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摘 要：高中地理在高中的课程中有着重要的地位，地图的学习占据着高中地理课程很大的比例，高中生在地图学习中付出的努力要远远超过其他地理内容，究其原因，是因为地图标示非常复杂，难以以自己的地理思维熟练运用地图解决问题。所以，在高中地理教学中培养学生们的地图技能是很有必要的，本文就高中地理教学中学生地图技能的培养进行了分析。
关键词：高中地理教学 地图技能 培养策略
引言：
在高中地理课程中，教师要想降低教学难度，就必须利用科学的教学方法培养学生的地理思维，因为只有在地理思维模式下，学生才能正确的理解地图，才能掌握地图认读方法，通过让学生们认知地图，从而使学生们更加形象直观的学习高中地理知识，从而提高地理科目的成绩。
一、高中地理教中学生地图技能的现状分析
1.高中地理中地图的内容较多，对于学生来说难度较大[1]。高中地理教学内容涉及的范围很广，其中有一些知识点涉及到地理知识的综合运用，这些内容成为了高中生的地理学习难点，由于难度较大，有些学生即使想深入了解也没有头绪，导致学生们失去了学习地理的兴趣，不利于提高学生们的地理成绩。
2.学生们在看高中地理的地图的时候，需要注意很多的细节，久而久之，容易使学生们产生厌倦的心理。地图教学可以说是地理教学中最枯燥的内容，大多数学生都把大量的时间和精力投入到地理其中，因为只要多记住一个地图，就可能多记住很多零碎的知识点，因此，学生们会通过一些“巧妙”的途径来记忆地图，但是这这个记忆的过程中往往会忽略地图的细节，从而在考试的过程中造成错误。
3.高中生面对着繁重的学业有很大的学习压力，所以高中生在学习的过程中往往没有深入思考问题的时间，高中生最主要的压力是考试压力，由于考试压力太大，许多学生都把精力放在怎么提高地理成绩上，而很少有时间去思考地理学习的意义和价值，更不会去刻意培养自己的地理思维，长此以往，随着课业难度的增加，学生们的地图技能也就出现了下降。
4.由于我国采用的是应试教育模式，通过分数来选拔人才，“高考”就是千军万马过独木桥，分数决定了学生三年的学习成果，在这样的应试教育观念的影响下，学生思考的重点就会发生偏差，重视考试技巧的学习而不会关注地理学习本身，这就造成学生在学习的过程中不注重培养自己的地图技能，对于地理知识没有进行深入的了解，不利于提高学生的地理水平。
二、造成学生地图技能低下的原因分析
1.教师的原因。
（1）在平时的教学过程中，教师承担着较重的教学压力，面对全班同学，教师要对每个人的考试成绩负责，在这样的教学压力下，教师的教学任务异常繁重，也没有多余的时间去培养学生的地图技能，此外，由于繁重的教學任务使教师在备课的时候没有足够的时间对高中地理课程进行深入的研究，这就导致在教学的过程中教师不能够对学生们的地图技能进行有效的培训。
（2）由于应试教育模式的影响，教师在教学的过程中过于重视学生的成绩，，地理教学难度大，地理教师就会以做对题、得更高的分数为最终目的，想尽一切办法提高学生的学习成绩，这种教育模式可能能提高学生的考试成绩，但是不利于培养学生的地图技能。
2.学生的原因。
（1）在地图的学习过程中，需要注重的细节有很多，容易使学生感到枯燥。所以地图学习一直都不是学生感兴趣的科目，由于没有兴趣，学生只会关注最终的学习结果（成绩），而不会去关注学习过程，更不会去刻意培养自己的地图技能。
（2）一个好的考试技能能够帮助学生们在考试的过程中取得一个较好的成绩，所以，在现在的高中生的学习过程中，考试技巧已经成了学生应对考试的主要手段，这就造成有些学习不好的学生不会去通过教材地图解决学习难题，更不会去培养自己的地图技能。
三、培养高中地理地图技能的教学策略
1.教师的做法。
（1）转变教学观念：我国的新课标要求，教师在教学的过程中要以学生为本，注重培养学生的综合素质，所以，教师在教学的过程中要转变自己的教学观念。首先，教师应摆正自己的教学心态，主动担当学生的“引导者”和“启发者”;其次，教师应培养学生的主动学习意识，增强其学习信心。
（2）改善教学方法：传统的教学模式已经不适应我国高中生的发展需求，教师要结合学生的具体情况改善自己的教学方法。首先，教师可以通过分组提问的方式进行合作教学，通过问题引导，激发学生的好奇心和求知欲;其次，注重合作中的师生互动和生生互动，建立高效、有序的信息交流通道，让学生在信息交互的过程深化知识理解。
（3）重视知识实践：实践能力对于学生的发展有着重要的作用，学生在实践的过程中能够对理论知识进行深入的了解。地理教学过程中，教师首先要尝试在课堂中应用“全地理式教学”，可以加入一些新的地图元素，例如3D全景图像等;此外，在课堂上要提高地图教学的地位，从而提高学生的地图技能。
2.学生的做法。
（1）加强基础知识的学习：基础知识是学生学习地图技能的基础，地理教学中，有些内容是是需要学生死记硬背，这样才能进一步探究其演变原理，深化知识理解。
（2）养成良好的习惯：在学习的过程中，学生要多向老师进行请教，学生只有肯问，才能学到知识。学生要培养自己的地理地图技能，就必须在学习过程中强迫自己走出心理“舒适区”，在与教师交流的过程中，提高自己的地图技能。
（3）加强知识实践：学生在平时的生活中可以多浏览一些地理杂志，并可以准备一张地理地图，对杂志或纪录片中提到的地理情况在地图中做标记，在此过程中加深知识理解，提高自己的地理地图技能。
四、结论
地图技能对于提高学生的地理知识水平有着重要的作用，所以，在教学的过程中，教师要注重培养学生们的地理的知识，结合学生们的实际情况，对自己的教学方式进行合理的改善，从而提高学生们的地理地图技能。
参考文献：
[1]董健.高中地理教学中学生地图技能的培养分析[J].中国校外教育，2017（25）.
关键词：高中地理教学 地图技能 培养策略
引言：
在高中地理课程中，教师要想降低教学难度，就必须利用科学的教学方法培养学生的地理思维，因为只有在地理思维模式下，学生才能正确的理解地图，才能掌握地图认读方法，通过让学生们认知地图，从而使学生们更加形象直观的学习高中地理知识，从而提高地理科目的成绩。
一、高中地理教中学生地图技能的现状分析
1.高中地理中地图的内容较多，对于学生来说难度较大[1]。高中地理教学内容涉及的范围很广，其中有一些知识点涉及到地理知识的综合运用，这些内容成为了高中生的地理学习难点，由于难度较大，有些学生即使想深入了解也没有头绪，导致学生们失去了学习地理的兴趣，不利于提高学生们的地理成绩。
2.学生们在看高中地理的地图的时候，需要注意很多的细节，久而久之，容易使学生们产生厌倦的心理。地图教学可以说是地理教学中最枯燥的内容，大多数学生都把大量的时间和精力投入到地理其中，因为只要多记住一个地图，就可能多记住很多零碎的知识点，因此，学生们会通过一些“巧妙”的途径来记忆地图，但是这这个记忆的过程中往往会忽略地图的细节，从而在考试的过程中造成错误。
3.高中生面对着繁重的学业有很大的学习压力，所以高中生在学习的过程中往往没有深入思考问题的时间，高中生最主要的压力是考试压力，由于考试压力太大，许多学生都把精力放在怎么提高地理成绩上，而很少有时间去思考地理学习的意义和价值，更不会去刻意培养自己的地理思维，长此以往，随着课业难度的增加，学生们的地图技能也就出现了下降。
4.由于我国采用的是应试教育模式，通过分数来选拔人才，“高考”就是千军万马过独木桥，分数决定了学生三年的学习成果，在这样的应试教育观念的影响下，学生思考的重点就会发生偏差，重视考试技巧的学习而不会关注地理学习本身，这就造成学生在学习的过程中不注重培养自己的地图技能，对于地理知识没有进行深入的了解，不利于提高学生的地理水平。
二、造成学生地图技能低下的原因分析
1.教师的原因。
（1）在平时的教学过程中，教师承担着较重的教学压力，面对全班同学，教师要对每个人的考试成绩负责，在这样的教学压力下，教师的教学任务异常繁重，也没有多余的时间去培养学生的地图技能，此外，由于繁重的教學任务使教师在备课的时候没有足够的时间对高中地理课程进行深入的研究，这就导致在教学的过程中教师不能够对学生们的地图技能进行有效的培训。
（2）由于应试教育模式的影响，教师在教学的过程中过于重视学生的成绩，，地理教学难度大，地理教师就会以做对题、得更高的分数为最终目的，想尽一切办法提高学生的学习成绩，这种教育模式可能能提高学生的考试成绩，但是不利于培养学生的地图技能。
2.学生的原因。
（1）在地图的学习过程中，需要注重的细节有很多，容易使学生感到枯燥。所以地图学习一直都不是学生感兴趣的科目，由于没有兴趣，学生只会关注最终的学习结果（成绩），而不会去关注学习过程，更不会去刻意培养自己的地图技能。
（2）一个好的考试技能能够帮助学生们在考试的过程中取得一个较好的成绩，所以，在现在的高中生的学习过程中，考试技巧已经成了学生应对考试的主要手段，这就造成有些学习不好的学生不会去通过教材地图解决学习难题，更不会去培养自己的地图技能。
三、培养高中地理地图技能的教学策略
1.教师的做法。
（1）转变教学观念：我国的新课标要求，教师在教学的过程中要以学生为本，注重培养学生的综合素质，所以，教师在教学的过程中要转变自己的教学观念。首先，教师应摆正自己的教学心态，主动担当学生的“引导者”和“启发者”;其次，教师应培养学生的主动学习意识，增强其学习信心。
（2）改善教学方法：传统的教学模式已经不适应我国高中生的发展需求，教师要结合学生的具体情况改善自己的教学方法。首先，教师可以通过分组提问的方式进行合作教学，通过问题引导，激发学生的好奇心和求知欲;其次，注重合作中的师生互动和生生互动，建立高效、有序的信息交流通道，让学生在信息交互的过程深化知识理解。
（3）重视知识实践：实践能力对于学生的发展有着重要的作用，学生在实践的过程中能够对理论知识进行深入的了解。地理教学过程中，教师首先要尝试在课堂中应用“全地理式教学”，可以加入一些新的地图元素，例如3D全景图像等;此外，在课堂上要提高地图教学的地位，从而提高学生的地图技能。
2.学生的做法。
（1）加强基础知识的学习：基础知识是学生学习地图技能的基础，地理教学中，有些内容是是需要学生死记硬背，这样才能进一步探究其演变原理，深化知识理解。
（2）养成良好的习惯：在学习的过程中，学生要多向老师进行请教，学生只有肯问，才能学到知识。学生要培养自己的地理地图技能，就必须在学习过程中强迫自己走出心理“舒适区”，在与教师交流的过程中，提高自己的地图技能。
（3）加强知识实践：学生在平时的生活中可以多浏览一些地理杂志，并可以准备一张地理地图，对杂志或纪录片中提到的地理情况在地图中做标记，在此过程中加深知识理解，提高自己的地理地图技能。
四、结论
地图技能对于提高学生的地理知识水平有着重要的作用，所以，在教学的过程中，教师要注重培养学生们的地理的知识，结合学生们的实际情况，对自己的教学方式进行合理的改善，从而提高学生们的地理地图技能。
参考文献：
[1]董健.高中地理教学中学生地图技能的培养分析[J].中国校外教育，2017（25）.