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【文题亮相】
生活，就是面对现实微笑，越过障碍注视未来;
生活，就是用心灵之剪，在人生路上裁出枝头的绿叶;
生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起的豆大却明亮的灯盏……
最好的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里无所事事，更不是走在街上隨意购物，而是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方。
阅读上面的文字，请以“最好的生活”为题，写一篇作文。要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【范例作文】
最好的生活
李鑫影
每个人都在为自己可以拥有好的生活而奋斗，都想达到衣食无忧的生活标准，认为这样才是“最好的生活”。但是，我并不认为这是“最好的生活”，因为这一年，我遇到了一个不平凡的人，了解到她不平凡的事，她让我彻底明白了什么才是最好的生活。
她就住在我家楼下。我每天上学时，都会看到她从我身边匆匆走过，想跟她打招呼时，她却已经走远。我十分好奇，她每天急匆匆地去干什么？她又经历着什么？
一天，我正写着作业，听到奶奶和邻居聊天：“你说她的命到底多苦啊！丈夫去世得早，年纪轻轻就守了寡，还带着一个孩子，可孩子又被查出患有白血病。别人都认为她会改嫁，她却又找了一个清洁工的工作，每天早出晚归，挣钱给孩子治病，供孩子念书，还要养活她们娘俩，那点工资哪够呀！”
我急忙跑去问奶奶：“奶奶，你说的是不是咱家楼下的那个阿姨啊？”奶奶说：“是呀！真是可怜人啊！”听了奶奶的话，我心头一颤，顿时明白了她为何早晨匆匆离去，原来，她是要去工作啊！
多雨时节，我望着窗外的倾盆大雨，不由得发出感叹：“雨下得好大呀！”就在这时，我看到一个熟悉的影子在雨中穿梭，好奇心促使我走下楼。
天啊！竟然是楼下的那位阿姨。她穿着一件雨衣，但由于雨势太大，她全身已被雨水浇透，雨衣紧紧地贴在她身上。只见她左手拿着扫帚，右手拿着簸箕，正把下水道口的垃圾扫进簸箕，然后倒进垃圾车。时不时地，她还俯下身子，把堵在下水道口的垃圾抠出来，放进簸箕里。她脸上时有液体流过，我不知道那究竟是汗水，还是雨水。她那瘦弱的身体在雨中像一只被淋得全身湿透的小猫。我不忍心看她这副模样，便拿起伞，走到她身边，默默地撑在她头上。此时，我清楚地看到她那斑白的鬓发，这是老天对她的操劳馈赠的“厚礼”，多么不公平啊！
她直起腰来，抹了抹脸上的雨水，笑着对我说：“闺女儿，谢谢你！快回家吧，别冻感冒了！”我对她说：“阿姨，您休息一会儿吧，等雨停了再干。”“我想早点干完，儿子还在医院等着我呢。”我没再出声，只是默默地为她撑着伞。“阿姨，你过得好辛苦啊！”“不苦，不苦，我有工作，有可爱的儿子，这就是我最好的生活。”有工作，有儿子，就是最好的生活，多么朴实的满足啊！
不一会儿，雨停了，空气更清新了，几只小鸟在枝头追逐打闹。望着她远去的背影，我似乎突然明白了什么才是最好的生活！
（山东汶上县次丘镇中学）
【众说纷纭】
赵老师：不知道李鑫影同学的这篇作文是否引发了你们对这位清洁工阿姨的钦佩？下面，是自由讨论时间——
尼古拉：习作中，小作者借清洁工阿姨的生活，抒发了自己对生活的感慨。如，“‘阿姨，你过得好辛苦啊！’‘不苦，不苦，我有工作，有可爱的儿子，这是我最好的生活。’有工作，有儿子，就是最好的生活，多么朴实的满足啊！”这里，小作者说出了自己对生活的体会。
芬芳草：习作在记叙的基础上直接抒发了小作者对清洁工阿姨的钦佩，表达出了小作者对生活的感悟。如，“我”近距离接触清洁工阿姨后的内心感受：“我清楚地看到她那斑白的鬓发，这是老天对她的操劳馈赠的‘厚礼’，多么不公平啊！”一句直接表达了小作者对清洁工阿姨的同情。
卢亚木：我认为这篇习作在侧面描写的过程中也间接抒发了小作者的真挚感情。习作通过每天早上的观察，侧写清洁工阿姨，抒发真情实感：“我每天上学时，都会看到她从我身边匆匆走过，想跟她打招呼时，她已经走远”，表现出清洁工阿姨工作时间的紧张。此外，作文还通过奶奶与邻居的谈话，交代了清洁工阿姨的生活背景及艰难人生，抒发了邻居对清洁工阿姨的认可和同情。
克里克：此外，这篇习作还善于通过细节描写进行抒情。如，在叙写清洁工阿姨的工作过程时，运用了“扫”“倒”“抠”“放”等动词，形象生动地表现出了清洁工阿姨对工作的认真负责、一丝不苟，抒发了其对劳动者的赞美之情。
赵老师：大家说得非常好！这篇作文最大的特点就是做到了“动之以情”，正如《毛诗序》中所言：“情动于中而形于言”。情感在心里被触动，必然会表达为语言，这就是抒情。
【经验总结】
具体写作时，同学们可从以下几个方面入手：
1.情寄于人。是指以充满感情的语言描写人物形象。翻看名人的文章时，你会发现作家在刻画人物形象的过程中，把其对人物的赞美、爱慕、钦佩、关怀、崇敬等思想感情凝聚于笔端，以引起读者的共鸣。本文也不例外。
你看，习作在塑造“清洁工阿姨”这个形象的同时，就间接地抒发了小作者对“最好的生活”的情怀。
2.情寄于事。这种写法指在叙述某个事件时，由于自己被事情所感动，已经到了“情不自禁”的地步，这样，在字里行间，就必然渗透着作者的思想感情。
3.情寄于物。在描写某一物件时，以饱蘸感情的笔触进行描绘，通过对事物的褒贬，表达作者的爱憎感情，不仅能引起读者的共鸣，也起到了深化主题的作用。例如，习作中“正逢多雨时节，我望着窗外的倾盆大雨，不由得发出感叹道：‘雨下得好大呀！’就在这时，我看到一个熟悉的影子在雨中穿梭，好奇心促使我走下楼。”在描写“倾盆大雨”的同时，反衬出了“清洁工阿姨”工作环境的恶劣，间接抒发了小作者对普通劳动者的赞美。
4.情寄于景。一篇作文中，描写景物时往往会同时抒情，或触景抒情，或融情于景，使情与景紧密结合，达到情景交融的境界。
【小编插话】
同学们在写抒情类作文时，必须以叙述、描写的事实为基础或以议论为基础，做到有感而发，有情可抒。因为“作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动”（朱光潜语）。所以在写作中，情感的抒发要自然，要水到渠成。否则，为抒情而抒情，就变成了“无病呻吟”。那样，情感会成为空虚的肥皂泡，成为断了线的风筝。这样的作文，自然无法得到读者的青睐。
生活，就是面对现实微笑，越过障碍注视未来;
生活，就是用心灵之剪，在人生路上裁出枝头的绿叶;
生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起的豆大却明亮的灯盏……
最好的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里无所事事，更不是走在街上隨意购物，而是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方。
阅读上面的文字，请以“最好的生活”为题，写一篇作文。要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【范例作文】
最好的生活
李鑫影
每个人都在为自己可以拥有好的生活而奋斗，都想达到衣食无忧的生活标准，认为这样才是“最好的生活”。但是，我并不认为这是“最好的生活”，因为这一年，我遇到了一个不平凡的人，了解到她不平凡的事，她让我彻底明白了什么才是最好的生活。
她就住在我家楼下。我每天上学时，都会看到她从我身边匆匆走过，想跟她打招呼时，她却已经走远。我十分好奇，她每天急匆匆地去干什么？她又经历着什么？
一天，我正写着作业，听到奶奶和邻居聊天：“你说她的命到底多苦啊！丈夫去世得早，年纪轻轻就守了寡，还带着一个孩子，可孩子又被查出患有白血病。别人都认为她会改嫁，她却又找了一个清洁工的工作，每天早出晚归，挣钱给孩子治病，供孩子念书，还要养活她们娘俩，那点工资哪够呀！”
我急忙跑去问奶奶：“奶奶，你说的是不是咱家楼下的那个阿姨啊？”奶奶说：“是呀！真是可怜人啊！”听了奶奶的话，我心头一颤，顿时明白了她为何早晨匆匆离去，原来，她是要去工作啊！
多雨时节，我望着窗外的倾盆大雨，不由得发出感叹：“雨下得好大呀！”就在这时，我看到一个熟悉的影子在雨中穿梭，好奇心促使我走下楼。
天啊！竟然是楼下的那位阿姨。她穿着一件雨衣，但由于雨势太大，她全身已被雨水浇透，雨衣紧紧地贴在她身上。只见她左手拿着扫帚，右手拿着簸箕，正把下水道口的垃圾扫进簸箕，然后倒进垃圾车。时不时地，她还俯下身子，把堵在下水道口的垃圾抠出来，放进簸箕里。她脸上时有液体流过，我不知道那究竟是汗水，还是雨水。她那瘦弱的身体在雨中像一只被淋得全身湿透的小猫。我不忍心看她这副模样，便拿起伞，走到她身边，默默地撑在她头上。此时，我清楚地看到她那斑白的鬓发，这是老天对她的操劳馈赠的“厚礼”，多么不公平啊！
她直起腰来，抹了抹脸上的雨水，笑着对我说：“闺女儿，谢谢你！快回家吧，别冻感冒了！”我对她说：“阿姨，您休息一会儿吧，等雨停了再干。”“我想早点干完，儿子还在医院等着我呢。”我没再出声，只是默默地为她撑着伞。“阿姨，你过得好辛苦啊！”“不苦，不苦，我有工作，有可爱的儿子，这就是我最好的生活。”有工作，有儿子，就是最好的生活，多么朴实的满足啊！
不一会儿，雨停了，空气更清新了，几只小鸟在枝头追逐打闹。望着她远去的背影，我似乎突然明白了什么才是最好的生活！
（山东汶上县次丘镇中学）
【众说纷纭】
赵老师：不知道李鑫影同学的这篇作文是否引发了你们对这位清洁工阿姨的钦佩？下面，是自由讨论时间——
尼古拉：习作中，小作者借清洁工阿姨的生活，抒发了自己对生活的感慨。如，“‘阿姨，你过得好辛苦啊！’‘不苦，不苦，我有工作，有可爱的儿子，这是我最好的生活。’有工作，有儿子，就是最好的生活，多么朴实的满足啊！”这里，小作者说出了自己对生活的体会。
芬芳草：习作在记叙的基础上直接抒发了小作者对清洁工阿姨的钦佩，表达出了小作者对生活的感悟。如，“我”近距离接触清洁工阿姨后的内心感受：“我清楚地看到她那斑白的鬓发，这是老天对她的操劳馈赠的‘厚礼’，多么不公平啊！”一句直接表达了小作者对清洁工阿姨的同情。
卢亚木：我认为这篇习作在侧面描写的过程中也间接抒发了小作者的真挚感情。习作通过每天早上的观察，侧写清洁工阿姨，抒发真情实感：“我每天上学时，都会看到她从我身边匆匆走过，想跟她打招呼时，她已经走远”，表现出清洁工阿姨工作时间的紧张。此外，作文还通过奶奶与邻居的谈话，交代了清洁工阿姨的生活背景及艰难人生，抒发了邻居对清洁工阿姨的认可和同情。
克里克：此外，这篇习作还善于通过细节描写进行抒情。如，在叙写清洁工阿姨的工作过程时，运用了“扫”“倒”“抠”“放”等动词，形象生动地表现出了清洁工阿姨对工作的认真负责、一丝不苟，抒发了其对劳动者的赞美之情。
赵老师：大家说得非常好！这篇作文最大的特点就是做到了“动之以情”，正如《毛诗序》中所言：“情动于中而形于言”。情感在心里被触动，必然会表达为语言，这就是抒情。
【经验总结】
具体写作时，同学们可从以下几个方面入手：
1.情寄于人。是指以充满感情的语言描写人物形象。翻看名人的文章时，你会发现作家在刻画人物形象的过程中，把其对人物的赞美、爱慕、钦佩、关怀、崇敬等思想感情凝聚于笔端，以引起读者的共鸣。本文也不例外。
你看，习作在塑造“清洁工阿姨”这个形象的同时，就间接地抒发了小作者对“最好的生活”的情怀。
2.情寄于事。这种写法指在叙述某个事件时，由于自己被事情所感动，已经到了“情不自禁”的地步，这样，在字里行间，就必然渗透着作者的思想感情。
3.情寄于物。在描写某一物件时，以饱蘸感情的笔触进行描绘，通过对事物的褒贬，表达作者的爱憎感情，不仅能引起读者的共鸣，也起到了深化主题的作用。例如，习作中“正逢多雨时节，我望着窗外的倾盆大雨，不由得发出感叹道：‘雨下得好大呀！’就在这时，我看到一个熟悉的影子在雨中穿梭，好奇心促使我走下楼。”在描写“倾盆大雨”的同时，反衬出了“清洁工阿姨”工作环境的恶劣，间接抒发了小作者对普通劳动者的赞美。
4.情寄于景。一篇作文中，描写景物时往往会同时抒情，或触景抒情，或融情于景，使情与景紧密结合，达到情景交融的境界。
【小编插话】
同学们在写抒情类作文时，必须以叙述、描写的事实为基础或以议论为基础，做到有感而发，有情可抒。因为“作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动”（朱光潜语）。所以在写作中，情感的抒发要自然，要水到渠成。否则，为抒情而抒情，就变成了“无病呻吟”。那样，情感会成为空虚的肥皂泡，成为断了线的风筝。这样的作文，自然无法得到读者的青睐。