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[摘 要] 我国是世界上植物最丰富的国家之一，被誉为“世界花园之母”。压花艺术就是在这样的环境中产生与发展的。以惠州工程职业学院“遇践青春”小分队开展贵州支教筑梦活动为例，从传承与推广压花艺术的意义、压花艺术的特点、传承与推广压花艺术的实践、传承与推广压花艺术的体会四个方面进行阐述。
[关 键 词] 压花艺术;传承;推广
[中图分类号] S688.2 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）02-0034-02
为传承与推广压花艺术和进一步加强我校大学生暑期社会实践活动组织工作，培养学生的实践能力，充实学生的暑期生活，惠州工程职业学院生物工程系“遇践青春”小分队于2019年8月6日-13日赴贵州黔西南布依族苗族自治区贞丰县龙场镇对门山村开展“传承与推广压花艺术”的支教筑梦活动。小分队来到对门山村，看到这里干净整洁、山清水秀，民族风情浓厚，是一个四好农村路典范的美丽乡村，也是国家扶贫的主战场之一。根据对门山村的特点，小分队为村里的留守儿童带来了优秀的中华传统文化——压花艺术课程，让孩子们接受了一次艺术启蒙教育，弥补了乡村艺术教育的短板，让孩子们对艺术有了新的认识。将压花艺术手工艺教授给村里的孩子们，让他们学会一门手工艺并通过压花艺术传播自己的民族文化。
一、传承与推广压花艺术的意义
（一）压花艺术入校园，特色课程传文化
我校在2015年9月成立了艺术压花社，压花艺术以第二课堂的形式在中职学生群体中进行开展，深受中职学生的欢迎。2017年5月成立了“花影流年创新创业团队”，高职学生以校园文化内容为基础制作压花作品，并通过出售卖压花作品进行推广压花艺术。经过四年的沉淀，2019年2月在高职园艺技术专业开设了压花艺术课程，以专业选修课的形式进行开展，深受广大学生的喜欢。在每年一技能节展示活动，压花艺术作品成为全校师生及校外人员关注的焦点，也是送给客人的无价礼物，这已经成为我校的特色教学。
（二）压花艺术进乡村，产业融合助发展
目前，贵州正在大力推动旅游业加文化的发展，但是对门山村开展的旅游模式太过单一，就是农家乐的单一模式，并没有充分利用对门山村大量的野生植物资源，没有进一步挖掘当地民族文化。因为植物分布具有非常明显的地域性，我们可以结合对门山村布依族苗族的民俗文化，把它传统的文化和内容作为压花创作的素材制作成具有布依族苗族特色的压花作品。比如利用特色植物制作成压花书签，对门山村压花风景画，布依族苗族压花人物画，布依族苗族特色压花饰品等一系列压花产品。
（三）压花艺术进乡村，艺术课堂助成长
近年来，国家大力提倡素质教育，压花是大、中、小学生素质教育的好教材。压花具有很强的艺术性和趣味性，能够寓教于乐，提高学生的艺术修养。压花艺术通过大自然中植物的叶、花、茎等压制成保持自然形态和颜色的平面花材，并通过巧妙的构思将其压制成精美的压花作品。在压花的过程中，孩子们自然而然地会认识很多植物，学会发现美，培养了孩子们的动手能力和创造能力。
二、压花艺术的特点
（一）选择压花艺术进乡村的原因
贵州黔西南贫困地区较多，经济欠发达。调查显示：贫困地区超过90%的农村学生表示喜欢上艺术课程，并且农村的孩子们拥有纯真的想象力，但却因艺术教育资源的匮乏，忽视了对孩子们艺术教育的培养。在贫困地区的农村学校，绝大多数学生连最基本的艺术用品都没有，艺术教育无法正常开展。而艺术压花取材于大自然，一张纸、一点胶水就能够完成一份压花作品，这在成本上、制作上、观赏上都具有十分独特的优势。
（二）压花艺术充分发挥学科特色
一花一草一世界，压花艺术课程使用的材料都是取之大自然。恰巧对门山村，土地肥沃，青山绿水，植物资源丰富，对开展压花艺术课程提供了良好的机遇。压花艺术的最大特点就是源于自然，回归自然。它的材料都是来自自然界的植物，可以说所有的植物都能够作为压花材料，发挥了植物的最大作用，增加它的附加值，孩子们因此又可以得到优质的艺术教育资源，真可谓一举两得。
三、传承与推广压花艺术的实践
压花艺术是“永不凋谢”的艺术，是传统的手工艺。岭南压花艺术2017年成功列入广州市天河区非物质文化遗产名录。本次支教活动，小分队为孩子们带来了中华优秀的传统文化——压花艺术课程，精心为孩子们准备了采花、压花和压花DIY项目：压花书签、职业梦想压花明信片等课程。
（一）压花取材赏自然
如何让美丽的鲜花“鲜”起来？这是一个压花技术问题。压花就是利用物理和化学方法，将各种天然植物花卉，包括根、茎、叶、花、果、种子等经脱水、保色、压制和干燥处理而成平面花材。小分队领着孩子们到对门山村采集野生植物，孩子们在小分队的引导下认识了不少野生植物。在探索大自然的过程中，孩子们惊叹压花的美丽，崇拜大自然的神奇，也不停地听到孩子们的欢声笑语。原来生活中有众多的野生植物可以作为压花花材，让孩子们感受到原来身边微不足道的花花草草，通過巧妙地组合，竟可以呈现出一副美不胜收的压花艺术品。在采集过程中他们还细细聆听着指导老师讲解哪些野生植物适合采集作为花材，采集后的野生植物应该如何保存。采集结束后，孩子们回到课室认真观看小分队的指导教师示范花材的压制处理方法——干燥板压花法。压花步骤其实很简单，即一层干燥板，一层吸水纸，一层花材，一层吸水纸，一层海绵，如此循环重复6次，便可以。自然存放三天左右便可以得到干燥、平面的花材。 （二）压花书签传文化
压花书签是压花艺术课程中比较容易制作的一项内容，小分队决定通过书签的简单制作让孩子们学习压花的基本制作。小小的一枚书签，当它与花草植物结合在一起的时候，它就融入了自然界的灵气，变得与众不同。小分队向孩子们讲述了压花艺术的基本知识、压花的特点、压花书签制作的步骤与注意事项，并且演示了压花书签的具体制作过程。根据小分队示范，孩子们开始自己动手制作书签，在小分队的引导下孩子们完成摆形状、粘贴、贴冷裱膜、修剪、安装穗等环节。孩子们个个做得很认真细致，最后做出了自己满意的第一个作品。当小分队告诉孩子们，可以利用花材在书签上制作出具有自己民族特色的内容之时，苗族和布依族的孩子们表示想要回去之后用花材制作出民族服饰的书签，让更多人了解到自己民族的特色。压花书签几乎是每一个压花人的处女作，它的成功率很高，能增强孩子们的自信心，并且在压花艺术实践活动过程中，孩子们能享受到美的熏陶以及创作完成作品时成功的获得感，因此压花书签的制作深受孩子们的喜爱。孩子们可以将这枚压花书签放入阅读的书中，从而更喜欢阅读。一枚小小的压花书签不仅使压花手工艺得到了传承，还在孩子们的心中深深地埋下了一颗种子，生根发芽，茁壮成长。我们希望能通过这种方式增强孩子的构思能力、记忆能力、观察力、想象力，引导孩子们利用压花将自身的民族文化进行传播。
（三）梦想卡片寄未来
小分队引导孩子们进入压花的小世界，带领孩子们进入压花明信片创作的课堂。孩子们在明信片写上了自己的梦想，开始了压花明信片的制作。小分队在协助小朋友们制作职业梦想明信片之时，发现很多小朋友的梦想是想当一名教师，有些则是想当军人、警察、歌手。印象最深刻的是其中一位孩子对小分队队员说：“上幼儿园的时候，老师教我唱歌跳舞，给我讲故事听。那时我觉得老师真神奇，什么都会，我就想我长大了也要当一名神奇的老师，把我懂得都教给小朋友。我想像你们一样，能教很多很多的人做压花。”而有个很特别的小女孩，她的梦想是当医生，她说：“我想要医治更多的人，我想要大家都健健康康。如果当不了医生，当护士也可以。”经过交谈小分队了解到，原来这名女孩子看到村里很多人都患了病但是都没办法医治，她想要去帮他们医治。听完之后小分队每一位队员的内心十分触动。并鼓励孩子们：“要坚持自己的梦想，只要好好努力，相信在不久的将来，你的梦想一定都能实行的。”压花作品赋予美丽的花儿永恒的艺术生命，也让孩子们的梦想之花随之盛开。职业梦想明信片给予了孩子们说出梦想的机会，也让孩子们感受艺术压花的独特性。通过这堂课，孩子们不但了解了每一朵花的精妙结构，在与植物的“亲密交友”的同时，孩子们也在八月这个美好的时节，将内心中美好的梦想绽放。
（四）赠予教程助传播
小分队通过与当地老师、孩子们沟通交流发现，对门山村小学共有一百多名学生，九名教师。美术老师并不是专业老师，都是属于身兼多职的老师，既要教数学，又要教画画，还要教体育。因学校艺术教育资源匮乏，艺术老师匮乏，孩子们每周只上一节美术课。为什么孩子们的艺术教育得不到重视呢？有几个方面的原因：其一，地区教育不够重视;其二，因艺术教育的就业率低;其三，艺术教育资源匮乏;其四，艺术老师匮乏。小分队给孩子们开展压花艺术课程之后，跟孩子们沟通，发现90%的孩子喜欢这门课程，表示希望和期待继续学习压花艺术。小分队把精美的压花作品当作礼物送给了孩子们，其意义并非是商场购买的礼物能相比的，对于他们来说非常有价值，孩子们都非常珍惜。小分队还给当地学校老师赠送一本学习压花艺术的教材《压花艺术教程》，并留下了联系方式，提供交流的机会，并提供了免费学习压花艺术的学习网站：网易公开课的压花艺术基础、压花艺术慕课等。让我们的压花艺术可以继续传承和推广。
（五）青春明志，筑梦未来
孩子们把这些精美的压花作品捧在手心里，把自己的梦想寄托在这些作品上，立志要好好学习，并且要成为一名老师，一名军人，一名护士，一名警察，一名作者，一名歌手……同时也会继续学习压花，为传播压花艺术，传承中华优秀传统文化贡献一分力量。
这样的支教活动内容，不仅让孩子们都能接受压花艺术，體验压花的乐趣，而且传承了中华文化，使我国压花艺术在全国各地创造辉煌。压花艺术可以非常生活化，且平易近人，几朵小花、几片绿叶，就可以把自己内心的想法用压花表达出来。这一幅幅美丽的压花作品是通过植物的天然形态、纹脉和色泽，精心设计，匠心拼贴，真空装裱，将大自然的灵性和美丽长久定格。孩子们看着自己亲手设计制作的压花书签、职业梦想压花明信片，都露出了自信和纯真的笑容。这不仅是一份精美的手工艺术作品，更是一个美丽的梦想，对未来充满了希望。
四、传承与推广压花艺术的体会
压花艺术的传承与传播任重道远，但只要我们坚持不懈地研究与思考，努力付诸行动，通过各种不同领域的展览，教育培训。压花艺术一定会得到更好的传承与推广。
参考文献：
[1]苏艳玲，陶希，余倩.传承与发展中国传统插花的实践与体会[J].锋绘，2018（11）.
[2]李莹莹.中国压花艺术发展现状及展望[J].中国园艺文摘，2016（11）
[3]陈国菊，陈明莉.跟我学图解压花（押花）用品制作[M].北京：化学工业出版社，2017.
编辑 张 慧
基金项目：2019广东大学生科技创新培育专项资金（“攀登计划”专项资金）“广东地区蝴蝶兰智能温室花期调控技术及其组盆研究”（pdjh2019b0895）。
通讯作者：杨丽华（1987—），女，汉族，广东龙川人，本科，讲师，研究方向：艺术设计。
[关 键 词] 压花艺术;传承;推广
[中图分类号] S688.2 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）02-0034-02
为传承与推广压花艺术和进一步加强我校大学生暑期社会实践活动组织工作，培养学生的实践能力，充实学生的暑期生活，惠州工程职业学院生物工程系“遇践青春”小分队于2019年8月6日-13日赴贵州黔西南布依族苗族自治区贞丰县龙场镇对门山村开展“传承与推广压花艺术”的支教筑梦活动。小分队来到对门山村，看到这里干净整洁、山清水秀，民族风情浓厚，是一个四好农村路典范的美丽乡村，也是国家扶贫的主战场之一。根据对门山村的特点，小分队为村里的留守儿童带来了优秀的中华传统文化——压花艺术课程，让孩子们接受了一次艺术启蒙教育，弥补了乡村艺术教育的短板，让孩子们对艺术有了新的认识。将压花艺术手工艺教授给村里的孩子们，让他们学会一门手工艺并通过压花艺术传播自己的民族文化。
一、传承与推广压花艺术的意义
（一）压花艺术入校园，特色课程传文化
我校在2015年9月成立了艺术压花社，压花艺术以第二课堂的形式在中职学生群体中进行开展，深受中职学生的欢迎。2017年5月成立了“花影流年创新创业团队”，高职学生以校园文化内容为基础制作压花作品，并通过出售卖压花作品进行推广压花艺术。经过四年的沉淀，2019年2月在高职园艺技术专业开设了压花艺术课程，以专业选修课的形式进行开展，深受广大学生的喜欢。在每年一技能节展示活动，压花艺术作品成为全校师生及校外人员关注的焦点，也是送给客人的无价礼物，这已经成为我校的特色教学。
（二）压花艺术进乡村，产业融合助发展
目前，贵州正在大力推动旅游业加文化的发展，但是对门山村开展的旅游模式太过单一，就是农家乐的单一模式，并没有充分利用对门山村大量的野生植物资源，没有进一步挖掘当地民族文化。因为植物分布具有非常明显的地域性，我们可以结合对门山村布依族苗族的民俗文化，把它传统的文化和内容作为压花创作的素材制作成具有布依族苗族特色的压花作品。比如利用特色植物制作成压花书签，对门山村压花风景画，布依族苗族压花人物画，布依族苗族特色压花饰品等一系列压花产品。
（三）压花艺术进乡村，艺术课堂助成长
近年来，国家大力提倡素质教育，压花是大、中、小学生素质教育的好教材。压花具有很强的艺术性和趣味性，能够寓教于乐，提高学生的艺术修养。压花艺术通过大自然中植物的叶、花、茎等压制成保持自然形态和颜色的平面花材，并通过巧妙的构思将其压制成精美的压花作品。在压花的过程中，孩子们自然而然地会认识很多植物，学会发现美，培养了孩子们的动手能力和创造能力。
二、压花艺术的特点
（一）选择压花艺术进乡村的原因
贵州黔西南贫困地区较多，经济欠发达。调查显示：贫困地区超过90%的农村学生表示喜欢上艺术课程，并且农村的孩子们拥有纯真的想象力，但却因艺术教育资源的匮乏，忽视了对孩子们艺术教育的培养。在贫困地区的农村学校，绝大多数学生连最基本的艺术用品都没有，艺术教育无法正常开展。而艺术压花取材于大自然，一张纸、一点胶水就能够完成一份压花作品，这在成本上、制作上、观赏上都具有十分独特的优势。
（二）压花艺术充分发挥学科特色
一花一草一世界，压花艺术课程使用的材料都是取之大自然。恰巧对门山村，土地肥沃，青山绿水，植物资源丰富，对开展压花艺术课程提供了良好的机遇。压花艺术的最大特点就是源于自然，回归自然。它的材料都是来自自然界的植物，可以说所有的植物都能够作为压花材料，发挥了植物的最大作用，增加它的附加值，孩子们因此又可以得到优质的艺术教育资源，真可谓一举两得。
三、传承与推广压花艺术的实践
压花艺术是“永不凋谢”的艺术，是传统的手工艺。岭南压花艺术2017年成功列入广州市天河区非物质文化遗产名录。本次支教活动，小分队为孩子们带来了中华优秀的传统文化——压花艺术课程，精心为孩子们准备了采花、压花和压花DIY项目：压花书签、职业梦想压花明信片等课程。
（一）压花取材赏自然
如何让美丽的鲜花“鲜”起来？这是一个压花技术问题。压花就是利用物理和化学方法，将各种天然植物花卉，包括根、茎、叶、花、果、种子等经脱水、保色、压制和干燥处理而成平面花材。小分队领着孩子们到对门山村采集野生植物，孩子们在小分队的引导下认识了不少野生植物。在探索大自然的过程中，孩子们惊叹压花的美丽，崇拜大自然的神奇，也不停地听到孩子们的欢声笑语。原来生活中有众多的野生植物可以作为压花花材，让孩子们感受到原来身边微不足道的花花草草，通過巧妙地组合，竟可以呈现出一副美不胜收的压花艺术品。在采集过程中他们还细细聆听着指导老师讲解哪些野生植物适合采集作为花材，采集后的野生植物应该如何保存。采集结束后，孩子们回到课室认真观看小分队的指导教师示范花材的压制处理方法——干燥板压花法。压花步骤其实很简单，即一层干燥板，一层吸水纸，一层花材，一层吸水纸，一层海绵，如此循环重复6次，便可以。自然存放三天左右便可以得到干燥、平面的花材。 （二）压花书签传文化
压花书签是压花艺术课程中比较容易制作的一项内容，小分队决定通过书签的简单制作让孩子们学习压花的基本制作。小小的一枚书签，当它与花草植物结合在一起的时候，它就融入了自然界的灵气，变得与众不同。小分队向孩子们讲述了压花艺术的基本知识、压花的特点、压花书签制作的步骤与注意事项，并且演示了压花书签的具体制作过程。根据小分队示范，孩子们开始自己动手制作书签，在小分队的引导下孩子们完成摆形状、粘贴、贴冷裱膜、修剪、安装穗等环节。孩子们个个做得很认真细致，最后做出了自己满意的第一个作品。当小分队告诉孩子们，可以利用花材在书签上制作出具有自己民族特色的内容之时，苗族和布依族的孩子们表示想要回去之后用花材制作出民族服饰的书签，让更多人了解到自己民族的特色。压花书签几乎是每一个压花人的处女作，它的成功率很高，能增强孩子们的自信心，并且在压花艺术实践活动过程中，孩子们能享受到美的熏陶以及创作完成作品时成功的获得感，因此压花书签的制作深受孩子们的喜爱。孩子们可以将这枚压花书签放入阅读的书中，从而更喜欢阅读。一枚小小的压花书签不仅使压花手工艺得到了传承，还在孩子们的心中深深地埋下了一颗种子，生根发芽，茁壮成长。我们希望能通过这种方式增强孩子的构思能力、记忆能力、观察力、想象力，引导孩子们利用压花将自身的民族文化进行传播。
（三）梦想卡片寄未来
小分队引导孩子们进入压花的小世界，带领孩子们进入压花明信片创作的课堂。孩子们在明信片写上了自己的梦想，开始了压花明信片的制作。小分队在协助小朋友们制作职业梦想明信片之时，发现很多小朋友的梦想是想当一名教师，有些则是想当军人、警察、歌手。印象最深刻的是其中一位孩子对小分队队员说：“上幼儿园的时候，老师教我唱歌跳舞，给我讲故事听。那时我觉得老师真神奇，什么都会，我就想我长大了也要当一名神奇的老师，把我懂得都教给小朋友。我想像你们一样，能教很多很多的人做压花。”而有个很特别的小女孩，她的梦想是当医生，她说：“我想要医治更多的人，我想要大家都健健康康。如果当不了医生，当护士也可以。”经过交谈小分队了解到，原来这名女孩子看到村里很多人都患了病但是都没办法医治，她想要去帮他们医治。听完之后小分队每一位队员的内心十分触动。并鼓励孩子们：“要坚持自己的梦想，只要好好努力，相信在不久的将来，你的梦想一定都能实行的。”压花作品赋予美丽的花儿永恒的艺术生命，也让孩子们的梦想之花随之盛开。职业梦想明信片给予了孩子们说出梦想的机会，也让孩子们感受艺术压花的独特性。通过这堂课，孩子们不但了解了每一朵花的精妙结构，在与植物的“亲密交友”的同时，孩子们也在八月这个美好的时节，将内心中美好的梦想绽放。
（四）赠予教程助传播
小分队通过与当地老师、孩子们沟通交流发现，对门山村小学共有一百多名学生，九名教师。美术老师并不是专业老师，都是属于身兼多职的老师，既要教数学，又要教画画，还要教体育。因学校艺术教育资源匮乏，艺术老师匮乏，孩子们每周只上一节美术课。为什么孩子们的艺术教育得不到重视呢？有几个方面的原因：其一，地区教育不够重视;其二，因艺术教育的就业率低;其三，艺术教育资源匮乏;其四，艺术老师匮乏。小分队给孩子们开展压花艺术课程之后，跟孩子们沟通，发现90%的孩子喜欢这门课程，表示希望和期待继续学习压花艺术。小分队把精美的压花作品当作礼物送给了孩子们，其意义并非是商场购买的礼物能相比的，对于他们来说非常有价值，孩子们都非常珍惜。小分队还给当地学校老师赠送一本学习压花艺术的教材《压花艺术教程》，并留下了联系方式，提供交流的机会，并提供了免费学习压花艺术的学习网站：网易公开课的压花艺术基础、压花艺术慕课等。让我们的压花艺术可以继续传承和推广。
（五）青春明志，筑梦未来
孩子们把这些精美的压花作品捧在手心里，把自己的梦想寄托在这些作品上，立志要好好学习，并且要成为一名老师，一名军人，一名护士，一名警察，一名作者，一名歌手……同时也会继续学习压花，为传播压花艺术，传承中华优秀传统文化贡献一分力量。
这样的支教活动内容，不仅让孩子们都能接受压花艺术，體验压花的乐趣，而且传承了中华文化，使我国压花艺术在全国各地创造辉煌。压花艺术可以非常生活化，且平易近人，几朵小花、几片绿叶，就可以把自己内心的想法用压花表达出来。这一幅幅美丽的压花作品是通过植物的天然形态、纹脉和色泽，精心设计，匠心拼贴，真空装裱，将大自然的灵性和美丽长久定格。孩子们看着自己亲手设计制作的压花书签、职业梦想压花明信片，都露出了自信和纯真的笑容。这不仅是一份精美的手工艺术作品，更是一个美丽的梦想，对未来充满了希望。
四、传承与推广压花艺术的体会
压花艺术的传承与传播任重道远，但只要我们坚持不懈地研究与思考，努力付诸行动，通过各种不同领域的展览，教育培训。压花艺术一定会得到更好的传承与推广。
参考文献：
[1]苏艳玲，陶希，余倩.传承与发展中国传统插花的实践与体会[J].锋绘，2018（11）.
[2]李莹莹.中国压花艺术发展现状及展望[J].中国园艺文摘，2016（11）
[3]陈国菊，陈明莉.跟我学图解压花（押花）用品制作[M].北京：化学工业出版社，2017.
编辑 张 慧
基金项目：2019广东大学生科技创新培育专项资金（“攀登计划”专项资金）“广东地区蝴蝶兰智能温室花期调控技术及其组盆研究”（pdjh2019b0895）。
通讯作者：杨丽华（1987—），女，汉族，广东龙川人，本科，讲师，研究方向：艺术设计。