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摘
智慧评价点燃学生思维火花
【摘 要】
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摘 要优质的课堂评价不仅具有激励、引导、反馈等作用，而且有助于拓展主体思维。教师在课堂评价中，要作出具体的点评和价值引导，促进学生深入思考;激发学生走进更广阔的生活场域展开联想，拓展思维广度;引领学生展开应用、迁移，实现思维进阶，提升思维高度，用智慧评价点燃思维火花。 关 键 词小学道德与法治;评价语言;思维发展;思维进阶 中图分类号G41 文献编码A 文章编号2095-1183（2
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2021年4期
其他文献
目标： 1、学习使用多种方式在T恤上涂画。 2、体验亲情。 准备： 1、每桌放大、小白色棉T恤各一件，用纸板将大、小T恤撑平：大、小衣架各一个；各色颜料若干；纸团、布条、不同规格的画笔若干；调色盘一只，空盘子一只。 2、孩子穿好工作服。 3、事先向家长发邀请函。讲明活动目标和要求。 4、活动前，孩子已开展各种形式的玩色活动，如纸团印画、布条玩色等。 过程： 一、导入主题 师(穿
众所周知,办学物质条件的高下并不能真正体现一所学校的内涵,大学并非大楼,乃大师也。因此,学校层次与品位的真正提升,关键在于教师素养与能力的提升,在于学生知识技能与道德品质的提升。要完成这个蜕变过程,作为学校最高决策者的校长,就必须重新审视学校管理,切实关注学校的内涵发展,加快学校改革与发展的步伐,让学校的办学水平产生质的飞跃。 一、以人为本——还原管理本质 学校管理本质上是对“人”的管
摘 要 成都七中实验学校食品事件直接拷问着校长的媒体素养，凸显了媒体素养作为全媒体时代校长胜任力这一议题的重要价值。其原因在于：学校一直都是各大媒体的关注焦点;新时代对校长胜任力提出了新要求;校长的媒体素养整体而言比较欠缺;数字化生存已成为当今学生的群像。基于此次事件的反思，在全媒体时代，校长需要增强认识，把握全媒体特征和突发事件的规律;先声夺人，紧紧抓住信息发布与引导的主动权;化危为机，借助大
摘 要在生态体验德育理论视域下，语文学科教学具有独特的德育价值。在《傅雷家书》的亲子阅读设计中，通过“亲子素读”创设心灵体验的情境，通过“读书咖啡”展开亲子互动对话，通过“主题写作”实现反思性表达，促进亲子之间、师生之间、家校之间的圆融互摄，实现有意义的生命成长。 关 键 词亲子阅读;生态体验;青春期教育 中图分类号G41 文献编码A 文章编号2095-1183（2019）05-00-0
道德和做人的学习必须是在生活中向生活学习，这是21世纪以来德育课程改革的主导思路，也已经成为德育理论与实践工作者的共识。许多一线教师进行了卓有成效的教学实践：借助层层递进、灵动的活动设计，引领学生在体验和思维碰撞中感悟规则，以实践向生活學习，用行动诠释文明规则的价值。由此，帮助学生不断丰富与提升生活经验，在生活的反刍与回味中实现道德成长。希望我们编选的文章能引发更多的思考。
摘要 现阶段，我国农村中小学教师存在教育信念不坚定，敬业精神缺失等职业道德失范现象。基于“道德人”假设缺乏对个体利益的关注，基于“经济人”假设缺乏对“利他”的关注及完善的制度设计，两种假设都不能有效实现农村中小学职业道德培养目标。基于教育供给侧改革视野，构建“道德人”与“经济人”融合的培养政策机制，是解决农村中小学教师职业道德培养问题的有效路径。 关键词 道德人；经济人；农村教师；职业道德；
摘 要 小学阶段规则意识教育必须观照儿童立场，引导儿童观察生活，自主发现并认识生活中的规则；营建规则情境，引领儿童体验并感悟规则；并通过課堂操作演练，让儿童反思自身行为，促进规则的践行。 关 键 词 小学品德课；规则意识教育；法治教育 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2017）07-00-03 “规则”作为道德与法治课程的重点和核心之一，体现了党
家长开放日是家园沟通的重要方式，也是家园共育的有效载体。家长开放日主题的策划关系到幼儿园能否把办学理念有效地传递给家长，关系到家长能否理解幼儿园的教育教学工作，更关系到幼儿园与家庭能否建立一种平等、合作、互助的关系，以促进幼儿各方面的和谐发展。下面几位教师的观点或许能给我们策划家长开放日活动主题带来一些有益的启示。 开展多种形式的开放日活动 上海金山区教师进修学院 阮爱新
批判性思维是人们公认在学习过程、认知发展以及信息处理等方面都起着重要作用的一种思维方式。美国著名学者多拉·豪维尔在《批判性思维和创造性思维》中指出：“批判性思维和创造性思维是推动未来知识社会前进的主要动力”。在知识经济时代，培养学生的批判性思维能力已成为一个重要课题。小学品德与社会课作为促进学生社会性发展的综合课程，有必要也有条件培养小学生的批判性思维能力。国内外的一些研究表明，在促进批判性思维能