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[摘 要]：《计算机组装与维护》课程是计算机类学生素质教育必不可少的课程，本文从教学手段、教学方法、教材、技能教学四个方面，从日常教学中大家容易做到却又在实际教学中往往容易被忽视的内容论述了中职学校《计算机组装与维护》课程教学问题。
[关键词]：中职 计算机组装与维护 教学
《计算机组装与维护》课程不仅是计算机类专业学生必修的一门课程，也是人才素质教育必不可少的内容。随着计算机信息技术的发展，虽然《计算机组装与维护》课程教学的目标与根本任务没变，但要想适应新形势下中职人才培养的需要，我认为无论教学手段、教学方法，还是从教材等方面都应进行相应的调整才能适应目前中职生培养的要求。
一、在教学手段上要重点激发和培养学生的学习兴趣
1.通过兴趣培养激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，要从多方面调动学生学习的主动性，比如通过成功地上好第一节课来吸引学生的注意力。再比如我们讲计算机硬件组成时，让学生在计算机组装维修实验室里自己动手拆装计算机，拆装结束后，学生自己上网搜索配置一台价值3500元左右的计算机，让学生通过亲自动手体验关注起身边普遍存在的、平时却又不太注意的事物培养激发自身的学习兴趣。
2.通过对课程重要性的介绍培养学生的学习兴趣
通过让学生明白开设《计算机组装与维护》课程的意义和重要性提高学生学习的意识。随着计算机应用的越来越普及，部分用人单位对员工的计算机掌握程度也在渐渐提高，不同用户群对计算机组装与维护各方面技能的期望值提高，掌握一定的计算机软硬件的使用、简单故障的识别和维护、一般安全事件处理等技能和方法，是对当前中职学生的基本要求。
二、利用有效的教学方法降低学生学习难度
1.帮助学生降低学习难度
《计算机组装与维护》课程教学中需要学生理解记忆的东西相对较多，加之现在的中职生程度差、不爱学习，帮助学生找到学习的最简单的方法是达到良好教学效果必不可少的手段。比如我们在介绍计算机硬件组成时我们可让学生自己动手拆装计算机各硬件组成，然后上网查看最新的相关信息，包括品牌、价格、性能等这些熟知的内容加强学习效果，学生们对这些计算机部件有了一个全面系统的认识之后就容易记忆的多。
2.充分利用实物、演示、实操等教具及方法降低学习难度
《计算机组装与维护》课程所表达的是具体、直观的实物，因此，在计算机组装与维护教学中要根据具体情况，适当灵活地运用实物、演示、实操等直观教学方法引导培养学生动手实践能力。教师只有每天通过网络了解和学习最新的电脑硬件知识，才能保证自己不被新知识淘汰；只有坚持到机房参与电脑设备的维护工作，提高自己的动手能力和故障排除能力，才能保证自己不被技术淘汰；只有教学方法和教学模式多创新，保证自己能给学生带来更多的新鲜感和更大的成就感。
3.通过实践教学加强学生对知识的理解
《计算机组装与维护》课程有着较强的实践性，要让学生建立起较强的动手实践能力和发散思维能力除了通过一定课时的理论讲解还要注重实践教学。例如通过模拟操作演练找出学生常见错误和共性错误，不仅能有效地提高学生对理论知识的理解，还能让学生具备一定的动手能力。
三、开发适合本专业的校本教材
1.以技能培养为目标整合教材
随着信息化的发展和计算机网络技术的完善与强大，计算机得到了广泛的应用，除了必要时的手工记录及演算，计算机在我们生活及工作中的重要性越来越突出。因此，在教学中加强对学生计算机操作及维护能力的培养，不仅是适应社会对技能型人才的要求，也能有效地提高学生学习《计算机组装与维护》课程的兴趣。
2.以实用为根本精选教材
中职教学首先要对培养对象和培养目标有个清晰的认识，随着人们生活及工作中对计算机的使用越来越普及，对大家计算机使用及操作的相关水平及维护能力要求也越来越高。随着计算机功能的不断强大，其内容极其丰富，对于其丰富多彩的内容可教会学生学习的方法，让有兴趣的学生去自学，这样不仅降低了学习的难度，避免大部分同学产生厌学情绪，又能照顾到部分优秀学生。因此，对于中职教材抓住基本知识和要点，省去深、偏内容能有效地从思想上减轻学生对学习的畏惧感，提高学生学习积极性。
四、改革技能教学方法
1.通过理论知识和实际技能的结合提高教学效果
传统的《计算机组装与维护》课程实践训练一般是安排在理论教学之后进行，甚至有的学校不具备学生技能实训条件，技能训练和理论互相脱节，学生所学知识得不到及时巩固，教学效果不显着。为此，如果把理论和实践放在一起来教学就可以提高学生学习效果。如把计算机拆装实训和计算机硬件组成理论放在一起讲，并在讲完每个知识点后让学生现场练习，就能起到让学生同时掌握计算机硬件组成理论知识及实践操作技能，并起到节约时间和提高学生学习主动性的目的。
2.分阶段实施技能教学目标
对于中职《机计算机组装与维护》课程最好以项目为导向分阶段实施技能教学。比如说我们可以在一开始设计一个项目，然后以项目为导向把整个课程分为理论知识讲解、实训内容、实训前准备及实训等几部分。然后分阶段完成理论教学与实践教学。
3.通过找错误的方法锻炼学生综合能力的提高。
对于一些容易出错的内容通过设置错误让学生去找，来加深他们对知识的理解和掌握，从而提高他们的实践能力，
4.开展技能竞赛，提高学生学习技能的兴趣
为了巩固学生已掌握的技能和继续提高其学习兴趣，可以成立学习兴趣小组，通过技能竞赛提高学生学习兴趣。
5.提高实践教学的比例
现在中职生对理论知识的学习普遍不感兴趣，而对动手操作与理论学习相比相对容易接受，因此，通过把枯燥的理论融入到实践中去，加大实践课在教学中的比重，要比单纯的理论教学效果明显。
总之中职教学只有适应新形势下的人材培养目标，针对培养对象的特点，采用有效的方法与手段尽量使教学过程最优化，既要避免满堂灌的作风，又要避免学生的练习“形式化、走过场”。只有在教学过程中不断研究创新教学模式、更新教学观念，改进教学方法，才能上好《计算机组装与维护》课程，才能达到中职教育的目的。
参考文献：
[1] 王红明 计算机组装维护完全手册.中国铁道出版社，2005.
[2] 熊巧玲 計算机组装与维护技能实训.兵器工业出版社，2005.
[3] 王艳玲 计算机组装与维修 电子工业出版社 2007
[4] 陈艳灵等 计算机故障自维护.科学出版社，2004.
[5] 刘志都 计算机组装与维护教程 武汉大学出版社 2008.7
[关键词]：中职 计算机组装与维护 教学
《计算机组装与维护》课程不仅是计算机类专业学生必修的一门课程，也是人才素质教育必不可少的内容。随着计算机信息技术的发展，虽然《计算机组装与维护》课程教学的目标与根本任务没变，但要想适应新形势下中职人才培养的需要，我认为无论教学手段、教学方法，还是从教材等方面都应进行相应的调整才能适应目前中职生培养的要求。
一、在教学手段上要重点激发和培养学生的学习兴趣
1.通过兴趣培养激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，要从多方面调动学生学习的主动性，比如通过成功地上好第一节课来吸引学生的注意力。再比如我们讲计算机硬件组成时，让学生在计算机组装维修实验室里自己动手拆装计算机，拆装结束后，学生自己上网搜索配置一台价值3500元左右的计算机，让学生通过亲自动手体验关注起身边普遍存在的、平时却又不太注意的事物培养激发自身的学习兴趣。
2.通过对课程重要性的介绍培养学生的学习兴趣
通过让学生明白开设《计算机组装与维护》课程的意义和重要性提高学生学习的意识。随着计算机应用的越来越普及，部分用人单位对员工的计算机掌握程度也在渐渐提高，不同用户群对计算机组装与维护各方面技能的期望值提高，掌握一定的计算机软硬件的使用、简单故障的识别和维护、一般安全事件处理等技能和方法，是对当前中职学生的基本要求。
二、利用有效的教学方法降低学生学习难度
1.帮助学生降低学习难度
《计算机组装与维护》课程教学中需要学生理解记忆的东西相对较多，加之现在的中职生程度差、不爱学习，帮助学生找到学习的最简单的方法是达到良好教学效果必不可少的手段。比如我们在介绍计算机硬件组成时我们可让学生自己动手拆装计算机各硬件组成，然后上网查看最新的相关信息，包括品牌、价格、性能等这些熟知的内容加强学习效果，学生们对这些计算机部件有了一个全面系统的认识之后就容易记忆的多。
2.充分利用实物、演示、实操等教具及方法降低学习难度
《计算机组装与维护》课程所表达的是具体、直观的实物，因此，在计算机组装与维护教学中要根据具体情况，适当灵活地运用实物、演示、实操等直观教学方法引导培养学生动手实践能力。教师只有每天通过网络了解和学习最新的电脑硬件知识，才能保证自己不被新知识淘汰；只有坚持到机房参与电脑设备的维护工作，提高自己的动手能力和故障排除能力，才能保证自己不被技术淘汰；只有教学方法和教学模式多创新，保证自己能给学生带来更多的新鲜感和更大的成就感。
3.通过实践教学加强学生对知识的理解
《计算机组装与维护》课程有着较强的实践性，要让学生建立起较强的动手实践能力和发散思维能力除了通过一定课时的理论讲解还要注重实践教学。例如通过模拟操作演练找出学生常见错误和共性错误，不仅能有效地提高学生对理论知识的理解，还能让学生具备一定的动手能力。
三、开发适合本专业的校本教材
1.以技能培养为目标整合教材
随着信息化的发展和计算机网络技术的完善与强大，计算机得到了广泛的应用，除了必要时的手工记录及演算，计算机在我们生活及工作中的重要性越来越突出。因此，在教学中加强对学生计算机操作及维护能力的培养，不仅是适应社会对技能型人才的要求，也能有效地提高学生学习《计算机组装与维护》课程的兴趣。
2.以实用为根本精选教材
中职教学首先要对培养对象和培养目标有个清晰的认识，随着人们生活及工作中对计算机的使用越来越普及，对大家计算机使用及操作的相关水平及维护能力要求也越来越高。随着计算机功能的不断强大，其内容极其丰富，对于其丰富多彩的内容可教会学生学习的方法，让有兴趣的学生去自学，这样不仅降低了学习的难度，避免大部分同学产生厌学情绪，又能照顾到部分优秀学生。因此，对于中职教材抓住基本知识和要点，省去深、偏内容能有效地从思想上减轻学生对学习的畏惧感，提高学生学习积极性。
四、改革技能教学方法
1.通过理论知识和实际技能的结合提高教学效果
传统的《计算机组装与维护》课程实践训练一般是安排在理论教学之后进行，甚至有的学校不具备学生技能实训条件，技能训练和理论互相脱节，学生所学知识得不到及时巩固，教学效果不显着。为此，如果把理论和实践放在一起来教学就可以提高学生学习效果。如把计算机拆装实训和计算机硬件组成理论放在一起讲，并在讲完每个知识点后让学生现场练习，就能起到让学生同时掌握计算机硬件组成理论知识及实践操作技能，并起到节约时间和提高学生学习主动性的目的。
2.分阶段实施技能教学目标
对于中职《机计算机组装与维护》课程最好以项目为导向分阶段实施技能教学。比如说我们可以在一开始设计一个项目，然后以项目为导向把整个课程分为理论知识讲解、实训内容、实训前准备及实训等几部分。然后分阶段完成理论教学与实践教学。
3.通过找错误的方法锻炼学生综合能力的提高。
对于一些容易出错的内容通过设置错误让学生去找，来加深他们对知识的理解和掌握，从而提高他们的实践能力，
4.开展技能竞赛，提高学生学习技能的兴趣
为了巩固学生已掌握的技能和继续提高其学习兴趣，可以成立学习兴趣小组，通过技能竞赛提高学生学习兴趣。
5.提高实践教学的比例
现在中职生对理论知识的学习普遍不感兴趣，而对动手操作与理论学习相比相对容易接受，因此，通过把枯燥的理论融入到实践中去，加大实践课在教学中的比重，要比单纯的理论教学效果明显。
总之中职教学只有适应新形势下的人材培养目标，针对培养对象的特点，采用有效的方法与手段尽量使教学过程最优化，既要避免满堂灌的作风，又要避免学生的练习“形式化、走过场”。只有在教学过程中不断研究创新教学模式、更新教学观念，改进教学方法，才能上好《计算机组装与维护》课程，才能达到中职教育的目的。
参考文献：
[1] 王红明 计算机组装维护完全手册.中国铁道出版社，2005.
[2] 熊巧玲 計算机组装与维护技能实训.兵器工业出版社，2005.
[3] 王艳玲 计算机组装与维修 电子工业出版社 2007
[4] 陈艳灵等 计算机故障自维护.科学出版社，2004.
[5] 刘志都 计算机组装与维护教程 武汉大学出版社 2008.7