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【摘要】近年來，我国很多农村留守儿童教育以及生活情况都有了很大的改善，但是在寄宿制学校当中的农村留守儿童教育在推行的时候依然面临着很多的困难和不足。本文从寄宿制学校在农村留守儿童教育中的推行实施来进行探究，找出相应的解决对策。
【关键词】寄宿制学校 农村留守儿童
【基金项目】贵州省教育厅的青年项目《毕节市农村留守儿童问题、成因及对策分析》（项目编号：2016qn41）。
【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0236-01
一、寄宿制学校在农村留守儿童教育中的推行现状
1.寄宿制学校在农村留守儿童教育当中的推行面临着非常多的困境。在农村寄宿制学校实施的过程当中，往往会出现学校的教学内容与教学方式与留守儿童的实际情况不相匹配，不能够实事求是的客观地反映留守儿童的教学思路。在我国农村的留守儿童所形成的这一群体当中，其成因主要是由于他们的父母常年在外打工，这些儿童的父母长时间不在自己的身边，时间久了之后必然会给儿童留下比较负面的情绪，那么在学校当中对于儿童的教育思路往往并不能够根据每个儿童具体的差异来进行相应的教学实验设计，只会采取笼统的教学方法。
2.在大多数农村留守儿童当中，这些孩子们的父母由于常年在外打工，他们将孩子们交到学校以后，对于孩子的教育以及生活影响等等，他们认为自己应有的教育职责和任务也就不再那么重要了，大多数父母认为学校对于孩子的教育与生活就已经能够充分得担当起教育孩子的教育职责了，所以他们往往就会忽视自身对于孩子的教育责任。
3.在大多数农村寄宿制学校当中，留守儿童的父母或其一方由于长期在外打工不在孩子身边，学校里的老师不得不承担教育孩子的职责和任务，这就使教师对于学生的教育不再仅仅局限于传授知识，还包括留守儿童的生活和个人情感，而这就给教师增加了太多的压力。
4.寄宿制学校在农村留守儿童当中的推广往往面临着学校经费紧张和不稳定保障的困境。近些年来，尽管中央财政以及地方财政对于农村的教育经费给予了非常大的支持，但是对于一些偏远山区的贫困地区来说，学校的经费往往还不能够得到充分的稳定和保障，不能够对学生的教育以及生活方面得到充足的财力支撑。
5.对于寄宿制学校在农村留守儿童教育当中的推行来说，往往还面临着政府监管机制不到位的情况。有些偏远山区的留守儿童，他们的生活是非常困难的，没有足够的营养午餐，而造成这一现象的原因往往是由于一些政府相关监管部门监管不到位，导致这些地区的教育经费没有真正落实到教育上来。
二、提高农村寄宿制学校实施的建议
1.对于农村留守儿童来说，学校要根据不同儿童的年龄阶段去制定相应的符合这一年龄儿童的课程内容与教学方法，要根据儿童的自身情况来进行教育理念的设计。其次，学校要根据留守儿童的特点以及思想状况为孩子们设计出适合他们的校园文化活动，从而丰富孩子的生活，发展他们的特长，使他们在校园生活中增强他们的自信心与合作交流的能力。
2.学校要对教师的职责以及任务有一个科学合理的界定和分配。首先，学校对于留守儿童的教师来说，一定要对教师的教育职责有一个合理划分。孩子的教育是全社会的责任，不仅仅是教师或者学校单方面的责任，一定要充分发挥和调动当地社会的整体力量与学校进行合作，建立一些相应的机构来对留守儿童进行监护和教育。同时还要对留守儿童的教育以及生活要由不同的教师来充当这一角色的担当，生活教师主要负责孩子的饮食起居，教学教师主要负责孩子的学习。并且提高农村学校教师的职业素养以及专业化的程度，让教师具备相应的教学能力。通过建立完善的制度来补充农村教师这一缺口，吸引大量的人才到农村寄宿制学校来进行教学。
3.对于农村留守儿童的家长来说，必须要让他们充分的意识到父母作为孩子的第一任教师，不仅具有养育的职责，同时还具有教育的职责。父母应该经常去自己的子女学校进行相应情况的了解，与学校进行及时的沟通，同时要根据孩子的特点来进行有针对性的家庭教育。
4.对于地方政府来说，一定要加大寄宿制学校在农村留守儿童教育当中的经费支撑，加大对教育领域的财政支出，并且要动员整个社会来进行完善农村寄宿制学校留守儿童的生活以及教育问题的解决，出台相应的政策来激励相关人士进行捐赠或者是出资。
5.在农村寄宿制学校的管理与具体的运作过程当中，一定要落实政府的监管职责，不是从法律还是从规章制度来说，都要有法可依，有章可循。
结语：
总而言之，对于寄宿制学校在农村留守儿童教育中的推行必须的要确保其科学合理的发展，这样才能够确保儿童身心的健康以及合理的教育。
参考文献：
[1]刘芳.农村寄宿制教育存在的问题及建议[J].现代盐化工.2018（04）
[2]刘斌.办好乡镇寄宿制学校 该如何精准发力？[J].中国民族教育.2018（05）
【关键词】寄宿制学校 农村留守儿童
【基金项目】贵州省教育厅的青年项目《毕节市农村留守儿童问题、成因及对策分析》（项目编号：2016qn41）。
【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0236-01
一、寄宿制学校在农村留守儿童教育中的推行现状
1.寄宿制学校在农村留守儿童教育当中的推行面临着非常多的困境。在农村寄宿制学校实施的过程当中，往往会出现学校的教学内容与教学方式与留守儿童的实际情况不相匹配，不能够实事求是的客观地反映留守儿童的教学思路。在我国农村的留守儿童所形成的这一群体当中，其成因主要是由于他们的父母常年在外打工，这些儿童的父母长时间不在自己的身边，时间久了之后必然会给儿童留下比较负面的情绪，那么在学校当中对于儿童的教育思路往往并不能够根据每个儿童具体的差异来进行相应的教学实验设计，只会采取笼统的教学方法。
2.在大多数农村留守儿童当中，这些孩子们的父母由于常年在外打工，他们将孩子们交到学校以后，对于孩子的教育以及生活影响等等，他们认为自己应有的教育职责和任务也就不再那么重要了，大多数父母认为学校对于孩子的教育与生活就已经能够充分得担当起教育孩子的教育职责了，所以他们往往就会忽视自身对于孩子的教育责任。
3.在大多数农村寄宿制学校当中，留守儿童的父母或其一方由于长期在外打工不在孩子身边，学校里的老师不得不承担教育孩子的职责和任务，这就使教师对于学生的教育不再仅仅局限于传授知识，还包括留守儿童的生活和个人情感，而这就给教师增加了太多的压力。
4.寄宿制学校在农村留守儿童当中的推广往往面临着学校经费紧张和不稳定保障的困境。近些年来，尽管中央财政以及地方财政对于农村的教育经费给予了非常大的支持，但是对于一些偏远山区的贫困地区来说，学校的经费往往还不能够得到充分的稳定和保障，不能够对学生的教育以及生活方面得到充足的财力支撑。
5.对于寄宿制学校在农村留守儿童教育当中的推行来说，往往还面临着政府监管机制不到位的情况。有些偏远山区的留守儿童，他们的生活是非常困难的，没有足够的营养午餐，而造成这一现象的原因往往是由于一些政府相关监管部门监管不到位，导致这些地区的教育经费没有真正落实到教育上来。
二、提高农村寄宿制学校实施的建议
1.对于农村留守儿童来说，学校要根据不同儿童的年龄阶段去制定相应的符合这一年龄儿童的课程内容与教学方法，要根据儿童的自身情况来进行教育理念的设计。其次，学校要根据留守儿童的特点以及思想状况为孩子们设计出适合他们的校园文化活动，从而丰富孩子的生活，发展他们的特长，使他们在校园生活中增强他们的自信心与合作交流的能力。
2.学校要对教师的职责以及任务有一个科学合理的界定和分配。首先，学校对于留守儿童的教师来说，一定要对教师的教育职责有一个合理划分。孩子的教育是全社会的责任，不仅仅是教师或者学校单方面的责任，一定要充分发挥和调动当地社会的整体力量与学校进行合作，建立一些相应的机构来对留守儿童进行监护和教育。同时还要对留守儿童的教育以及生活要由不同的教师来充当这一角色的担当，生活教师主要负责孩子的饮食起居，教学教师主要负责孩子的学习。并且提高农村学校教师的职业素养以及专业化的程度，让教师具备相应的教学能力。通过建立完善的制度来补充农村教师这一缺口，吸引大量的人才到农村寄宿制学校来进行教学。
3.对于农村留守儿童的家长来说，必须要让他们充分的意识到父母作为孩子的第一任教师，不仅具有养育的职责，同时还具有教育的职责。父母应该经常去自己的子女学校进行相应情况的了解，与学校进行及时的沟通，同时要根据孩子的特点来进行有针对性的家庭教育。
4.对于地方政府来说，一定要加大寄宿制学校在农村留守儿童教育当中的经费支撑，加大对教育领域的财政支出，并且要动员整个社会来进行完善农村寄宿制学校留守儿童的生活以及教育问题的解决，出台相应的政策来激励相关人士进行捐赠或者是出资。
5.在农村寄宿制学校的管理与具体的运作过程当中，一定要落实政府的监管职责，不是从法律还是从规章制度来说，都要有法可依，有章可循。
结语：
总而言之，对于寄宿制学校在农村留守儿童教育中的推行必须的要确保其科学合理的发展，这样才能够确保儿童身心的健康以及合理的教育。
参考文献：
[1]刘芳.农村寄宿制教育存在的问题及建议[J].现代盐化工.2018（04）
[2]刘斌.办好乡镇寄宿制学校 该如何精准发力？[J].中国民族教育.2018（05）