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摘 要：在美术教学中，应注意与学生的生活经验相联系，从而激发学生的学习兴趣。可以把甘南州合作市21世纪广场作为学生的课堂，让学生通过自己的观察、感受、描绘，写出对美术的认识，极大的激发学生的学习兴趣和对美的向往与热爱，从而体现出美术课的真正的价值。
关键词：兴趣 民族美术资源 教学活动
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（b）-0214-01在甘南少数民族地区工作，由于本地经济，文化相对落后，美术专业人才的短缺，加上当地领导对美术教育不够重视，美术教学在中小学阶段基本上名存实亡。每学期大部分的美术课被语数外占用，甚至，有些偏远的牧区，根本没有专业的美术老师上课，大部分学生在上幼师之前，基本上就没有接触到美术基础训练，导致大多数学生美术基础差，因此，美术课教学存在许多困难。平时教学工作中，我发现有些学生对课堂上教师布置的作业不喜欢画，或者干脆不画，而是画一些他们熟悉的马、牛、羊以及一些藏族宗教题材的图案纹样等等，甚至在其他课上也乐此不疲。部分学生对收藏品也感兴趣，经常把唐卡图片、邮票、民族工艺品等带到教室相互传阅。与学生的交流中，也发现许多学生喜欢新颖时尚的东西，谈美容美发、影视广告、装饰设计，对民族服饰、建筑、宗教壁画津津乐道，评头论足，很有见解。
为了改变被动教学的局面，本人结合课程标准提出的“注重美术课程与学生生活经验的联系，充分发挥个人特长，挖掘民族美术资源，体现美术特有的艺术魅力，从而激发学生学习的兴趣”的要求，本着开发本土美术资源，使国家课程和本地民族美术相结合，不断丰富，完善美术教学开展教学工作，设计并组织了一项课外美术活动，进行美术现场化教学尝试，其中主要操作过程和教学效度简述如下。
1 问卷调查，了解学生对美术的认知程度（略）
2 把甘南州合作市21世纪广场作为学生的现场课堂
根据兴趣爱好分组进行活动，在参与过程中围绕本次活动主题采取观察，描绘（文字、图片）、议论的形式。教师进行针对性的引导和提示。
2.1 你参观世纪广场后的总印象
甘南州合作市21世纪广场地处合作市中心，由南向北贯穿着合作的主要街道，广场上有四组不同时期的雕塑作品。最北边的是一组藏羚羊雕塑，建成于80年代，由三只白色的羚羊组成。其中一只公羚羊仰首挺立，警觉的望着远方，而另外两只母羚羊，一只静静的依偎在公羚羊的身旁，一只则低头寻觅，这正是合作“羚城”名字的体现和标志。再往南是一组不锈钢的现代雕塑，建成于21世纪，由雪山，抽象的“1”和“2”组成，其中，“1”高高的指向天空，而“2”则像一条洁白的哈达缠绕在“1”的周围，雕像的底部是连绵不断的雪山，象征着进入21世纪的甘南人民一飞冲天的意志。广场中心是一组民族雕塑，建成于20世纪末期，由海螺、莲花、宝瓶以及哈达组成的喷泉，象征着纯洁，幸福，美好，和平。最南面的一组雕塑，建成于90年代，是用褐色的花岗岩雕成的牦牛形象，象征着甘南人民不怕困难，锐意改革，不屈不挠的精神。通过观察，学生认识了甘南的过去和现在，大部分学生认为世纪广场环境幽雅、布局合理，造型独特，既体现了特有的甘南民族风情，又能展示出现代的艺术氛围。是集休闲、娱乐于一体的多功能大型场所，突出了甘南特有的民族风情，也是甘南人民进入21世纪后奋发进步的总体精神面貌。
2.2 你认为广场中最留恋的地方是什么，为什么
许多同学都陶醉于世纪广场正中心的喷泉雕塑，它由海螺、莲花、宝瓶以及哈达组成，它们都是藏民族的吉祥物。白天，蓝天白云下，白花花的水珠变化多端、洁白无暇，在阳光的照射下，闪闪烁烁，仿佛小女孩颈上的珍珠一串串落到水面上。晚上，随着音乐的节奏，水会高低起伏，配以五颜六色的灯光，喷泉的水更显出霓虹般的色彩，伴着优美的音乐，不同民族的人们，围着喷泉，跳着快乐的锅庄舞，交际舞等等，体现出甘南各族人民生活的富足和安定。给人一种视觉和听觉的双重享受，十分优美。
3 现场写生活动的效果分析
3.1 开阔了眼界、增长了见识
通过参观使学生对美术的认识豁然开朗，觉得美术与我们的生活息息相关，美存在于我们生活的每一个角落，过去对美术的看法有局限性，原来生活区就是大美术，草原上奔驰的骏马，洁白的羊群，追逐的牦牛，蓝天上飞翔的雄鹰以及活动的车辆、广告牌的设计、人们的服饰、人工建筑与自然景观、城市布置、道路延伸、民族建筑与现代建筑的融合，使学生感觉到生活离不开美术，美术离不开生活。
3.2 极大的激发了同学们对美的热爱
由于摆脱传统式的课堂教学模式，学生又根据自己的专长尽情发挥，思想相当活跃，许多学生从现实中获取大量的新知识，更全面的了解甘南的历史与现在，以及甘南近十年的飞速发展，特别是少数民族学生彻底改变了过去对美术错误的看法，也重新认识到本民族优秀的美术作品，从而激发学生对家乡的热爱。通过这次活动大部分学生学习态度端正，绘画效果明显好转，更重要的是他们认识到美术在社会中的重要作用，在以后的学习生活中，能准确的发现美、认识美、保护美、创造美。
关键词：兴趣 民族美术资源 教学活动
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（b）-0214-01在甘南少数民族地区工作，由于本地经济，文化相对落后，美术专业人才的短缺，加上当地领导对美术教育不够重视，美术教学在中小学阶段基本上名存实亡。每学期大部分的美术课被语数外占用，甚至，有些偏远的牧区，根本没有专业的美术老师上课，大部分学生在上幼师之前，基本上就没有接触到美术基础训练，导致大多数学生美术基础差，因此，美术课教学存在许多困难。平时教学工作中，我发现有些学生对课堂上教师布置的作业不喜欢画，或者干脆不画，而是画一些他们熟悉的马、牛、羊以及一些藏族宗教题材的图案纹样等等，甚至在其他课上也乐此不疲。部分学生对收藏品也感兴趣，经常把唐卡图片、邮票、民族工艺品等带到教室相互传阅。与学生的交流中，也发现许多学生喜欢新颖时尚的东西，谈美容美发、影视广告、装饰设计，对民族服饰、建筑、宗教壁画津津乐道，评头论足，很有见解。
为了改变被动教学的局面，本人结合课程标准提出的“注重美术课程与学生生活经验的联系，充分发挥个人特长，挖掘民族美术资源，体现美术特有的艺术魅力，从而激发学生学习的兴趣”的要求，本着开发本土美术资源，使国家课程和本地民族美术相结合，不断丰富，完善美术教学开展教学工作，设计并组织了一项课外美术活动，进行美术现场化教学尝试，其中主要操作过程和教学效度简述如下。
1 问卷调查，了解学生对美术的认知程度（略）
2 把甘南州合作市21世纪广场作为学生的现场课堂
根据兴趣爱好分组进行活动，在参与过程中围绕本次活动主题采取观察，描绘（文字、图片）、议论的形式。教师进行针对性的引导和提示。
2.1 你参观世纪广场后的总印象
甘南州合作市21世纪广场地处合作市中心，由南向北贯穿着合作的主要街道，广场上有四组不同时期的雕塑作品。最北边的是一组藏羚羊雕塑，建成于80年代，由三只白色的羚羊组成。其中一只公羚羊仰首挺立，警觉的望着远方，而另外两只母羚羊，一只静静的依偎在公羚羊的身旁，一只则低头寻觅，这正是合作“羚城”名字的体现和标志。再往南是一组不锈钢的现代雕塑，建成于21世纪，由雪山，抽象的“1”和“2”组成，其中，“1”高高的指向天空，而“2”则像一条洁白的哈达缠绕在“1”的周围，雕像的底部是连绵不断的雪山，象征着进入21世纪的甘南人民一飞冲天的意志。广场中心是一组民族雕塑，建成于20世纪末期，由海螺、莲花、宝瓶以及哈达组成的喷泉，象征着纯洁，幸福，美好，和平。最南面的一组雕塑，建成于90年代，是用褐色的花岗岩雕成的牦牛形象，象征着甘南人民不怕困难，锐意改革，不屈不挠的精神。通过观察，学生认识了甘南的过去和现在，大部分学生认为世纪广场环境幽雅、布局合理，造型独特，既体现了特有的甘南民族风情，又能展示出现代的艺术氛围。是集休闲、娱乐于一体的多功能大型场所，突出了甘南特有的民族风情，也是甘南人民进入21世纪后奋发进步的总体精神面貌。
2.2 你认为广场中最留恋的地方是什么，为什么
许多同学都陶醉于世纪广场正中心的喷泉雕塑，它由海螺、莲花、宝瓶以及哈达组成，它们都是藏民族的吉祥物。白天，蓝天白云下，白花花的水珠变化多端、洁白无暇，在阳光的照射下，闪闪烁烁，仿佛小女孩颈上的珍珠一串串落到水面上。晚上，随着音乐的节奏，水会高低起伏，配以五颜六色的灯光，喷泉的水更显出霓虹般的色彩，伴着优美的音乐，不同民族的人们，围着喷泉，跳着快乐的锅庄舞，交际舞等等，体现出甘南各族人民生活的富足和安定。给人一种视觉和听觉的双重享受，十分优美。
3 现场写生活动的效果分析
3.1 开阔了眼界、增长了见识
通过参观使学生对美术的认识豁然开朗，觉得美术与我们的生活息息相关，美存在于我们生活的每一个角落，过去对美术的看法有局限性，原来生活区就是大美术，草原上奔驰的骏马，洁白的羊群，追逐的牦牛，蓝天上飞翔的雄鹰以及活动的车辆、广告牌的设计、人们的服饰、人工建筑与自然景观、城市布置、道路延伸、民族建筑与现代建筑的融合，使学生感觉到生活离不开美术，美术离不开生活。
3.2 极大的激发了同学们对美的热爱
由于摆脱传统式的课堂教学模式，学生又根据自己的专长尽情发挥，思想相当活跃，许多学生从现实中获取大量的新知识，更全面的了解甘南的历史与现在，以及甘南近十年的飞速发展，特别是少数民族学生彻底改变了过去对美术错误的看法，也重新认识到本民族优秀的美术作品，从而激发学生对家乡的热爱。通过这次活动大部分学生学习态度端正，绘画效果明显好转，更重要的是他们认识到美术在社会中的重要作用，在以后的学习生活中，能准确的发现美、认识美、保护美、创造美。