摹
临摹是美术绘画的一项重要的基本功，通过适当合理的临摹，可以有效提高学生的绘画技巧。当教师让学生对绘本进行临摹时，可以让学生灵活运用学到的绘图知识，并将一些构图方式和绘图技巧应用在自己将来的创作中。当学生进行了一定程度的临摹之后就可以开始自己原创绘画作品了，而通过临摹得到的知识和技巧对于学生的创作来说是具有重要意义的，还可以提高学生的绘画表现能力。临摹除了为学生带来绘画的知识之外还可以带来很多生活上的知识，还可以拓宽学生的视野，并从中提高学生的动手能力和动脑能力。
（三）向学生传递绘本内含有的情感
优秀的美术作品都不会仅仅只是包含线条美，画而美，还会包含作者想要表达的情感，很多绘本作品虽然只是描绘了一个简简单单的小故事，但是在这些小故事里而常常还有团结、坚强、善良等一些美德或精神在里而。将绘本应用在小学的美术教学中，小学生除了可以收获绘画知识与技巧之外，还可以在潜移默化之间受到绘本的影响，得到一些良好的精神品质。而不同国家的绘本可以为学生带来不同的精神世界，学生们可以看到更加丰富的世界，初步领略这个多元化的世界，感受不同民族和不同国家的色彩。
（四）通过不同的绘本激发不同年龄段学生的学习兴趣
对于不同年龄段的学生来说，他们所具有的绘画能力不同，看待问题的角度不同，对知识的接受能力不同，所以教师在对学生进行美术教学的时候，可以根据不同年龄段的需求及特点，采用不同的绘本进行教学，将绘画难度更高一点的绘本和理解难度更高一点的绘本用于高年级学生的教学中，将绘画难度较低一点，构成简单一点，理解起来更容易一点的绘本用于低年级的学生的美术教学中。通过不同的绘本可以对不同年龄段学生的教学成果起到不同的影响，而且不同年龄段的学生对于绘本的喜欢是不一样的，用不同的绘本进行针对性的教学，可以大大提高不同年龄段学生对美术学习的兴趣。
四、结束语
本文通过对我国小学传统美术教学的现状及存在的问题、绘本在小学美术教学中应用的意义、将绘本应用在小学美术教学的措施三个方而进行分析与讨论实现了对绘本在小学美术教学中的应用探究，并提出了在课堂上将绘本导入教学中、引导学生对绘本进行临摹、向学生传递绘本内含有的情感、通过不同的绘本激发不同年龄段学生的学习兴趣四点有效措施。
参考文献
[1]马丽.浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].中国校外教育.2017（17）：145.