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摘要：初中物理课程是中学时期必修的基础性自然学科。教师如果想提高初中物理课堂教学的有效性就必须要不断更新理念，积极采用较为先进的物理教学法授课，要高度重视物理的实验教学，注重理论联系实践，并且还要充分利用现代化的教学手段授课。
关键词：初中物理教学；有效性；策略探究
在当前，初中教学阶段为了能培养出更多的优秀的物理潜在人才，在很多方面进行了教学改革，并且也取得了不错的成效。但是我们还必须要承认，目前的初中物理教学有效性还偏低，质量还不高，仍然还是存在诸多影响到初中物理课堂教学有效性的突出问题，如何解决这些问题值得初中物理教师深思。
一、有效地提高初中物理教学的意义
我们的生活与物理知识有着十分密切的关系，因此，只有将物理教学的课堂效率提高了，学生才能学到更多的物理知识，同时也才能将物理知识更好地运用到生活中去。由于初中生是初次接触物理方面的知识，所以产生陌生感是在所难免的。物理教师要在实际的物理教学中，有效地运用多媒体教学、互动教学和实践教学等多种教学方式，让学生充分感受到现代教育技术的作用，同时也能更加直观地对物理现象有一定的感知。只有物理教师在实际教学过程中灵活应用教学手段，学生才能在学习物理知识的过程中感受到学习的乐趣。这样一来，不但学生不会觉得物理课程十分枯燥乏味，反而会觉得物理知识十分有趣和輕松。因此，物理课堂的教学效率自然就提高了，学生应用物理科学的能力也会显著地提高。
二、当前影响到初中物理教学有效性的不利因素分析
1、授课时间偏少，教学内容过多。虽然大部分的初中都是严格按照上级教育部部门规定设置的教学内容和授课时间，但是在具体的教学中，确实存在教学内容过多，教学时间偏少的问题，很多的初中物理教师都明显感觉在这有限的时间内要想保质保量完成教学任务有很大的难度，无奈之下只能对很很多需要详细讲解的问题简化处理，这个问题的存在就严重影响到了初中物理教学的有效性。
2、初中物理教学实践中缺乏实验课教学。初中物理学科的一个非常重要的特点就是理论联系实践，但是当前的初中物理教学却恰恰是缺乏这个环节。当前的物理实验课在教学中非常重要的，因为通过物理实验教学可以帮助大学生对众多的物理现象有着更加深入的理解。目前的初中物理教学因为受到观念落后的影响，或者收到实验条件的制约，很多必须的物理实验都没有能按照要求开展，这样的现状必然会影响到学生学习物理的兴趣，物理教学的有效性自然也难以得到有效提高。
3、教学模式陈旧。一方面，当前的很多初中物理教师还没有走出传统的应试教育影响，在教学中很多的教学内容都是围绕如何提高考试分数而安排的。另外一方面，部分初中物理教师授课仍然还是以课堂讲授为主，学生在课堂中只是被动接受听讲，这种“满堂灌”或者“一言堂” 传统陈旧教学模式不但导致了学生学习物理兴趣的丧失，而且也大大影响到了初中物理教学有效性的提高。
三、如何有效地提高物理教学的有效性
1、物理教师逐渐改变教学观念。初中物理教学是否能够更加有效，最主要的还是决定于教师的教学观念和教学方式。所以，教师队伍应该不断地改变和创新自身的教学观念，不断改变自己的教学方式，使得教学方式更加适应当今素质教育的要求。同时，教师还应该经常在课堂上与学生互动交流，努力营造一个轻松活跃的课堂气氛，使得学生在课堂上可以被教师的热情带动起来。教师应该将物理教学看成是培养学生学习物理兴趣的方式，而不是简单地追求学习成绩。只有教师不断改善和创新自身的教学观念和教学方式，从多个角度上努力激发学生学习物理的兴趣和积极主动性，这样才能让学生在学习物理知识的同时，对物理学习产生浓厚的兴趣和积极性。
2、有效激发学生学习的兴趣。兴趣作为学习最好的老师，只有学生产生了学习物理的兴趣和积极性，才能将更多的注意力和精力集中到学习物理知识上去。所以，教师要在物理课堂上努力打破沉默枯燥的学习氛围，营造轻松活跃的学习气氛，让学生能够在课堂上积极主动地学习，这样物理教学的效果和有效性才能由本质上的提升。因此，物理教师在初中物理教学过程中，要恰当运用物理实验，让学生通过实验认识到物理知识是与我们的实际生活密切相关的，物理知识的应用价值是很广泛的，最终使得学生对物理这门学科有更客观的认识。
3、不断优化课堂教学的结构。（1）努力营造良好的课堂气氛。在物理教学过程中，教师应该努力营造一个宽松自由的课堂学习气氛，这样学习的氛围就会变得更加民主，对于建立良好的师生关系也是十分有利的，这样一来整个物理教学活动就会变得充满生机和兴趣。同时学生在轻松的课堂气氛中会变得更加主动地学习，也会真正参与到物理学习过程中去，这对于提高学习效率是十分有效的。教师在课堂中只是课堂教学的组织者和引导者，而真正的主体是学生。所以教师要努力创设一个适当的学习环境和氛围，对学生掌握和运用知识的能力有所培养和提高，这样学生学习的热情和积极性就会得到进一步的激发。因此，只有充分发挥了学生在课堂中的主体作用，学生才能将全部的精力投入到学习中。（2）鼓励学生积极参与到学习中去。由于物理知识与人们的实际生活有着很密切的关系。所以物理教师在教学的过程中，可以采用多种教学手段进行教学，如：运用一些图像、做实验以及小组讨论等，让学生亲自参与到物理学习中去，这样学生学习物理知识的兴趣才能得到有效的激发。同时，教师还要鼓励学生在课堂上多思考、多动手，这样不但可以满足学生学习的欲望和兴趣，同时物理课堂的教学也会变得更加有趣味性。除此之外，学生的观察能力也会得到培养，学生主动探究知识的能力也会得到培养。
总之，要想让学生的物理学习效率有所提高，最主要的就是要培养学生的学习兴趣，通过各种手段来培养学生的学习热情和学习的主动探究能力，这样才能在主观上真正的调动学生的学习兴致，让学生进行主动学习，提高学习效率。
参考文献
[1] 陈晓燕.当前提高初中物理教学有效性的策略研究[J].中国校外教育.2014（29）.
[2] 宋新艳.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].才智.2012（22）.
关键词：初中物理教学；有效性；策略探究
在当前，初中教学阶段为了能培养出更多的优秀的物理潜在人才，在很多方面进行了教学改革，并且也取得了不错的成效。但是我们还必须要承认，目前的初中物理教学有效性还偏低，质量还不高，仍然还是存在诸多影响到初中物理课堂教学有效性的突出问题，如何解决这些问题值得初中物理教师深思。
一、有效地提高初中物理教学的意义
我们的生活与物理知识有着十分密切的关系，因此，只有将物理教学的课堂效率提高了，学生才能学到更多的物理知识，同时也才能将物理知识更好地运用到生活中去。由于初中生是初次接触物理方面的知识，所以产生陌生感是在所难免的。物理教师要在实际的物理教学中，有效地运用多媒体教学、互动教学和实践教学等多种教学方式，让学生充分感受到现代教育技术的作用，同时也能更加直观地对物理现象有一定的感知。只有物理教师在实际教学过程中灵活应用教学手段，学生才能在学习物理知识的过程中感受到学习的乐趣。这样一来，不但学生不会觉得物理课程十分枯燥乏味，反而会觉得物理知识十分有趣和輕松。因此，物理课堂的教学效率自然就提高了，学生应用物理科学的能力也会显著地提高。
二、当前影响到初中物理教学有效性的不利因素分析
1、授课时间偏少，教学内容过多。虽然大部分的初中都是严格按照上级教育部部门规定设置的教学内容和授课时间，但是在具体的教学中，确实存在教学内容过多，教学时间偏少的问题，很多的初中物理教师都明显感觉在这有限的时间内要想保质保量完成教学任务有很大的难度，无奈之下只能对很很多需要详细讲解的问题简化处理，这个问题的存在就严重影响到了初中物理教学的有效性。
2、初中物理教学实践中缺乏实验课教学。初中物理学科的一个非常重要的特点就是理论联系实践，但是当前的初中物理教学却恰恰是缺乏这个环节。当前的物理实验课在教学中非常重要的，因为通过物理实验教学可以帮助大学生对众多的物理现象有着更加深入的理解。目前的初中物理教学因为受到观念落后的影响，或者收到实验条件的制约，很多必须的物理实验都没有能按照要求开展，这样的现状必然会影响到学生学习物理的兴趣，物理教学的有效性自然也难以得到有效提高。
3、教学模式陈旧。一方面，当前的很多初中物理教师还没有走出传统的应试教育影响，在教学中很多的教学内容都是围绕如何提高考试分数而安排的。另外一方面，部分初中物理教师授课仍然还是以课堂讲授为主，学生在课堂中只是被动接受听讲，这种“满堂灌”或者“一言堂” 传统陈旧教学模式不但导致了学生学习物理兴趣的丧失，而且也大大影响到了初中物理教学有效性的提高。
三、如何有效地提高物理教学的有效性
1、物理教师逐渐改变教学观念。初中物理教学是否能够更加有效，最主要的还是决定于教师的教学观念和教学方式。所以，教师队伍应该不断地改变和创新自身的教学观念，不断改变自己的教学方式，使得教学方式更加适应当今素质教育的要求。同时，教师还应该经常在课堂上与学生互动交流，努力营造一个轻松活跃的课堂气氛，使得学生在课堂上可以被教师的热情带动起来。教师应该将物理教学看成是培养学生学习物理兴趣的方式，而不是简单地追求学习成绩。只有教师不断改善和创新自身的教学观念和教学方式，从多个角度上努力激发学生学习物理的兴趣和积极主动性，这样才能让学生在学习物理知识的同时，对物理学习产生浓厚的兴趣和积极性。
2、有效激发学生学习的兴趣。兴趣作为学习最好的老师，只有学生产生了学习物理的兴趣和积极性，才能将更多的注意力和精力集中到学习物理知识上去。所以，教师要在物理课堂上努力打破沉默枯燥的学习氛围，营造轻松活跃的学习气氛，让学生能够在课堂上积极主动地学习，这样物理教学的效果和有效性才能由本质上的提升。因此，物理教师在初中物理教学过程中，要恰当运用物理实验，让学生通过实验认识到物理知识是与我们的实际生活密切相关的，物理知识的应用价值是很广泛的，最终使得学生对物理这门学科有更客观的认识。
3、不断优化课堂教学的结构。（1）努力营造良好的课堂气氛。在物理教学过程中，教师应该努力营造一个宽松自由的课堂学习气氛，这样学习的氛围就会变得更加民主，对于建立良好的师生关系也是十分有利的，这样一来整个物理教学活动就会变得充满生机和兴趣。同时学生在轻松的课堂气氛中会变得更加主动地学习，也会真正参与到物理学习过程中去，这对于提高学习效率是十分有效的。教师在课堂中只是课堂教学的组织者和引导者，而真正的主体是学生。所以教师要努力创设一个适当的学习环境和氛围，对学生掌握和运用知识的能力有所培养和提高，这样学生学习的热情和积极性就会得到进一步的激发。因此，只有充分发挥了学生在课堂中的主体作用，学生才能将全部的精力投入到学习中。（2）鼓励学生积极参与到学习中去。由于物理知识与人们的实际生活有着很密切的关系。所以物理教师在教学的过程中，可以采用多种教学手段进行教学，如：运用一些图像、做实验以及小组讨论等，让学生亲自参与到物理学习中去，这样学生学习物理知识的兴趣才能得到有效的激发。同时，教师还要鼓励学生在课堂上多思考、多动手，这样不但可以满足学生学习的欲望和兴趣，同时物理课堂的教学也会变得更加有趣味性。除此之外，学生的观察能力也会得到培养，学生主动探究知识的能力也会得到培养。
总之，要想让学生的物理学习效率有所提高，最主要的就是要培养学生的学习兴趣，通过各种手段来培养学生的学习热情和学习的主动探究能力，这样才能在主观上真正的调动学生的学习兴致，让学生进行主动学习，提高学习效率。
参考文献
[1] 陈晓燕.当前提高初中物理教学有效性的策略研究[J].中国校外教育.2014（29）.
[2] 宋新艳.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].才智.2012（22）.