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内容摘要：对于新课程的改革，化学校本化的评价体系的构建，是一项重要的内容，是帮助推进化学资源校本化发展的重要保障。因为在新课程改革的背景下，化学资源校本化评价系统体系的构建，既是社会的需求也是学科本身的需求。需要在遵循化学课程要求下，将国家上的规划运用到本校的教学中去，根据学校的实际情况，进行创造性的加工和改造，最终构建出化学资源校本化评价体系。
关键词：化学资源、校本化、评价体系
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：随着新课程的不断发展，高中化学资源出了新的形式，无论是化学课程的内容，还是课程的要求设置，都发生了一定的改变。所以这也要求着化学，课程需要进行评价系统方面的构建，来适应这种新形式。名校化学资源的校本化评价系统的构建，是新形势下课程改革的重要环节，需要我们在实践中进行不断的探索与实践，构建出适合本校实际情况的校本化评价体系。
一：构建化学资源校本化评价体系的意义
化学资源校本化评价体系的构建，可以起到高中化学课程改革的督促与推进作用，同时，课程评价是对于化学课程的教学目标，以及教学效果等方面进行评判的过程。《高中化学课程标准》这一课程标准提倡的学生们要进行自我评价，同时要关注每一个同学的个性特点，在它们的活动表现中进行评价，帮助每一位同学实现自己的目标，校本化评价体系的构建，是帮助学生全面发展的有利因素，同时可以加强化学的基础教育。化学资源校本化评价体系的构建，应该关注学生的全面发展，不能仅仅局限在学生的成绩方面，要去观察学生的特点，结合学校的实际去发挥学生的潜能，运用校本化评价体系，帮助学生去实现目标，发挥校本化评价体系的引导作用。
构建化学资源校本化评价体系是新课程改的要求，随着课程的不断改革，我们的学习完以及教育方式都产生了很大变化，老师们对教学的理解以及教育思路与以前的教学体系有所不同。所以为了适应这种思维的改变，适应老师的新的教学方式，就需要对评价系统进行构建、探索，构建新的高中化学资源校本化评价体系，改变以往的评价机制，制定出新的评价尺度，对于课程的评价，学生的评价及老师教学的评价，更新的标准，同时重视选拔，改变以往单一的，教育和评价体系。使得高中化学资源，校本化评价体系增加现代化，实现现代化教育，从教育理念与教育思想方面满足当前生活的需求，同时校本化评价体系也需要与时俱进，不断的进行改变与修正，适应课程改革的要求。
二：构建化学资源校本化评价体系的策略
1.强化认知，改变理念。校本化评价体系是对于课程的客观价值提出的评价标准以及准则，所以评价体系，的构建影响着课程的评判效果，决定着课程的价值观与任职关，所以化学资源校本化评价体系的构建，需要结合本校的实际情况，从实际的教学中入手，改变老师们对于传统教育的理念，强化文化评价体系的认识，从而改变传统的课程评判观念，适应新课标的要求。
2.改变单一的评价标准，实现多元化评价体系的构建。以往传统的教育模式中，对于课程的评价往往是单一的，重视学生的成绩，而忽略其他方面的评价，所以需要进行改变。化学资源校本化评价体系的构建，改变了以往的单一评价体系，从多个方面和角度对学生和老师进行综合评价，不再仅仅依赖于一种评价方式，评价体系的多元化，适应新课标要求下的教育模式，帮助老师和学生在新课程背景下制定新的教学目标，同时将教学与学习评价和目标的实现结合起来，综合考虑贯穿于整个学习过程，评价学生全面发展的重要标准也是，提高老师教学效果的有效手段。
3.化学资源校本化评价体系的构建，需要加强对老师的培训以及评价方式的指导，学校可以通过多种教育形式对老师们进行相应的培训，提高他们的教学能力，保证老师们在化学资源校本化评价体系构建的过程中，可以保持良好的教学热情，能够不断适应新课程评价体系的发展，将校本化评价体系带入到课堂中去，促进实现化学资源校本化评价体系的构建。
4.需要对化学资源课程的评价机制进行健全，保障化学资源，校本化评价体系构建的顺利进行。在推进校本化评价体系构建的过程中，需要对评价目标以及评价手段做出重要的规范，对他们提议出相应的标准，从而对化学课程的评价起到重要的作用。
5.改变教育观念，在校本化评价体系构建过程中，应该改变老师们与学生们的评价观念，让他们从被动接受评价转换成主动自我评价，从观念上进行改变，同时，在化学资源校本化评价体系的要求下，需要重视多方面的内容，对于老师的教学过程以及学生的学习过程效果等方面进行综合评价，鼓励学生与老师们进行创新性的课堂，在评价的方式上，采用多种形式综合分析，制定相应的评判标准，对于课堂的观察，以及学生成长的记录方面进行分析，从而进一步构建出化学资源校本化评价体系。
总结：实践教学方式的校本化，构建化学资源校本化评价体系，改变传统的教育评价观念，在新课程改革的背景下，去适应这种教育理念，将评价体系与教育理念相结合，与时俱进，在化学教学过程中进行监督与导向作用，体现出化学课程，对于目标的预设性以及生成性进行相统一，缩小与国家理念课程的评价差距，促进老师与学生综合素质，提高学生的学习兴趣，最终构建成化学资源校本化评价体系。
[参考文献]
[1]邵忠德.丁荣锦.李健.高中生化学学科素质发展评价体系的构建[J].合肥师范学院学报.2009.06
[2]王敏.王后雄.高中化學新课程课堂内质性学生评价途径的设计[J].现代中小学教育.2009.03.2004.09
重庆市丰都县实验中学校
关键词：化学资源、校本化、评价体系
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：随着新课程的不断发展，高中化学资源出了新的形式，无论是化学课程的内容，还是课程的要求设置，都发生了一定的改变。所以这也要求着化学，课程需要进行评价系统方面的构建，来适应这种新形式。名校化学资源的校本化评价系统的构建，是新形势下课程改革的重要环节，需要我们在实践中进行不断的探索与实践，构建出适合本校实际情况的校本化评价体系。
一：构建化学资源校本化评价体系的意义
化学资源校本化评价体系的构建，可以起到高中化学课程改革的督促与推进作用，同时，课程评价是对于化学课程的教学目标，以及教学效果等方面进行评判的过程。《高中化学课程标准》这一课程标准提倡的学生们要进行自我评价，同时要关注每一个同学的个性特点，在它们的活动表现中进行评价，帮助每一位同学实现自己的目标，校本化评价体系的构建，是帮助学生全面发展的有利因素，同时可以加强化学的基础教育。化学资源校本化评价体系的构建，应该关注学生的全面发展，不能仅仅局限在学生的成绩方面，要去观察学生的特点，结合学校的实际去发挥学生的潜能，运用校本化评价体系，帮助学生去实现目标，发挥校本化评价体系的引导作用。
构建化学资源校本化评价体系是新课程改的要求，随着课程的不断改革，我们的学习完以及教育方式都产生了很大变化，老师们对教学的理解以及教育思路与以前的教学体系有所不同。所以为了适应这种思维的改变，适应老师的新的教学方式，就需要对评价系统进行构建、探索，构建新的高中化学资源校本化评价体系，改变以往的评价机制，制定出新的评价尺度，对于课程的评价，学生的评价及老师教学的评价，更新的标准，同时重视选拔，改变以往单一的，教育和评价体系。使得高中化学资源，校本化评价体系增加现代化，实现现代化教育，从教育理念与教育思想方面满足当前生活的需求，同时校本化评价体系也需要与时俱进，不断的进行改变与修正，适应课程改革的要求。
二：构建化学资源校本化评价体系的策略
1.强化认知，改变理念。校本化评价体系是对于课程的客观价值提出的评价标准以及准则，所以评价体系，的构建影响着课程的评判效果，决定着课程的价值观与任职关，所以化学资源校本化评价体系的构建，需要结合本校的实际情况，从实际的教学中入手，改变老师们对于传统教育的理念，强化文化评价体系的认识，从而改变传统的课程评判观念，适应新课标的要求。
2.改变单一的评价标准，实现多元化评价体系的构建。以往传统的教育模式中，对于课程的评价往往是单一的，重视学生的成绩，而忽略其他方面的评价，所以需要进行改变。化学资源校本化评价体系的构建，改变了以往的单一评价体系，从多个方面和角度对学生和老师进行综合评价，不再仅仅依赖于一种评价方式，评价体系的多元化，适应新课标要求下的教育模式，帮助老师和学生在新课程背景下制定新的教学目标，同时将教学与学习评价和目标的实现结合起来，综合考虑贯穿于整个学习过程，评价学生全面发展的重要标准也是，提高老师教学效果的有效手段。
3.化学资源校本化评价体系的构建，需要加强对老师的培训以及评价方式的指导，学校可以通过多种教育形式对老师们进行相应的培训，提高他们的教学能力，保证老师们在化学资源校本化评价体系构建的过程中，可以保持良好的教学热情，能够不断适应新课程评价体系的发展，将校本化评价体系带入到课堂中去，促进实现化学资源校本化评价体系的构建。
4.需要对化学资源课程的评价机制进行健全，保障化学资源，校本化评价体系构建的顺利进行。在推进校本化评价体系构建的过程中，需要对评价目标以及评价手段做出重要的规范，对他们提议出相应的标准，从而对化学课程的评价起到重要的作用。
5.改变教育观念，在校本化评价体系构建过程中，应该改变老师们与学生们的评价观念，让他们从被动接受评价转换成主动自我评价，从观念上进行改变，同时，在化学资源校本化评价体系的要求下，需要重视多方面的内容，对于老师的教学过程以及学生的学习过程效果等方面进行综合评价，鼓励学生与老师们进行创新性的课堂，在评价的方式上，采用多种形式综合分析，制定相应的评判标准，对于课堂的观察，以及学生成长的记录方面进行分析，从而进一步构建出化学资源校本化评价体系。
总结：实践教学方式的校本化，构建化学资源校本化评价体系，改变传统的教育评价观念，在新课程改革的背景下，去适应这种教育理念，将评价体系与教育理念相结合，与时俱进，在化学教学过程中进行监督与导向作用，体现出化学课程，对于目标的预设性以及生成性进行相统一，缩小与国家理念课程的评价差距，促进老师与学生综合素质，提高学生的学习兴趣，最终构建成化学资源校本化评价体系。
[参考文献]
[1]邵忠德.丁荣锦.李健.高中生化学学科素质发展评价体系的构建[J].合肥师范学院学报.2009.06
[2]王敏.王后雄.高中化學新课程课堂内质性学生评价途径的设计[J].现代中小学教育.2009.03.2004.09
重庆市丰都县实验中学校