论文部分内容阅读
摘 要:在美术教学中,应注意与学生的生活经验相联系,从而激发学生的学习兴趣。可以把甘南州合作市21世纪广场作为学生的课堂,让学生通过自己的观察、感受、描绘,写出对美术的认识,极大的激发学生的学习兴趣和对美的向往与热爱,从而体现出美术课的真正的价值。
关键词:兴趣 民族美术资源 教学活动
中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)11(b)-0214-01在甘南少数民族地区工作,由于本地经济,文化相对落后,美术专业人才的短缺,加上当地领导对美术教育不够重视,美术教学在中小学阶段基本上名存实亡。每学期大部分的美术课被语数外占用,甚至,有些偏远的牧区,根本没有专业的美术老师上课,大部分学生在上幼师之前,基本上就没有接触到美术基础训练,导致大多数学生美术基础差,因此,美术课教学存在许多困难。平时教学工作中,我发现有些学生对课堂上教师布置的作业不喜欢画,或者干脆不画,而是画一些他们熟悉的马、牛、羊以及一些藏族宗教题材的图案纹样等等,甚至在其他课上也乐此不疲。部分学生对收藏品也感兴趣,经常把唐卡图片、邮票、民族工艺品等带到教室相互传阅。与学生的交流中,也发现许多学生喜欢新颖时尚的东西,谈美容美发、影视广告、装饰设计,对民族服饰、建筑、宗教壁画津津乐道,评头论足,很有见解。
为了改变被动教学的局面,本人结合课程标准提出的“注重美术课程与学生生活经验的联系,充分发挥个人特长,挖掘民族美术资源,体现美术特有的艺术魅力,从而激发学生学习的兴趣”的要求,本着开发本土美术资源,使国家课程和本地民族美术相结合,不断丰富,完善美术教学开展教学工作,设计并组织了一项课外美术活动,进行美术现场化教学尝试,其中主要操作过程和教学效度简述如下。
1 问卷调查,了解学生对美术的认知程度(略)
2 把甘南州合作市21世纪广场作为学生的现场课堂
根据兴趣爱好分组进行活动,在参与过程中围绕本次活动主题采取观察,描绘(文字、图片)、议论的形式。教师进行针对性的引导和提示。
2.1 你参观世纪广场后的总印象
甘南州合作市21世纪广场地处合作市中心,由南向北贯穿着合作的主要街道,广场上有四组不同时期的雕塑作品。最北边的是一组藏羚羊雕塑,建成于80年代,由三只白色的羚羊组成。其中一只公羚羊仰首挺立,警觉的望着远方,而另外两只母羚羊,一只静静的依偎在公羚羊的身旁,一只则低头寻觅,这正是合作“羚城”名字的体现和标志。再往南是一组不锈钢的现代雕塑,建成于21世纪,由雪山,抽象的“1”和“2”组成,其中,“1”高高的指向天空,而“2”则像一条洁白的哈达缠绕在“1”的周围,雕像的底部是连绵不断的雪山,象征着进入21世纪的甘南人民一飞冲天的意志。广场中心是一组民族雕塑,建成于20世纪末期,由海螺、莲花、宝瓶以及哈达组成的喷泉,象征着纯洁,幸福,美好,和平。最南面的一组雕塑,建成于90年代,是用褐色的花岗岩雕成的牦牛形象,象征着甘南人民不怕困难,锐意改革,不屈不挠的精神。通过观察,学生认识了甘南的过去和现在,大部分学生认为世纪广场环境幽雅、布局合理,造型独特,既体现了特有的甘南民族风情,又能展示出现代的艺术氛围。是集休闲、娱乐于一体的多功能大型场所,突出了甘南特有的民族风情,也是甘南人民进入21世纪后奋发进步的总体精神面貌。
2.2 你认为广场中最留恋的地方是什么,为什么
许多同学都陶醉于世纪广场正中心的喷泉雕塑,它由海螺、莲花、宝瓶以及哈达组成,它们都是藏民族的吉祥物。白天,蓝天白云下,白花花的水珠变化多端、洁白无暇,在阳光的照射下,闪闪烁烁,仿佛小女孩颈上的珍珠一串串落到水面上。晚上,随着音乐的节奏,水会高低起伏,配以五颜六色的灯光,喷泉的水更显出霓虹般的色彩,伴着优美的音乐,不同民族的人们,围着喷泉,跳着快乐的锅庄舞,交际舞等等,体现出甘南各族人民生活的富足和安定。给人一种视觉和听觉的双重享受,十分优美。
3 现场写生活动的效果分析
3.1 开阔了眼界、增长了见识
通过参观使学生对美术的认识豁然开朗,觉得美术与我们的生活息息相关,美存在于我们生活的每一个角落,过去对美术的看法有局限性,原来生活区就是大美术,草原上奔驰的骏马,洁白的羊群,追逐的牦牛,蓝天上飞翔的雄鹰以及活动的车辆、广告牌的设计、人们的服饰、人工建筑与自然景观、城市布置、道路延伸、民族建筑与现代建筑的融合,使学生感觉到生活离不开美术,美术离不开生活。
3.2 极大的激发了同学们对美的热爱
由于摆脱传统式的课堂教学模式,学生又根据自己的专长尽情发挥,思想相当活跃,许多学生从现实中获取大量的新知识,更全面的了解甘南的历史与现在,以及甘南近十年的飞速发展,特别是少数民族学生彻底改变了过去对美术错误的看法,也重新认识到本民族优秀的美术作品,从而激发学生对家乡的热爱。通过这次活动大部分学生学习态度端正,绘画效果明显好转,更重要的是他们认识到美术在社会中的重要作用,在以后的学习生活中,能准确的发现美、认识美、保护美、创造美。
关键词:兴趣 民族美术资源 教学活动
中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)11(b)-0214-01在甘南少数民族地区工作,由于本地经济,文化相对落后,美术专业人才的短缺,加上当地领导对美术教育不够重视,美术教学在中小学阶段基本上名存实亡。每学期大部分的美术课被语数外占用,甚至,有些偏远的牧区,根本没有专业的美术老师上课,大部分学生在上幼师之前,基本上就没有接触到美术基础训练,导致大多数学生美术基础差,因此,美术课教学存在许多困难。平时教学工作中,我发现有些学生对课堂上教师布置的作业不喜欢画,或者干脆不画,而是画一些他们熟悉的马、牛、羊以及一些藏族宗教题材的图案纹样等等,甚至在其他课上也乐此不疲。部分学生对收藏品也感兴趣,经常把唐卡图片、邮票、民族工艺品等带到教室相互传阅。与学生的交流中,也发现许多学生喜欢新颖时尚的东西,谈美容美发、影视广告、装饰设计,对民族服饰、建筑、宗教壁画津津乐道,评头论足,很有见解。
为了改变被动教学的局面,本人结合课程标准提出的“注重美术课程与学生生活经验的联系,充分发挥个人特长,挖掘民族美术资源,体现美术特有的艺术魅力,从而激发学生学习的兴趣”的要求,本着开发本土美术资源,使国家课程和本地民族美术相结合,不断丰富,完善美术教学开展教学工作,设计并组织了一项课外美术活动,进行美术现场化教学尝试,其中主要操作过程和教学效度简述如下。
1 问卷调查,了解学生对美术的认知程度(略)
2 把甘南州合作市21世纪广场作为学生的现场课堂
根据兴趣爱好分组进行活动,在参与过程中围绕本次活动主题采取观察,描绘(文字、图片)、议论的形式。教师进行针对性的引导和提示。
2.1 你参观世纪广场后的总印象
甘南州合作市21世纪广场地处合作市中心,由南向北贯穿着合作的主要街道,广场上有四组不同时期的雕塑作品。最北边的是一组藏羚羊雕塑,建成于80年代,由三只白色的羚羊组成。其中一只公羚羊仰首挺立,警觉的望着远方,而另外两只母羚羊,一只静静的依偎在公羚羊的身旁,一只则低头寻觅,这正是合作“羚城”名字的体现和标志。再往南是一组不锈钢的现代雕塑,建成于21世纪,由雪山,抽象的“1”和“2”组成,其中,“1”高高的指向天空,而“2”则像一条洁白的哈达缠绕在“1”的周围,雕像的底部是连绵不断的雪山,象征着进入21世纪的甘南人民一飞冲天的意志。广场中心是一组民族雕塑,建成于20世纪末期,由海螺、莲花、宝瓶以及哈达组成的喷泉,象征着纯洁,幸福,美好,和平。最南面的一组雕塑,建成于90年代,是用褐色的花岗岩雕成的牦牛形象,象征着甘南人民不怕困难,锐意改革,不屈不挠的精神。通过观察,学生认识了甘南的过去和现在,大部分学生认为世纪广场环境幽雅、布局合理,造型独特,既体现了特有的甘南民族风情,又能展示出现代的艺术氛围。是集休闲、娱乐于一体的多功能大型场所,突出了甘南特有的民族风情,也是甘南人民进入21世纪后奋发进步的总体精神面貌。
2.2 你认为广场中最留恋的地方是什么,为什么
许多同学都陶醉于世纪广场正中心的喷泉雕塑,它由海螺、莲花、宝瓶以及哈达组成,它们都是藏民族的吉祥物。白天,蓝天白云下,白花花的水珠变化多端、洁白无暇,在阳光的照射下,闪闪烁烁,仿佛小女孩颈上的珍珠一串串落到水面上。晚上,随着音乐的节奏,水会高低起伏,配以五颜六色的灯光,喷泉的水更显出霓虹般的色彩,伴着优美的音乐,不同民族的人们,围着喷泉,跳着快乐的锅庄舞,交际舞等等,体现出甘南各族人民生活的富足和安定。给人一种视觉和听觉的双重享受,十分优美。
3 现场写生活动的效果分析
3.1 开阔了眼界、增长了见识
通过参观使学生对美术的认识豁然开朗,觉得美术与我们的生活息息相关,美存在于我们生活的每一个角落,过去对美术的看法有局限性,原来生活区就是大美术,草原上奔驰的骏马,洁白的羊群,追逐的牦牛,蓝天上飞翔的雄鹰以及活动的车辆、广告牌的设计、人们的服饰、人工建筑与自然景观、城市布置、道路延伸、民族建筑与现代建筑的融合,使学生感觉到生活离不开美术,美术离不开生活。
3.2 极大的激发了同学们对美的热爱
由于摆脱传统式的课堂教学模式,学生又根据自己的专长尽情发挥,思想相当活跃,许多学生从现实中获取大量的新知识,更全面的了解甘南的历史与现在,以及甘南近十年的飞速发展,特别是少数民族学生彻底改变了过去对美术错误的看法,也重新认识到本民族优秀的美术作品,从而激发学生对家乡的热爱。通过这次活动大部分学生学习态度端正,绘画效果明显好转,更重要的是他们认识到美术在社会中的重要作用,在以后的学习生活中,能准确的发现美、认识美、保护美、创造美。