在我们的教育对象中存在着一部分后进生是一种不可否认而又不可忽视的客观现象，在我们的创造性教育工作中，他们是最难啃的骨头之一。他们的“后进”表现在多方面：有的是思想品德不良，有的是学习成绩落后，有的是纪律自觉性差……因此，在教育过程中，对其不同的情况应采取相应的教法，“因材施教”。我的具体做法是：
　　
　　一、提高后进生的思想认识——晓之以理，动之以情
　　
　　首先，晓之以理，做好后进生的思想政治工作。应侧重于讲清道理，培养学生良好的道德品质，使他们在思想观念上明晓是非曲直，这就要教育他们树立远大的理想，让他们明白什么是该做的，什么是不该做的，什么是高尚的，什么是低级庸俗的，能判断自己言行的好坏是非。
　　其次，要动之以情。我十分注重自身情感对学生的影响，在课堂上我从不带着容易造成学生自卑和使学生对老师畏惧的情绪向学生传授知识。教师只有关心爱护学生，学生才能亲师尊师。这样，教师才能在施教中获得明显的教学效果。如：在今年的初三（5）班有个学生，他学习情绪不高，常常上课不爱听课，做一些破坏课堂纪律的事。于是，我通过与他谈心、交朋友，在生活上、学习上关心爱护他，还在班上组织互帮互助小组。经过这一学期的耐心工作和同学们的帮助，他有了相当大的转变，学习成绩也有了一定的提高，本期还加入了共青团组织，逐渐成为班上的一名好学生。
　　
　　二、创设学习环境，消除后进生的厌学情绪
　　
　　成绩不好的学生，由于失败太多，对学习产生了厌恶的心理，丧失了学习的兴趣，表现为学习情绪低落，甚至逃学。而兴趣作为非智力因素的重要方面，对完成学习任务起着推动作用，对能力的培养和智力的开发起着制约的作用。在帮助后进生克服厌学、培养学习兴趣方面，我主要是从以下几点去做的：
　　1、在教学过程中，多让他们有成功的记录，以便增强学好思想政治课的信心。如在课堂上针对他们的水平设计一些简单、易答的题型，让其回答；作业上因人而异，做出不同的要求；只要他们有进步，就及时表扬、鼓励。为此，增强了他们对学好政治课的信心。
　　2、运用教材中的插图，激发学生的学习兴趣。成绩不好的学生，往往容易分散注意力，但他们大多喜欢听有趣的故事，喜欢看连环画、漫画，课本中的插图运用得好，就是一个生动的故事、一副有趣的画面，我们应该运用它来调动学生视觉的积极性，提高他们的学习兴趣。如：我在讲“培养自尊自信的良好品德”时，充分利用了教材中的漫画“羊与长颈鹿”的对话，漫画中的羊与长颈鹿都没有正确认识和评价自己，只看到了自己的长处，在比较中以自己的长处与别人的短处相比，结果过于自信，滋长了骄傲心理。以此说明要正确认识和评价自己，必须要全面看待自己，既要了解自己的长处，也要了解自己的缺点。这样，不仅使学生对如何认识评价自己有了更深刻的认识，而且丰富了学生想象力，活跃了课堂气氛，增强了后进生的学习积极性，收到了良好的学习效果。
　　总之，在教学中，有意识地针对后进生的情况进行教学，可以有效地促进后进生思想品德和学习成绩的提高。其中，课堂教学是转化后进生的关键环节。同时，在课后应不失时机地对后进生进行思想和学习基础等方面的转化工作。这样，久而久之，后进生也会成为品学兼优的好学生。
　　（作者单位：565300贵州省沿河县第二中学）