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摘要：随着教育教学改革的不断深入发展，小学语文阅读教学成为人们关注的焦点，如何在新媒体时代下有效提高小学生语文阅读能力，成为小学语文教学的关键组成部分。因此教师要提高对于小学语文阅读教学的重视，从多个角度加强小学语文阅读能力的培养，积极转变传统教学思路，结合具体的教学模式，注重培养学生阅读興趣等方面的教学，有效提高学生的阅读能力。本文通过对小学语文阅读教学的现状进行分析，进而提出新媒体时代下有效提升小学语文阅读教学有效性的措施，希望对促进小学语文阅读教学质量和教学效率的提高做出积极贡献。
关键词：新媒体时代;提升;小学语文;阅读教学;有效性
引言
小学语文阅读能力的培养对于学生的学习非常重要，这关系学生是否对题目的意思进行准确地理解，对于其他各科的学习也有帮助，是理解掌握其他学科知识的基础。因此对于小学语文阅读能力的培养，教师要提高重视程度，不要受限于传统的教学模式，积极开拓思路，开展科学合理的阅读活动。同时在新媒体时代下，要将阅读理解的教学转向以学生的学为主，提高学生的积极主动性，发挥学生的主观能动性，重视阅读中的积累，有效提高学生的阅读能力，完成教学改革的目标。
一、小学语文阅读教学的现状分析
（一）没有注意培养学生的阅读兴趣
在小学语文阅读教学上，兴趣是关键，兴趣是学生进行阅读学习的最大动力，但是由于阅读要求学生高度的专注力，小学生不容易保持持久的专注力，造成学生对于阅读理解的学习不感兴趣。教师在小学阅读教学中也没有注重学生兴趣的培养，造成学生生硬的接受，不利于学生持久的阅读理解的练习，同时教学模式的单一，也让学生感觉枯燥乏味，提不起兴趣，这对他们以后良好学习习惯的养成也是极为不利的。
（二）小学语文阅读教学仍然沿用传统的教学模式
在小学语文阅读教学中，教师往往沿用传统的教学模式，这对于学生良好阅读习惯的养成和阅读能力的提高是极为不利的。传统的教学模式采用灌输式的教学模式，造成学生学习的积极主动性不高，不能够对小学语文阅读理解的学习形成有效的理解，造成阅读教学质量和效率低下，不利于学生长远的学习和发展。同时由于教师单调的教学方式，使得学生对语文阅读理解的学习产生了抵触心理，对于小学生阅读能力的提高形成了较大的阻碍。
二、新媒体时代下有效提升小学语文阅读教学有效性的措施
（一）开展合作式教学，提高学生学习的兴趣
新媒体时代下，在小学语文阅读教学过程中，要积极开展合作式教学法，有助于提高学生积极参与的主动性，培养学生阅读理解的兴趣，不断促进自身阅读综合素养的进步。合作式教学强调的是发挥学生的积极主动性，采用合作的方式进行小学语文阅读教学。学生通过积极与他人合作，充分调动自己学习的积极性和主动性，发挥学生在学习中的主体地位。并且在合作过程中，也容易发现自己的不足，积极学习别人的长处，补齐自己的短板，进而有效提高自身的阅读能力，完成小学语文阅读教学的任务。同时也有效提高了学生语文阅读能力，拓展了学生学习的范围，不断提升小学生的语文核心素养。
（二）积极利用现代教学技术，促进小学语文阅读教学效率的提升
新媒体时代下，教师要积极利用现代教学技术，促进小学语文阅读教学效率的提升。积极整合阅读教学中的“读、思、议、导”等教学方法，通过让学生多次阅读，了解文章特点和作者的中心思想，并通过相互合作，以提高学生对于阅读理解的掌握程度。学生可以根据文章的阅读，经过自己的思考，提出自己的问题，教师让全班同学进行讨论，教师进行积极的引导，经过这个过程，有效促进学生阅读理解能力提高。
（三）提高阅读教学的认识，加深学生的理解
对于小学语文阅读的教学，教师要认识到阅读教学在小学语文教学中的重要地位，提高对于小学语文阅读教学的认识，从根本上提高重视程度，这样学生才会根据教师的重视程度，加强自身的阅读能力的提高，这对于学生长远的发展是极为有利的。首先从学生阅读理解的学习需要出发，针对当前存在的问题进行积极的研究，寻找解决的方案，积极开展课堂诊断、专题研讨等方式，加强对于阅读能力的培养。其次结合教学实际，加深学生对于阅读理解的认识，提升学生的阅读能力。新媒体时代下，教师要积极采取各种方法，不断开发新技术和新方法，积极进行实践，使学生的阅读更加深刻，有效提升自己的阅读教学水平，改善小学语文阅读质量和阅读效率。
结论
综上所述，小学语文阅读教学对于学生语文的学习是非常重要的，也是其他科目进行学习的基础，新媒体时代下，教师只有不断加强学习，提升自身的专业技术水平，改善传统的教学模式，才能对学生阅读能力的提高提供坚实有效的支撑，帮助学生加深对于阅读的理解和认识，有效促进学生阅读能力的提高。同时教师要积极采取各种手段，科学的应用现代教学技术，提高学生对于阅读理解的兴趣，帮助学生积极进行阅读理解的学习，有效提升自身的语文素养。
参考文献：
[1]李晶.提高小学语文阅读教学效率的具体策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：42—44.
[2]刘育康.提升小学语文高年级阅读教学有效性的策略探究[J].课外语文（下），2021（2）：121-122.
[3]陈梅燕.小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J].新课程，2021（3）：167.
关键词：新媒体时代;提升;小学语文;阅读教学;有效性
引言
小学语文阅读能力的培养对于学生的学习非常重要，这关系学生是否对题目的意思进行准确地理解，对于其他各科的学习也有帮助，是理解掌握其他学科知识的基础。因此对于小学语文阅读能力的培养，教师要提高重视程度，不要受限于传统的教学模式，积极开拓思路，开展科学合理的阅读活动。同时在新媒体时代下，要将阅读理解的教学转向以学生的学为主，提高学生的积极主动性，发挥学生的主观能动性，重视阅读中的积累，有效提高学生的阅读能力，完成教学改革的目标。
一、小学语文阅读教学的现状分析
（一）没有注意培养学生的阅读兴趣
在小学语文阅读教学上，兴趣是关键，兴趣是学生进行阅读学习的最大动力，但是由于阅读要求学生高度的专注力，小学生不容易保持持久的专注力，造成学生对于阅读理解的学习不感兴趣。教师在小学阅读教学中也没有注重学生兴趣的培养，造成学生生硬的接受，不利于学生持久的阅读理解的练习，同时教学模式的单一，也让学生感觉枯燥乏味，提不起兴趣，这对他们以后良好学习习惯的养成也是极为不利的。
（二）小学语文阅读教学仍然沿用传统的教学模式
在小学语文阅读教学中，教师往往沿用传统的教学模式，这对于学生良好阅读习惯的养成和阅读能力的提高是极为不利的。传统的教学模式采用灌输式的教学模式，造成学生学习的积极主动性不高，不能够对小学语文阅读理解的学习形成有效的理解，造成阅读教学质量和效率低下，不利于学生长远的学习和发展。同时由于教师单调的教学方式，使得学生对语文阅读理解的学习产生了抵触心理，对于小学生阅读能力的提高形成了较大的阻碍。
二、新媒体时代下有效提升小学语文阅读教学有效性的措施
（一）开展合作式教学，提高学生学习的兴趣
新媒体时代下，在小学语文阅读教学过程中，要积极开展合作式教学法，有助于提高学生积极参与的主动性，培养学生阅读理解的兴趣，不断促进自身阅读综合素养的进步。合作式教学强调的是发挥学生的积极主动性，采用合作的方式进行小学语文阅读教学。学生通过积极与他人合作，充分调动自己学习的积极性和主动性，发挥学生在学习中的主体地位。并且在合作过程中，也容易发现自己的不足，积极学习别人的长处，补齐自己的短板，进而有效提高自身的阅读能力，完成小学语文阅读教学的任务。同时也有效提高了学生语文阅读能力，拓展了学生学习的范围，不断提升小学生的语文核心素养。
（二）积极利用现代教学技术，促进小学语文阅读教学效率的提升
新媒体时代下，教师要积极利用现代教学技术，促进小学语文阅读教学效率的提升。积极整合阅读教学中的“读、思、议、导”等教学方法，通过让学生多次阅读，了解文章特点和作者的中心思想，并通过相互合作，以提高学生对于阅读理解的掌握程度。学生可以根据文章的阅读，经过自己的思考，提出自己的问题，教师让全班同学进行讨论，教师进行积极的引导，经过这个过程，有效促进学生阅读理解能力提高。
（三）提高阅读教学的认识，加深学生的理解
对于小学语文阅读的教学，教师要认识到阅读教学在小学语文教学中的重要地位，提高对于小学语文阅读教学的认识，从根本上提高重视程度，这样学生才会根据教师的重视程度，加强自身的阅读能力的提高，这对于学生长远的发展是极为有利的。首先从学生阅读理解的学习需要出发，针对当前存在的问题进行积极的研究，寻找解决的方案，积极开展课堂诊断、专题研讨等方式，加强对于阅读能力的培养。其次结合教学实际，加深学生对于阅读理解的认识，提升学生的阅读能力。新媒体时代下，教师要积极采取各种方法，不断开发新技术和新方法，积极进行实践，使学生的阅读更加深刻，有效提升自己的阅读教学水平，改善小学语文阅读质量和阅读效率。
结论
综上所述，小学语文阅读教学对于学生语文的学习是非常重要的，也是其他科目进行学习的基础，新媒体时代下，教师只有不断加强学习，提升自身的专业技术水平，改善传统的教学模式，才能对学生阅读能力的提高提供坚实有效的支撑，帮助学生加深对于阅读的理解和认识，有效促进学生阅读能力的提高。同时教师要积极采取各种手段，科学的应用现代教学技术，提高学生对于阅读理解的兴趣，帮助学生积极进行阅读理解的学习，有效提升自身的语文素养。
参考文献：
[1]李晶.提高小学语文阅读教学效率的具体策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：42—44.
[2]刘育康.提升小学语文高年级阅读教学有效性的策略探究[J].课外语文（下），2021（2）：121-122.
[3]陈梅燕.小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J].新课程，2021（3）：167.