论文部分内容阅读
摘要：多媒体教学通常以计算机辅助教学为主，多媒体教学将计算机技术应用于教学课堂，使教学课堂走向简单化、丰富化、智能化。教师在教学上能够使用计算机去查找资料，利用多媒体载体去收集和展示教学资料，借助学生的感官去使学生能够更加全面的了解到所需要教学的课本知识。多媒体技术具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，对教育和教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，能够使课堂教学变得更加高效，产生更好的教学效果。
关键词：多媒体教学;小学数学;激发兴趣;强化理解;丰富知识
小学数学的知识比较简单，教师主要是让小学学生能够对数学学习产生学习兴趣，这样一来，学生能够保持对数学知识学习的热情，认真并且专注的去学习数学知识。多媒体的教学应用于课堂还能在一定程度上强化学生对知识的记忆理解，学生对数学知识的理解度越高记忆得就更加深刻。多媒体教学丰富了课堂的教学方式，教师能够教授更多的相关知识给学生，这样能够丰富学习课堂的数学知识，拓展学生课外知识的了解度。
一、激发学习兴趣
多媒体教学因为其本身具备的图文并茂的特点和其他具备的特殊性质使小学数学课堂变得更加生动而有趣，教师可以利用多媒体技术将有关数学课本知识的图片、相关的文字说明、相关的音频和教学视频寻找出来播放并展示给学生看，让学生通过不同形式的传导去了解小学数学知识。这样一来，教师能够使数学课堂的教学形式变得更加新颖，教学方法也变得更加多种多样，使学生能够享受到不同的教学内容和素材，学生的学习积极性也会因此提高，从而激发起学生的学习兴趣。
例如，教师在教授“年、月、日”这一数学知识内容时，教师就可以查找日常生活中学生能够观察到的年月日的相关事物去举例讲解，比如说，平常看日期的日历，不同的日历表达方式也不容，手机里的日历和家里拜访的日历本是具体到每日的日历;电脑桌面右下角的日历是按照年月日去记录的;以及手表上的日期等都与数学中教师要教授的知识息息相关。平时学生不注意的地方教师都可以通过计算机找到图片和视频等去展示给学生看，并且教授学生一年包含的月数，一月包含的天数等，要求学生掌握如何对年月日进行数字上的转化。这样一来，学生会更加积极的去学习数学知识，并且产生比较浓烈的学习兴趣。
二、强化记忆理解
多媒体技术的使用是将计算机作为教学的一个工具去帮助教师能够完成高效的教学，使教师的教学效率提高，学生理解速度提高，理解能力因为计算机的帮助变得逐渐增强。而计算机的使用主要是通过不同形式的有关数学知识的大屏展示，通过图像、声音、文字去加强学生对数学知识的理解。学生能够切实际的感受到数学知识在生活中的应用，并且能够看到课本之外更多的数学知识的相关图片，而且有转化和视觉上的冲击，图片富有颜色且形式多样，所以会使数学知识变得更加生动更加多彩。
例如，教师在教授“平行四边形和梯形”这一数学知识内容时，平行四边形和梯形都是图形，对小学生的几何理解能力有一定的要求。此时，学生要进行空间想象和模拟构造，而小学生的想象能力有限，还没有对图形转化有一定时间的接触，此时，计算机的图像展示的特点就发挥了它独特的作用。教师可以展示多种常规的和不常规的平行四边形和梯形给学生看，并且根据普通平行四边形进行一定的不同部位的三角形切割，平行四边形是在何种条件下转化为梯形的。教师可以通过视频的形式让学生能够看到数学几何图形的变化和形状，这样的教学会使数学知识更加直观，学生对这一知识的记忆和理解也会加强。
三、丰富课堂知识
多媒体教学的使用带来的是使教师教授的小学课堂知识更加丰富化、具体化。因为计算机能够向学生展示更加多的教学内容，并且展示起来非常方便，教师不用当场在课堂上用黑板记录和绘画出数学知识或者图形，也不用让学生根据课本一步一步的去讲解知识点，只需要学生抬头观看投影仪就可以完成教学，对于课本上的数学知识以及其他的教学材料教师都可以在计算机中轻易的找到并且复制进课件中，给学生展示更多的教学知识内容，去丰富学生对每一个数学知识的理解和学习。
例如，教师在教授“百分比数”这一数学知识的时候，教师可以借助计算机将课本上以及课外的相关百分比的知识放进课件中去教授给学生。因为电脑中也有其他更专业的教師的微课视频，也有关百分比数的数学生活案例，也有百分比数的原理小故事等，这个时候教师就可以将其都放入课件中去教授学生，丰富学生对百分比数的知识理解，使课堂上学生学习到的数学知识更加丰富而多元。教师也可以适当的布置有关百分比数的数学题目去给学生在课堂上练习，增强学生的计算能力。这样一来，学生的课堂知识会更加丰富，对百分比数也会有一个透彻、准确的了解。
总而言之，多媒体教学在小学数学中能够有效的激发起学生对数学知识的学习兴趣，并且强化学生对数学知识的记忆，方便学生更加便捷的理解数学知识掌握数学知识，能够使教师的教学课堂知识变得更加丰富多彩，学生学习到的数学知识也会更多更全面。
参考文献：
[1]孙成艳.小学数学教学中多媒体的运用探析[J].科技创新导报，2016，13（36）
[2]李建祥.多媒体在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（02）
关键词：多媒体教学;小学数学;激发兴趣;强化理解;丰富知识
小学数学的知识比较简单，教师主要是让小学学生能够对数学学习产生学习兴趣，这样一来，学生能够保持对数学知识学习的热情，认真并且专注的去学习数学知识。多媒体的教学应用于课堂还能在一定程度上强化学生对知识的记忆理解，学生对数学知识的理解度越高记忆得就更加深刻。多媒体教学丰富了课堂的教学方式，教师能够教授更多的相关知识给学生，这样能够丰富学习课堂的数学知识，拓展学生课外知识的了解度。
一、激发学习兴趣
多媒体教学因为其本身具备的图文并茂的特点和其他具备的特殊性质使小学数学课堂变得更加生动而有趣，教师可以利用多媒体技术将有关数学课本知识的图片、相关的文字说明、相关的音频和教学视频寻找出来播放并展示给学生看，让学生通过不同形式的传导去了解小学数学知识。这样一来，教师能够使数学课堂的教学形式变得更加新颖，教学方法也变得更加多种多样，使学生能够享受到不同的教学内容和素材，学生的学习积极性也会因此提高，从而激发起学生的学习兴趣。
例如，教师在教授“年、月、日”这一数学知识内容时，教师就可以查找日常生活中学生能够观察到的年月日的相关事物去举例讲解，比如说，平常看日期的日历，不同的日历表达方式也不容，手机里的日历和家里拜访的日历本是具体到每日的日历;电脑桌面右下角的日历是按照年月日去记录的;以及手表上的日期等都与数学中教师要教授的知识息息相关。平时学生不注意的地方教师都可以通过计算机找到图片和视频等去展示给学生看，并且教授学生一年包含的月数，一月包含的天数等，要求学生掌握如何对年月日进行数字上的转化。这样一来，学生会更加积极的去学习数学知识，并且产生比较浓烈的学习兴趣。
二、强化记忆理解
多媒体技术的使用是将计算机作为教学的一个工具去帮助教师能够完成高效的教学，使教师的教学效率提高，学生理解速度提高，理解能力因为计算机的帮助变得逐渐增强。而计算机的使用主要是通过不同形式的有关数学知识的大屏展示，通过图像、声音、文字去加强学生对数学知识的理解。学生能够切实际的感受到数学知识在生活中的应用，并且能够看到课本之外更多的数学知识的相关图片，而且有转化和视觉上的冲击，图片富有颜色且形式多样，所以会使数学知识变得更加生动更加多彩。
例如，教师在教授“平行四边形和梯形”这一数学知识内容时，平行四边形和梯形都是图形，对小学生的几何理解能力有一定的要求。此时，学生要进行空间想象和模拟构造，而小学生的想象能力有限，还没有对图形转化有一定时间的接触，此时，计算机的图像展示的特点就发挥了它独特的作用。教师可以展示多种常规的和不常规的平行四边形和梯形给学生看，并且根据普通平行四边形进行一定的不同部位的三角形切割，平行四边形是在何种条件下转化为梯形的。教师可以通过视频的形式让学生能够看到数学几何图形的变化和形状，这样的教学会使数学知识更加直观，学生对这一知识的记忆和理解也会加强。
三、丰富课堂知识
多媒体教学的使用带来的是使教师教授的小学课堂知识更加丰富化、具体化。因为计算机能够向学生展示更加多的教学内容，并且展示起来非常方便，教师不用当场在课堂上用黑板记录和绘画出数学知识或者图形，也不用让学生根据课本一步一步的去讲解知识点，只需要学生抬头观看投影仪就可以完成教学，对于课本上的数学知识以及其他的教学材料教师都可以在计算机中轻易的找到并且复制进课件中，给学生展示更多的教学知识内容，去丰富学生对每一个数学知识的理解和学习。
例如，教师在教授“百分比数”这一数学知识的时候，教师可以借助计算机将课本上以及课外的相关百分比的知识放进课件中去教授给学生。因为电脑中也有其他更专业的教師的微课视频，也有关百分比数的数学生活案例，也有百分比数的原理小故事等，这个时候教师就可以将其都放入课件中去教授学生，丰富学生对百分比数的知识理解，使课堂上学生学习到的数学知识更加丰富而多元。教师也可以适当的布置有关百分比数的数学题目去给学生在课堂上练习，增强学生的计算能力。这样一来，学生的课堂知识会更加丰富，对百分比数也会有一个透彻、准确的了解。
总而言之，多媒体教学在小学数学中能够有效的激发起学生对数学知识的学习兴趣，并且强化学生对数学知识的记忆，方便学生更加便捷的理解数学知识掌握数学知识，能够使教师的教学课堂知识变得更加丰富多彩，学生学习到的数学知识也会更多更全面。
参考文献：
[1]孙成艳.小学数学教学中多媒体的运用探析[J].科技创新导报，2016，13（36）
[2]李建祥.多媒体在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（02）