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摘要：当前农村初中体育教学普遍存在诸多问题，表现在体育教学场地简陋，体育课程安排不合理;体育教学形式单一;不够尊重体育教学等方面，通过尊重体育教学，重视体育教师;增加体育课课时;精心设计体育教学内容，将运动与游戏有机结合，提高学生学习热情;拓展课外教学活动，组织体育特长生训练，荣誉激发体育教学的活力。
关键词：农村初中体育;活力教学;教学建议
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-025
国家教育方针明确指出，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。体育教学是素质教育的组成部分之一，然而农村初中生普遍不积极参加体育运动，体育教学效果不理想，体育教师在新形势下，亟待审视自身的教学方式，关注学生的身心发展规律和运动特点，提升学生运动兴趣，以激发体育教学的活力。
一、当前农村初中体育教学存在的问题
1.体育教学场地简陋，体育教学课程安排不合理。
初中学生处于身体发育的重要时期，可农村初中体育教学场地简陋，基本是就一个水泥操场围着一圈碎石跑道，外加两三个沙池，而随着学习竞争日趋激烈，文化课比重越来越大，学生从休息时间中挤时间学习，学生能上体育课的时间非常有限，平时也根本没时间运动，学生得不到锻炼，身体素质自然难以提高。
2.体育教学形式单一，学生对体育教学兴趣匮乏。
在农村初中体育教学中，现有的主要内容就是要求学生掌握体育的基本知识和一些典型的、规范的运动技巧。在体育教学中，只片面地对学生体质的练习，忽视了学生能力的培养;单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中，造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的教学所带来的后果。体育教师的教学方式有些形式主义，通常按照教材让学生做完必要的热身准备后，就不做其他安排，任学生自由活动。由于学生长期对体育运动的忽视，加上内容枯燥无趣，体育教学难以吸引学生的学习兴趣。
3.不够尊重体育教学。
繁重紧凑的文化学习任务使得学生分身乏术，没有更多精力对待体育教学的教学。临近期中考试或期末考试，部分文化课教师为了完成教学目标，加快学习进度，经常“霸占”体育教学，学生虽然不满，但体育教师也是“敢怒不敢言”，体育教育地位非常“尴尬” 。
二、构建农村初中活力体育教学的教学建议
当前农村初中生体育教学中存在的问题阻碍了新教育理念素质教育的发展，新课改的深入实施使教学目标有了新的追求，转变教学方式，激发体育教学的活力是体育教师工作职责之重点。
1.尊重体育教学，重视体育教师。
坚持“以人为本”的理念，倡导务实、创新的精神，牢固树立“健康第一”的指导思想，不断深化体育新课程改革，关注学生体育运动技能教学认识的提高，关注体育教师的专业发展，把体育中考测试60分纳入中考总分。
农村的孩子爱运动爱劳动，特别荣幸的是，我们的学校领导不仅关注学生文化，也尊重体育教学，重视体育教师和体育特长生，借力于国家大力推进义务均衡发展，不断完善我校的体育设施和体育文化，筹备改建田径运動场（铺设望胶跑道），设立专门的体育训练室和增加校园内的体育器械等等;每年举办一次文体节，创设体育标志、口号、吉祥物和服饰等等，力争以体育特色树立学校品牌，全面推进我校素质教育。始终把体育与德育、智育、美育有机统一、相互渗透;在体育教学中，以田径项目为亮点，着力打造学校体育特色品牌，取得了较好的成绩，获得其他农村初中的高度评价。我校还是桂平市体校定点训练基地！首先，我校成立了体育工作领导小组，校长亲自担任组长，并将体育工作纳入到学校发展规划之中，严格按教育部的要求设足课程，认真抓好教学的各个环节。在体育教学工作中，做到“三有五固定”（有计划，有教案，有总结;计划固定、时间固定、场地固定、器材固定、人员固定）。为了加强对运动员的管理，制定了《运动员奖惩制度》等一系列考勤、奖罚制度，保证运动员准时参加训练，促使他们在训练中按照教练的要求自觉苦练，确保训练的质量。还制定了《体育教学教学常规》、《体育活动安全保护制度》等规章制度，保障学生安全参加体育锻炼，并努力实现“让每个学生都运动起来，让每个学生都健康起来。近十年，共输送了30多名运动员到市体校，20位运动员被示范性中学录取，3名运动员被输送到省高校和军区。
2.增加体育课课时，劳逸结合。
国家教育部非常注重体育素质教育，已关注到体育教学时间对比其他课程时间严重倾斜的问题，由每周2节体育教学增加为3节体育课时，继续推进体育课程开发与教研工作的深入开展，进一步规范体育常规教学管理。学校领导大力支持！文化成绩固然非常重要，但体育锻炼也不能缺少。我们的很多科任教师也表示：体育课时学增加后，学生得到身体的舒展和大脑的放松，学习效率提高了，成绩也有所提升。不能让学生总是整天呆在教室学习，体育教学的适当的运动能促进学生大脑思维的拓展，进一步增强学生的综合体质，特别是耐力素质和身体力量，发展学生的身体灵活性和协调性，促进叙述的身体生长发育，学习文化知识起来更有效率。另外，使学生掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的文化知识，并不断巩固和提高。
3.精心设计体育教学内容，将运动与游戏有机结合，提高学生学习热情。
农村初中体育教学内容应当根据学生实际情况，制定更加科学的系统的课程内容帮助学生学习。体育教师在设计教学方案时，要避免侧重于理论性知识的传授，更多的要和实践结合，增设趣味十足的教学模块。在教学过程中，能根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，使有效的完成教学任务。 随着互联网技术的成熟和现代化教育的发展，新时代下的学生的学习能力和认知水平对比过去已有了很大的进步，教师可以借助通过网络教学，让学生能预先认识和了解很多内容，产生兴趣并学习。设计丰富有趣的内容，增加对运动技能和技巧细节的探究课程，亲身示范，提起学生的兴趣。比如在学习田径时，除了给学生讲解田径的基本理论之外，可根据学生的兴趣和实际情况作延伸性的学习，引用更多田径方面的名人事例、田径比赛内
容，设计科学合理的练习、组织小型比赛来让学生完整的完成学习。
比如，在学习100米短跑时，除了教授运动的概论和技巧，有序的把班级的54个学生分成9小组练习，每小组6人，每组各3人站在100m跑道的起点和终点，迎面而跑，3个小组同时开展小组竞赛，看哪个小组最后一个组员先拿到接力棒跑到100m终点，计时，看哪个小组耗时最短！学生练习兴趣浓厚，积极参与讨论，学习气氛浓烈;学生在练习过程中注重合作意识的培养，能鼓励、支持同伴;学生在课中的主体地位得以充分体现，师生间的互助和反馈效果明显，学生在练习中学会思考，培养了学生的创新思维能力，培养了学生的团结合作能力和集体主义精神以及健康向上的心态。同时使90%的学生掌握正确的基本方法，使80%的学生掌握快速跑的技术，提高学生的爆发力。这样将运动与游戏有机结合，游戏是青少年的天性，根据其特点将游戏带入教学，充分提升学生的身体机能和思想上的积极性，带领学生学会运动、热爱运动。
4.拓展课外教学活动，坚持组织体育特长生训练。
运动会、课间操、各种竞赛都是常规的课外体育教学活动形式，应当大力提倡。对待运动会和各种球类体育竞赛的开办，要促使学生积极参与、认真比赛、秉承友谊第一、比赛第二的原则充分施展学
生的运动潜力，使他们在比赛中感受到竞技精神和团体精神，也可使其提高对举办体育活动的期待。而课间操也要积极实行，是提高学生身体素质以促进综合素质发展的教育要求。
我从教体育20余年来，在体育课堂认真挖掘体育人才，并加强训练以发展其长项，坚持组织体育特长生参加每天傍晚放学后训练半小时训练，风雨无阻！既要求他们严格注重能力的培养，提高他们的自信心，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳、顽强拼搏的体育精神。我和体育组长认真组建学校田径队工作，每天做好训练队的训练计划，争取在各个项目上突破。
我认真组织和参加每一届学校运动会的筹备和开展工作，初心是让学生重视锻炼身体，展现体育才能.我特别欣慰的是，长年作为主教练，我带领精心培养的体育特长生参加桂平市田径运动会，八次获市团体总分第1名;尤其在2019年带队参加贵港市中学生田径运动会初中组比赛，8人参赛8人获奖，并获團体总分第1名。2019年10月24-25日，在大洋二中举行的桂平市第十二届中学生田径运动会（南区）中，我校代表队一举斩获了十四项第1名，两项第2名，六项第3名，并以147分的绝对优势获得团体总分第一名。另外，率队体育特长生多次代表桂平市参加自治区的比賽都获得优异成绩，如我校运动员
多次打破市1500m、3000m、110m栏纪录，连续2年打破市女子3000m纪录。能力来自训练，这些荣誉来之不易，这些荣誉和成绩赢得了更多学生的对体育教学的关注，乐于参加体育教学。
总之，在农村教育一线我将一如既往，不忘初心，牢记使命，砥砺前行，排除万难，提升学生的运动兴趣，激发农村初中体育教学的活力，使学生积极参与到体育锻炼中，提高学生身体素质。
参考文献
[1]谭娴庭.提升学生兴趣构建农村初中体育活力教学的思考.当代体育科技.2019（09）
[2]赵青.提升学生兴趣，构建农村初中体育活力教学.学周刊.2016（07）
关键词：农村初中体育;活力教学;教学建议
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-025
国家教育方针明确指出，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。体育教学是素质教育的组成部分之一，然而农村初中生普遍不积极参加体育运动，体育教学效果不理想，体育教师在新形势下，亟待审视自身的教学方式，关注学生的身心发展规律和运动特点，提升学生运动兴趣，以激发体育教学的活力。
一、当前农村初中体育教学存在的问题
1.体育教学场地简陋，体育教学课程安排不合理。
初中学生处于身体发育的重要时期，可农村初中体育教学场地简陋，基本是就一个水泥操场围着一圈碎石跑道，外加两三个沙池，而随着学习竞争日趋激烈，文化课比重越来越大，学生从休息时间中挤时间学习，学生能上体育课的时间非常有限，平时也根本没时间运动，学生得不到锻炼，身体素质自然难以提高。
2.体育教学形式单一，学生对体育教学兴趣匮乏。
在农村初中体育教学中，现有的主要内容就是要求学生掌握体育的基本知识和一些典型的、规范的运动技巧。在体育教学中，只片面地对学生体质的练习，忽视了学生能力的培养;单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中，造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的教学所带来的后果。体育教师的教学方式有些形式主义，通常按照教材让学生做完必要的热身准备后，就不做其他安排，任学生自由活动。由于学生长期对体育运动的忽视，加上内容枯燥无趣，体育教学难以吸引学生的学习兴趣。
3.不够尊重体育教学。
繁重紧凑的文化学习任务使得学生分身乏术，没有更多精力对待体育教学的教学。临近期中考试或期末考试，部分文化课教师为了完成教学目标，加快学习进度，经常“霸占”体育教学，学生虽然不满，但体育教师也是“敢怒不敢言”，体育教育地位非常“尴尬” 。
二、构建农村初中活力体育教学的教学建议
当前农村初中生体育教学中存在的问题阻碍了新教育理念素质教育的发展，新课改的深入实施使教学目标有了新的追求，转变教学方式，激发体育教学的活力是体育教师工作职责之重点。
1.尊重体育教学，重视体育教师。
坚持“以人为本”的理念，倡导务实、创新的精神，牢固树立“健康第一”的指导思想，不断深化体育新课程改革，关注学生体育运动技能教学认识的提高，关注体育教师的专业发展，把体育中考测试60分纳入中考总分。
农村的孩子爱运动爱劳动，特别荣幸的是，我们的学校领导不仅关注学生文化，也尊重体育教学，重视体育教师和体育特长生，借力于国家大力推进义务均衡发展，不断完善我校的体育设施和体育文化，筹备改建田径运動场（铺设望胶跑道），设立专门的体育训练室和增加校园内的体育器械等等;每年举办一次文体节，创设体育标志、口号、吉祥物和服饰等等，力争以体育特色树立学校品牌，全面推进我校素质教育。始终把体育与德育、智育、美育有机统一、相互渗透;在体育教学中，以田径项目为亮点，着力打造学校体育特色品牌，取得了较好的成绩，获得其他农村初中的高度评价。我校还是桂平市体校定点训练基地！首先，我校成立了体育工作领导小组，校长亲自担任组长，并将体育工作纳入到学校发展规划之中，严格按教育部的要求设足课程，认真抓好教学的各个环节。在体育教学工作中，做到“三有五固定”（有计划，有教案，有总结;计划固定、时间固定、场地固定、器材固定、人员固定）。为了加强对运动员的管理，制定了《运动员奖惩制度》等一系列考勤、奖罚制度，保证运动员准时参加训练，促使他们在训练中按照教练的要求自觉苦练，确保训练的质量。还制定了《体育教学教学常规》、《体育活动安全保护制度》等规章制度，保障学生安全参加体育锻炼，并努力实现“让每个学生都运动起来，让每个学生都健康起来。近十年，共输送了30多名运动员到市体校，20位运动员被示范性中学录取，3名运动员被输送到省高校和军区。
2.增加体育课课时，劳逸结合。
国家教育部非常注重体育素质教育，已关注到体育教学时间对比其他课程时间严重倾斜的问题，由每周2节体育教学增加为3节体育课时，继续推进体育课程开发与教研工作的深入开展，进一步规范体育常规教学管理。学校领导大力支持！文化成绩固然非常重要，但体育锻炼也不能缺少。我们的很多科任教师也表示：体育课时学增加后，学生得到身体的舒展和大脑的放松，学习效率提高了，成绩也有所提升。不能让学生总是整天呆在教室学习，体育教学的适当的运动能促进学生大脑思维的拓展，进一步增强学生的综合体质，特别是耐力素质和身体力量，发展学生的身体灵活性和协调性，促进叙述的身体生长发育，学习文化知识起来更有效率。另外，使学生掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的文化知识，并不断巩固和提高。
3.精心设计体育教学内容，将运动与游戏有机结合，提高学生学习热情。
农村初中体育教学内容应当根据学生实际情况，制定更加科学的系统的课程内容帮助学生学习。体育教师在设计教学方案时，要避免侧重于理论性知识的传授，更多的要和实践结合，增设趣味十足的教学模块。在教学过程中，能根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，使有效的完成教学任务。 随着互联网技术的成熟和现代化教育的发展，新时代下的学生的学习能力和认知水平对比过去已有了很大的进步，教师可以借助通过网络教学，让学生能预先认识和了解很多内容，产生兴趣并学习。设计丰富有趣的内容，增加对运动技能和技巧细节的探究课程，亲身示范，提起学生的兴趣。比如在学习田径时，除了给学生讲解田径的基本理论之外，可根据学生的兴趣和实际情况作延伸性的学习，引用更多田径方面的名人事例、田径比赛内
容，设计科学合理的练习、组织小型比赛来让学生完整的完成学习。
比如，在学习100米短跑时，除了教授运动的概论和技巧，有序的把班级的54个学生分成9小组练习，每小组6人，每组各3人站在100m跑道的起点和终点，迎面而跑，3个小组同时开展小组竞赛，看哪个小组最后一个组员先拿到接力棒跑到100m终点，计时，看哪个小组耗时最短！学生练习兴趣浓厚，积极参与讨论，学习气氛浓烈;学生在练习过程中注重合作意识的培养，能鼓励、支持同伴;学生在课中的主体地位得以充分体现，师生间的互助和反馈效果明显，学生在练习中学会思考，培养了学生的创新思维能力，培养了学生的团结合作能力和集体主义精神以及健康向上的心态。同时使90%的学生掌握正确的基本方法，使80%的学生掌握快速跑的技术，提高学生的爆发力。这样将运动与游戏有机结合，游戏是青少年的天性，根据其特点将游戏带入教学，充分提升学生的身体机能和思想上的积极性，带领学生学会运动、热爱运动。
4.拓展课外教学活动，坚持组织体育特长生训练。
运动会、课间操、各种竞赛都是常规的课外体育教学活动形式，应当大力提倡。对待运动会和各种球类体育竞赛的开办，要促使学生积极参与、认真比赛、秉承友谊第一、比赛第二的原则充分施展学
生的运动潜力，使他们在比赛中感受到竞技精神和团体精神，也可使其提高对举办体育活动的期待。而课间操也要积极实行，是提高学生身体素质以促进综合素质发展的教育要求。
我从教体育20余年来，在体育课堂认真挖掘体育人才，并加强训练以发展其长项，坚持组织体育特长生参加每天傍晚放学后训练半小时训练，风雨无阻！既要求他们严格注重能力的培养，提高他们的自信心，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳、顽强拼搏的体育精神。我和体育组长认真组建学校田径队工作，每天做好训练队的训练计划，争取在各个项目上突破。
我认真组织和参加每一届学校运动会的筹备和开展工作，初心是让学生重视锻炼身体，展现体育才能.我特别欣慰的是，长年作为主教练，我带领精心培养的体育特长生参加桂平市田径运动会，八次获市团体总分第1名;尤其在2019年带队参加贵港市中学生田径运动会初中组比赛，8人参赛8人获奖，并获團体总分第1名。2019年10月24-25日，在大洋二中举行的桂平市第十二届中学生田径运动会（南区）中，我校代表队一举斩获了十四项第1名，两项第2名，六项第3名，并以147分的绝对优势获得团体总分第一名。另外，率队体育特长生多次代表桂平市参加自治区的比賽都获得优异成绩，如我校运动员
多次打破市1500m、3000m、110m栏纪录，连续2年打破市女子3000m纪录。能力来自训练，这些荣誉来之不易，这些荣誉和成绩赢得了更多学生的对体育教学的关注，乐于参加体育教学。
总之，在农村教育一线我将一如既往，不忘初心，牢记使命，砥砺前行，排除万难，提升学生的运动兴趣，激发农村初中体育教学的活力，使学生积极参与到体育锻炼中，提高学生身体素质。
参考文献
[1]谭娴庭.提升学生兴趣构建农村初中体育活力教学的思考.当代体育科技.2019（09）
[2]赵青.提升学生兴趣，构建农村初中体育活力教学.学周刊.2016（07）