【摘 要】
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目前国内现行的大学英语教学评价体系主要分为四类:形成性评价,形成性评价、终结性评价及诊断性评价理论。本文首先分析了多元评价体系模式给大学英语教学带来的实质性变化,
【基金项目】
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2015年西北工业大学研究生高学平课程建设项目阶段成果,2014年西北工业大学教改研究项目阶段成果,2014年西北工业大学高等教育研究基金项目阶段成果
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目前国内现行的大学英语教学评价体系主要分为四类:形成性评价,形成性评价、终结性评价及诊断性评价理论。本文首先分析了多元评价体系模式给大学英语教学带来的实质性变化,进而提出仅依靠多元评价体系是远远不够的,近年来越来越多的欧洲大学开始加强基于语料库的英语教师教育及预备教师培训,从注重学生成绩到注重学生实际语言能力的培养。本文在介绍国内大学英语教学评价体系及对比欧洲大学基于语料库的大学英语教学评价体系的基础上,阐述了基于语料库的欧洲大学英语教学评价模式在外语教学改革中的意义和作用,以期对我国外语教学带来新的启示
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