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【摘要】随着我国不断进行深化改革，我国的市场需求发生了很大的变化，人们对于市场的期望愈发的强烈，但是随着人们生活水平的改善以及思想意识的提高，人才市场的门槛也越来越高，更多的高等职业对于体育教师的也愈发的“遥不可及”。因此，笔者将就现今人才市场的需求出发，探究体育人才与市场的现状，并提出几点建议，以期对高职体育教学有所助益。
【关键词】市场发展高职体育高素质
就当下的形式而言，高职教育并没有与实际的需求相结合，导致出现了一系列的问题与弊端，随着市场的自由度增高，政府对于市场的控制力在不断的减弱，而现下，除了金融业、服务业等这些早就进入市场调控的商业，教育也逐步进入市场的领域，受市场的影响日益加深。市场对于教育的影响主要体现在对于高等教育的影响，影响大学生的专业选择与教师的教育方向与教学目标，高职体育教学就受到市场的影响。由于近年来我国对于体育事业的不断重视，市场首先收到这个信号，对于体育教师、健身老师等的要求日渐增高，导致高职院校的体育教师需要转变教学理念与教学方式，提高教学质量，而不是再一如既往的轻视这门教学。因此，市场与高职体育教学密切相关，它要求我们采用新型的教学方式，为市场培养大量高素质的体育专业人才。
一、高职体育人才培养的现状与问题
现今的高职体育教学存在着诸多问题，主要是没有与市场进行有效的接轨，依旧是“闭关锁国”，对于市场的需求没有做过的了解，导致体育人才紧缺的现象凸显。首先，高等职业院校制定的教育理念与教学目标有误区。我国重视体育的理念早在之前就已经提出，并且也要求各大高校对学生进行体能测试，但是，部分高等职业院校在制定体育教学方略的时候，没有深入考虑到市场的急剧变化，还只是简单的采用原来的计划，只是稍作改动，这就导致教师的教学方式也跟着出现严重的偏差。教师在思想上就不够重视，认为体育就是带领学生进行锻炼，只要达到锻炼的目的就行了，没有必要进行更加深入的专业项目学习，这就导致学生毕业之后连乒乓球、羽毛球这些简单的球类运动都不是很熟悉。思想上的不重视就会致使教师教学方式的敷衍，没有进行精心的教学设计，学生在体育课上当然不会买账，这样由上至下的消极怠工，无论如何也是无法培养出高素质的体育专业人才的。
其次，体育教学不成规模。在高等职业院校学生更多的是学习一项日后赖以生存的技能，对于体育的学习没有更多的放在心上，而且加上院校以及教师的不够重视，导致体育教学没有达到可观的规模，除了一些体育院校之外，这些普通高职院校的体育教学没有培养人才的力量可言。再加上体育教学场地以及教学器材的落后于不完善，师资力量的不够充足，体育教学得不到应有的物质前提作为保障，体育教学也就没可能培养出专业素质的人才。
二、市场对于人才的需要
在高速发展的当今社会，人才紧缺成为我们发展的阻力，各个领域对于人才的需要已经超出我们的想像，大学生就业难就是因为门槛高，各个公司、企业、行政单位、院校都需要高素质的专业人才，而大多数毕业生根本没有这样的素质，导致就业困难，各个领域人才紧缺。教育与市场不能有效的接轨，是当下教育的问题，同样高职体育教学同样存在这样的问题。小学、中学、大学对于体育教师的招收标准越来越高，甚至一些重点小学对于体育教师的要求也是本科生之上的学历。这样的市场需求形式，如果我们没有看清楚形式，就会使教育陷入一种难堪的境地，因此高职体育教学应该遵守市场规律，及时的调整教学方式以适应当今的竞争形式。
三、培养高素质体育专业人才的措施
（一）结合当前形式，从实际出发
高等职业教育一定要从实际出发，培养学生日后的从业竞争力，适应当下的市场形势。高等职业院校的体育教学制定应当充分考虑当下的市场形式，根据具体情况作出方略的调整，从而能够很好地与市场接轨，服务于市场的需要。体育教学一方面从无功利层面来讲只要达到强身健体的作用即可，但是高职学生毕业后需要从事工作同时也必须要保证学生具有较高的专业素质，这不仅给学生适应市场机制的能力，同时也为他们的发展多出了一条出路。
（二）轉变体育教学模式
合理的体育教学模式能够有效的帮助我们的教学，提高我们的教学质量，实现教学任务与教学目标。合理的教学模式一定是充分考虑学生的基础上，从实际出发制定的一系列行之有效的教学模式。在长久的体育教学发展以来，我们除了掌握了传统的体育教学模式之外，还要不断的吸取别的国家不同的教学模式。比如我们可以学习日本快乐体育的教学模式，在教学中抛除传统的压抑的教学环境，给学生充分的自由，使他们自己体悟体育学习的乐趣，扔掉体育的期末考试，使学生充分感受到自己在运动中享受的乐趣，而不是抱着一种带有任务的心态进行体育学习。
（三）完善体育教学器材与教学场地
完善的体育器材与场地能够有效的帮助我们在充分保证学生安全的前提下完成体育教学，这需要国家加强体育教育经费的投入，同时院校保证能够完全的投入到体育教学之中，增加体育器材的数量，使每一个学生都能够有合格的器材使用，同时对旧有的场地进行适时的翻新与重建，一定要确保学生的体育学习能够有效完成。比如像羽毛球、乒乓球等一定要有室内的场地进行学习，否则一旦遇到刮风的天气，这些课程就无法有效的开展。其实我们的每一个项目最好都有室内的场地，这样每周极少的体育课才能够有效的开展，而不用考虑天气的因素。
（四）加强师资力量
由于体育教师的队伍人数较少，因此高职院校应该广开渠道，充分吸收各方面的人才，充实教师力量，同时对老教师进行适时的培训，更新他们老旧的知识，为他们的思想注入新鲜的力量，以期对体育教学有更大的帮助。对于年轻的教师一定要进行岗前培训，帮助他们深入学习高职体育教学的目标，进行体育教学的同时由老教师进行带领，传授一些体育教学的简单经验，帮助新教师更快的适应高职体育教学。
四、结束語
总而言之，高职体育教学应该深刻认识到市场对于教学的影响，根据市场这个风向标作出教学的调整，转变教学理念，改变原有的教学方式，完善体育教学的基础设施，提供足够的物质保障，从而培养出具有专业素养的体育人才，为市场及时输送，达到人才培养与市场的完美结合，促进高职体育教学与市场的进一步发展。
【关键词】市场发展高职体育高素质
就当下的形式而言，高职教育并没有与实际的需求相结合，导致出现了一系列的问题与弊端，随着市场的自由度增高，政府对于市场的控制力在不断的减弱，而现下，除了金融业、服务业等这些早就进入市场调控的商业，教育也逐步进入市场的领域，受市场的影响日益加深。市场对于教育的影响主要体现在对于高等教育的影响，影响大学生的专业选择与教师的教育方向与教学目标，高职体育教学就受到市场的影响。由于近年来我国对于体育事业的不断重视，市场首先收到这个信号，对于体育教师、健身老师等的要求日渐增高，导致高职院校的体育教师需要转变教学理念与教学方式，提高教学质量，而不是再一如既往的轻视这门教学。因此，市场与高职体育教学密切相关，它要求我们采用新型的教学方式，为市场培养大量高素质的体育专业人才。
一、高职体育人才培养的现状与问题
现今的高职体育教学存在着诸多问题，主要是没有与市场进行有效的接轨，依旧是“闭关锁国”，对于市场的需求没有做过的了解，导致体育人才紧缺的现象凸显。首先，高等职业院校制定的教育理念与教学目标有误区。我国重视体育的理念早在之前就已经提出，并且也要求各大高校对学生进行体能测试，但是，部分高等职业院校在制定体育教学方略的时候，没有深入考虑到市场的急剧变化，还只是简单的采用原来的计划，只是稍作改动，这就导致教师的教学方式也跟着出现严重的偏差。教师在思想上就不够重视，认为体育就是带领学生进行锻炼，只要达到锻炼的目的就行了，没有必要进行更加深入的专业项目学习，这就导致学生毕业之后连乒乓球、羽毛球这些简单的球类运动都不是很熟悉。思想上的不重视就会致使教师教学方式的敷衍，没有进行精心的教学设计，学生在体育课上当然不会买账，这样由上至下的消极怠工，无论如何也是无法培养出高素质的体育专业人才的。
其次，体育教学不成规模。在高等职业院校学生更多的是学习一项日后赖以生存的技能，对于体育的学习没有更多的放在心上，而且加上院校以及教师的不够重视，导致体育教学没有达到可观的规模，除了一些体育院校之外，这些普通高职院校的体育教学没有培养人才的力量可言。再加上体育教学场地以及教学器材的落后于不完善，师资力量的不够充足，体育教学得不到应有的物质前提作为保障，体育教学也就没可能培养出专业素质的人才。
二、市场对于人才的需要
在高速发展的当今社会，人才紧缺成为我们发展的阻力，各个领域对于人才的需要已经超出我们的想像，大学生就业难就是因为门槛高，各个公司、企业、行政单位、院校都需要高素质的专业人才，而大多数毕业生根本没有这样的素质，导致就业困难，各个领域人才紧缺。教育与市场不能有效的接轨，是当下教育的问题，同样高职体育教学同样存在这样的问题。小学、中学、大学对于体育教师的招收标准越来越高，甚至一些重点小学对于体育教师的要求也是本科生之上的学历。这样的市场需求形式，如果我们没有看清楚形式，就会使教育陷入一种难堪的境地，因此高职体育教学应该遵守市场规律，及时的调整教学方式以适应当今的竞争形式。
三、培养高素质体育专业人才的措施
（一）结合当前形式，从实际出发
高等职业教育一定要从实际出发，培养学生日后的从业竞争力，适应当下的市场形势。高等职业院校的体育教学制定应当充分考虑当下的市场形式，根据具体情况作出方略的调整，从而能够很好地与市场接轨，服务于市场的需要。体育教学一方面从无功利层面来讲只要达到强身健体的作用即可，但是高职学生毕业后需要从事工作同时也必须要保证学生具有较高的专业素质，这不仅给学生适应市场机制的能力，同时也为他们的发展多出了一条出路。
（二）轉变体育教学模式
合理的体育教学模式能够有效的帮助我们的教学，提高我们的教学质量，实现教学任务与教学目标。合理的教学模式一定是充分考虑学生的基础上，从实际出发制定的一系列行之有效的教学模式。在长久的体育教学发展以来，我们除了掌握了传统的体育教学模式之外，还要不断的吸取别的国家不同的教学模式。比如我们可以学习日本快乐体育的教学模式，在教学中抛除传统的压抑的教学环境，给学生充分的自由，使他们自己体悟体育学习的乐趣，扔掉体育的期末考试，使学生充分感受到自己在运动中享受的乐趣，而不是抱着一种带有任务的心态进行体育学习。
（三）完善体育教学器材与教学场地
完善的体育器材与场地能够有效的帮助我们在充分保证学生安全的前提下完成体育教学，这需要国家加强体育教育经费的投入，同时院校保证能够完全的投入到体育教学之中，增加体育器材的数量，使每一个学生都能够有合格的器材使用，同时对旧有的场地进行适时的翻新与重建，一定要确保学生的体育学习能够有效完成。比如像羽毛球、乒乓球等一定要有室内的场地进行学习，否则一旦遇到刮风的天气，这些课程就无法有效的开展。其实我们的每一个项目最好都有室内的场地，这样每周极少的体育课才能够有效的开展，而不用考虑天气的因素。
（四）加强师资力量
由于体育教师的队伍人数较少，因此高职院校应该广开渠道，充分吸收各方面的人才，充实教师力量，同时对老教师进行适时的培训，更新他们老旧的知识，为他们的思想注入新鲜的力量，以期对体育教学有更大的帮助。对于年轻的教师一定要进行岗前培训，帮助他们深入学习高职体育教学的目标，进行体育教学的同时由老教师进行带领，传授一些体育教学的简单经验，帮助新教师更快的适应高职体育教学。
四、结束語
总而言之，高职体育教学应该深刻认识到市场对于教学的影响，根据市场这个风向标作出教学的调整，转变教学理念，改变原有的教学方式，完善体育教学的基础设施，提供足够的物质保障，从而培养出具有专业素养的体育人才，为市场及时输送，达到人才培养与市场的完美结合，促进高职体育教学与市场的进一步发展。