珍珠原本只是一粒沙子,是蚌用自己的身体消融它、哺育它,经过千百次的痛苦磨砺才孕育出温润的珍珠。人的成长也需要经历这样一个让心灵消融与磨炼的过程,有了这个过程,人生才会焕发出珍珠般的光芒。
　　
　　翻看著老照片,回忆着送走的一届届毕业班,感受着和他们在一起的点点滴滴。15载的积累与磨砺使我在教育这片热土上生根、发芽。回首来路,能够看到一条清晰的轨迹,虽然迂回蜿蜒,但始终奋发向上。成长的过程离不开一次次的蜕变,每一次的脱胎换骨都伴随着阵痛,但也促使我向更高的目标迈进。
　　
　　第一次蜕变 从青涩走向纯熟
　　初登讲坛的我和所有年轻教师一样,有的是热情、精力和理想,缺乏的是经验。在这种情况下,与其自己闭门反思倒不如站在巨人的肩膀上观看世界。于是,我开始阅读和观看全国优秀语文教师的课例和实录,对每一个教学环节细心揣摩,我逐渐认识到语文教学的本质,课堂教学开始发生变化。我先后参加了各种公开课、研究课、赛课活动,这一系列的“重压”正是自己被锻造的过程,每次的冥思苦想都是一种提升,提升后往往又伴随着新的思考。四五年的时间瞬间即逝,我从一名青涩的教师迅速蜕变成区级骨干教师。
　　
　　第二次蜕变 从纯熟步入研究
　　经常听到成长过程中有一个时期被称为“高原期”。其实,谁都经历过这样的阶段。如何走出去?首先,对自己从事的这份工作以及自己的角色有正确的判断,要把工作当做事业来经营。在这份事业的背后有着庞大的理论系统和知识脉络,我们必须学习,阅读与专业相关的理论书籍,否则永远只能做这个行业中的“匠人”。在工作中,我勤于思考,积极成为一名研究者。我先后参加了“九五”、“十五”、“十一五”的国家、市区级重点课题研究,特别是关于作文教学的研究,即“联系现实生活,开展习作实践”的课题。在这个领域我,逐渐形成了自己独特的教学风格,将作文的空间与生活的空间有机地相融合。在实践中习作,在生活中抒怀。在研究中,我感受到自身价值的体现,创造性的工作带给我职业的幸福体验。
　　
　　第三次蜕变从研究进入引领
　　如果说前面的蜕变是一名教师的成长经历,那么从一名教师到一名管理者的转变则是一个人思维方式的重大变革。一直以来,自己认为能够做一名优秀的教师已然是毕生追求的目标了,没有预见的是,在自己业务迅速提升的同时,开始从事管理工作。我一度抵触过,因其侵占了业务研究的时间,也曾经消沉过,在我迷茫的时候,进入到杨红兵老师的名师工作室,在这样的团队中让我领悟到作为业务型的管理者,不仅应是教学领域中的先行者,更应是能够带动一支团队前进的领航员。杨老师多年来潜心研究语文教学,有着深厚而系统的教学理念,她的引领把我们零散的思考串联成一条珠链,并融汇成一条清晰可见的思维轨迹。在她的帮助下,我开始站在更高层面来审视自己的工作,寻找学校教学的立足点,从教学目标的设计到教学策略的研究,开展教师的课程化培训,并结合学校实际制定特色发展规划。在这个过程中,我感受到业务型管理者的价值,这种价值使整个团队变得积极向上,从而形成学校教师专业化发展梯队,而自己也在磨砺的过程中更为成熟。
　　回首过往,15年就这样悉数而过,似乎还有诸多可感可述的东西,但我想很多教师都拥有类似的成长过程,只是行走的方式不同罢了。其实,珍珠原本只是一粒沙子,是蚌用自己的身体消融它、哺育它,经过千百次的痛苦磨砺才孕育出温润的珍珠。人的成长也需要这样一个让心灵消融与磨炼的过程,有了这个过程,人生才会焕发出珍珠般的光芒。■