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【摘 要】随着教育改革的推进，高校计算机教育也在不断改革，目前教学重点已经逐渐转向对学生能力的培养。但是仍有很多问题需要解决，本文通过对目前高校计算机教育中常见问题的分析，提出几项培养学生能力的策略。
【关键词】高校；计算机教育；创新能力；实践能力
一、高校计算机教学中不利于学生能力培养的教学方法
（一）过于重视理论教学，缺乏对学生实践能力的训练
计算机的应用为人类的生活带来前所未有的改变，因此计算机系学生要在毕业之后获得用武之地就必须将理论和实践相结合，但是目前我国的高校计算机教育中，教师更加重视理论教学，常常忽视实践教育的重要性。我国长期以来一直使用笔试试卷为主要的考核方式，这就为高校教师和学生传达了错误信息，很多人认为高分才是能力的象征，只有学会理论知识才能获得更多人的认可，完全忽视了实践的重要作用。实践是检验理论真伪的仪器，是夯实理论知识的工具，只有理论和实践的结合才能使学生能力提高的更快。
（二）教学模式落后
教学模式的落后主要表现在教师没有分层教学的意识，教学内容是早就安排好的，很多年都是按照这个模式在教学，不曾也不想改变。但是目前我国计算机已经得到初步的普及，很多高校学生已经具有很好的计算机基础，因此对这些学生而言，学习基础知识就是在浪费时间和学习的热情，他们需要学校更深入的内容，这样才能有利于创新能力的培养；然而一味的采取能力提升训练，又会给基础薄弱的学生带来困扰，失去学习的信心，因此需要教师不断改变教学模式，将基础教育和提升教育相结合，适应每位学生发展的需求。
（三）教学条件急需改善
计算机教学原本就是走在科技前沿的课程，计算机技术更新和普及的速度是无法想象的，如果计算机系的学生连最新的技术都没接触过，那用什么来满足今后工作的需要，又何来创新。高校开设计算机教育课程，就应适应时代发展的需要，引进比较先进的计算机教学设备，满足计算机教学对高科技的要求。学生的实践和创新能力是通过长期学习慢慢培养的，学校就是要为他们创建一个培养能力的摇篮。
二、如何在高校计算机教学中培养学生能力
（一）严格筛选计算机教学内容
教学内容的选择是培养学生能力的重点，由于计算机技术更显换代速度较快，计算机教学的内容选择必须跟上科学发展的步伐，教学内容应该是最前沿的技术，只有这样学生才能不与社会脱节，毕业之后才能以最快的速度适应工作节奏。与此同时教学内容应该尽量丰富，除了教学大纲的内容外，还可以通过网络找到更多最新的计算机知识，将它们作出课件，使学生对计算机知识产生兴趣。
（二）采取分层教学模式
分层教学是教师为满足各个基层层面的学生能力培养创建的全新教学模式，目的就是为学生找到适合自己的教学内容，逐渐培养学生的学习信心和兴趣，得到更好的法。梯度教学能使基础较差的学生尽快进入学习状态，建立起学习的信心，逐渐接受比较难的内容；而基础较好的学生也不会感觉到无聊，因为还有很多难题需要解决，创新的道路没有尽头，只要你有能力。找到适合的教学模式为培养学生能力提供最强大的助力。
（三）注重在教学细节中培养学生能力
计算机程序及操作系统设置十分复杂，需要学生具有极强的逻辑思维和计算能力，因此教学过程中需要教师将理论与实践紧密结合，不断刺激和引导学生创新。要培养学生的实践能力和创新能力可以从以下几个方面入手：首先教师可以强化对学生编程能力的训练，在综合评估学生计算机基础和自身学习能力的基础上，对学生采取有针对性的教学安排，通过加强计算方法、程序调试、上机操作、及题目分析等科目的训练帮助学生建立起计算机思维模式，这样对培养学生的创新能力会有极大的帮助。其次教师可以建立计算机第二课堂，改变传统的教学模式，实现学生能力培养的局限性。在第二课堂中，学生具有更多相互交流和探讨的机会，在讨论的过程中，学生的思维高速运转，很容易碰撞出全新的灵感。第二课堂的建立改变了传统教学枯燥无味的状态，学生会更有兴趣参加，学习热情自然空前高涨。此外在小组互助学习的模式下，学生的小组合作能力和交流能力不断得到训练，能够帮助学生培养出团队精神和合作意识。小组成员在讨论的过程中可以相互学习和借鉴，知识面得到扩展，学习的效率不断提高。教师还可以在教学的过程中选择一些成功的案例作为教学辅助，很多学生的思维模式比较狭窄，扩散性思维能力不强，因此可以在教学中让他们借鉴一些计算机经典案例中的思维方式。理论和实践完美结合才能使学生的能力不断得到提高。
（四）适当使用一些激励政策，帮助学生培养竞争意识
很多学生的学习态度懒散就是因为缺少竞争意识，多年的学校生活已经让他们变得安逸，因此教师应该在学生步入社会之前产生必要的竞争意识。比如教师可以组织学生报考各类与计算机知识相关的证件，在考证的过程中，学生需要不断的学习，考试本身就是一种竞争，如果能够获得证书，就为自己今后的就业之路增加一个有效的筹码。职场就是一个适者生存的地方，如果学生没有竞争的能力，很容易被淘汰。
三、结束语
培养学生能力是为高校计算机教学提出的更高要求，主要目的是为社会输送更多人才，让每个学生在毕业之后都能找到适合自己发展的空间。改变原有的教学理念，采取更加灵活的教学模式，多角度切入，将培养学生能力作为教学的目标，不断探索和实践，这是高校计算机教师光荣的使命。培养学生能力的方法多种多样，而每位教师面对的情况也各不相同，只有对学生和目前所处情况作出准确分析后，才能找到最适合的教学方法。
参考文献：
[1]李雨宸，王琛灿，高永昌.计算机教学中學生创新能力的培养策略初探[J].科技创新导报.2016（34）.
[2]曹良.谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].当代旅游（高尔夫旅行）.2018（01）.
[3]谢薇.高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].数码世界.2018（04）
【关键词】高校；计算机教育；创新能力；实践能力
一、高校计算机教学中不利于学生能力培养的教学方法
（一）过于重视理论教学，缺乏对学生实践能力的训练
计算机的应用为人类的生活带来前所未有的改变，因此计算机系学生要在毕业之后获得用武之地就必须将理论和实践相结合，但是目前我国的高校计算机教育中，教师更加重视理论教学，常常忽视实践教育的重要性。我国长期以来一直使用笔试试卷为主要的考核方式，这就为高校教师和学生传达了错误信息，很多人认为高分才是能力的象征，只有学会理论知识才能获得更多人的认可，完全忽视了实践的重要作用。实践是检验理论真伪的仪器，是夯实理论知识的工具，只有理论和实践的结合才能使学生能力提高的更快。
（二）教学模式落后
教学模式的落后主要表现在教师没有分层教学的意识，教学内容是早就安排好的，很多年都是按照这个模式在教学，不曾也不想改变。但是目前我国计算机已经得到初步的普及，很多高校学生已经具有很好的计算机基础，因此对这些学生而言，学习基础知识就是在浪费时间和学习的热情，他们需要学校更深入的内容，这样才能有利于创新能力的培养；然而一味的采取能力提升训练，又会给基础薄弱的学生带来困扰，失去学习的信心，因此需要教师不断改变教学模式，将基础教育和提升教育相结合，适应每位学生发展的需求。
（三）教学条件急需改善
计算机教学原本就是走在科技前沿的课程，计算机技术更新和普及的速度是无法想象的，如果计算机系的学生连最新的技术都没接触过，那用什么来满足今后工作的需要，又何来创新。高校开设计算机教育课程，就应适应时代发展的需要，引进比较先进的计算机教学设备，满足计算机教学对高科技的要求。学生的实践和创新能力是通过长期学习慢慢培养的，学校就是要为他们创建一个培养能力的摇篮。
二、如何在高校计算机教学中培养学生能力
（一）严格筛选计算机教学内容
教学内容的选择是培养学生能力的重点，由于计算机技术更显换代速度较快，计算机教学的内容选择必须跟上科学发展的步伐，教学内容应该是最前沿的技术，只有这样学生才能不与社会脱节，毕业之后才能以最快的速度适应工作节奏。与此同时教学内容应该尽量丰富，除了教学大纲的内容外，还可以通过网络找到更多最新的计算机知识，将它们作出课件，使学生对计算机知识产生兴趣。
（二）采取分层教学模式
分层教学是教师为满足各个基层层面的学生能力培养创建的全新教学模式，目的就是为学生找到适合自己的教学内容，逐渐培养学生的学习信心和兴趣，得到更好的法。梯度教学能使基础较差的学生尽快进入学习状态，建立起学习的信心，逐渐接受比较难的内容；而基础较好的学生也不会感觉到无聊，因为还有很多难题需要解决，创新的道路没有尽头，只要你有能力。找到适合的教学模式为培养学生能力提供最强大的助力。
（三）注重在教学细节中培养学生能力
计算机程序及操作系统设置十分复杂，需要学生具有极强的逻辑思维和计算能力，因此教学过程中需要教师将理论与实践紧密结合，不断刺激和引导学生创新。要培养学生的实践能力和创新能力可以从以下几个方面入手：首先教师可以强化对学生编程能力的训练，在综合评估学生计算机基础和自身学习能力的基础上，对学生采取有针对性的教学安排，通过加强计算方法、程序调试、上机操作、及题目分析等科目的训练帮助学生建立起计算机思维模式，这样对培养学生的创新能力会有极大的帮助。其次教师可以建立计算机第二课堂，改变传统的教学模式，实现学生能力培养的局限性。在第二课堂中，学生具有更多相互交流和探讨的机会，在讨论的过程中，学生的思维高速运转，很容易碰撞出全新的灵感。第二课堂的建立改变了传统教学枯燥无味的状态，学生会更有兴趣参加，学习热情自然空前高涨。此外在小组互助学习的模式下，学生的小组合作能力和交流能力不断得到训练，能够帮助学生培养出团队精神和合作意识。小组成员在讨论的过程中可以相互学习和借鉴，知识面得到扩展，学习的效率不断提高。教师还可以在教学的过程中选择一些成功的案例作为教学辅助，很多学生的思维模式比较狭窄，扩散性思维能力不强，因此可以在教学中让他们借鉴一些计算机经典案例中的思维方式。理论和实践完美结合才能使学生的能力不断得到提高。
（四）适当使用一些激励政策，帮助学生培养竞争意识
很多学生的学习态度懒散就是因为缺少竞争意识，多年的学校生活已经让他们变得安逸，因此教师应该在学生步入社会之前产生必要的竞争意识。比如教师可以组织学生报考各类与计算机知识相关的证件，在考证的过程中，学生需要不断的学习，考试本身就是一种竞争，如果能够获得证书，就为自己今后的就业之路增加一个有效的筹码。职场就是一个适者生存的地方，如果学生没有竞争的能力，很容易被淘汰。
三、结束语
培养学生能力是为高校计算机教学提出的更高要求，主要目的是为社会输送更多人才，让每个学生在毕业之后都能找到适合自己发展的空间。改变原有的教学理念，采取更加灵活的教学模式，多角度切入，将培养学生能力作为教学的目标，不断探索和实践，这是高校计算机教师光荣的使命。培养学生能力的方法多种多样，而每位教师面对的情况也各不相同，只有对学生和目前所处情况作出准确分析后，才能找到最适合的教学方法。
参考文献：
[1]李雨宸，王琛灿，高永昌.计算机教学中學生创新能力的培养策略初探[J].科技创新导报.2016（34）.
[2]曹良.谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].当代旅游（高尔夫旅行）.2018（01）.
[3]谢薇.高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].数码世界.2018（04）