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摘 要：专升本考试为高职毕业生提供一个进入高等本科院校学习深造的机会，而此项考试中英语科目至关重要。学生基础良莠不齐，大三年级课时较少，是教师在辅导过程中面对的主要问题。如何帮助考生巩固英语基础知识，培养考生信心，提升专升本考试的录取率，是本文主要探讨的问题。
关键词：专升本;辅导;英语
目前，为促使教育体系更加完善，更好地满足社会经济对应用型人才的需求，为高职毕业生提供一个进入高等本科院校学习深造的机会，高职院校越来越重视“专升本考试”。此项考试是大三阶段毕业生参加的选拔性考试，英语作为必考科目。然而，多数高职院校公共英语只开设两个学期，学生英语基础良莠不齐，在面临考试时经常感觉到无从下手。如何帮助考生巩固英语基础知识，培养考生信心，提升专升本考试的录取率，是本文主要探讨的问题。
一、学情分析
在2019年，湖北省组织专升本考试一共有35所招生院校，其中31所院校将英语设为考试的公共科目，包含所有公办招生院校。学校将英语设置为公共科目意味着该学校的所有专业都要考英语。值得注意的是，在2018年，将英语设置为公共科目的院校为25所（招生院校共有32所），到今年则增加到了31所，占比提高了10%。越来越多的学校将英语设置为公共科目，想要在专升本考试中取得好的成绩，英语成了必过关卡。
为了科学有效的辅导学生专升本英语考试，笔者调查了湖北财税职业学院2018级学生的整体英语学习状况，从调查中可以看出，大部分即将参加专升本考试的学生意识到英语科目是最能提高专升本录取率的考试项目。在高职英语学习阶段，公共英语课开设一年时间，大部分选用的教材知识侧重“实用够用原则”，相对弱化语法知识的教学，专升本英语考试的知识点涉及大量的英语语法知识，而且，学生在英语课程结束后，不能再系统的学习英语，英语能力无法应对专升本考试。
二、专升本英语试题分析
通过对近几年湖北省专升本英语考试的真题分析，考试题型分为：词汇、语法结构、完形填空、阅读、翻译和写作。考查中学时期英语基础性知识点较多，难度介于英语四级考试和三级AB级之间。在词汇和语法结构方面，主要考查词汇的基本运用和语法的渗透。此类题型主要包括：词语搭配、词义辨析、非谓语动词、虚拟语气、名词性从句、状语从句、定语从句等;在完形填空题中，主要考查学生词汇、语法、技能及背景知识的综合运用能力，此类题型主要包括：词语搭配、词义辨析、语法结构、逻辑推理等;阅读理解的文章主要涉及生活、文化、经济等各方面，用于考查学生的英语综合技能，主要包含的题型有：事实细节题、推理判断题、词语理解题、主旨大意题等;翻译题的考点涉及如何使用英语句型、时态、词汇搭配等，主要考查学生英汉互译能力和英语书面表达能力;写作题是最能展现考生英文思维能力的题型，通常会根据题目要求书写应用文、议论文等，字数要求在120字左右。
三、探究辅导方式
（一）教学模式
教师既是教学的组织者，也是指导者和促进者，好的课堂模式是将学生作为课堂学习的主体，教师需要构建积极主动的课堂环境，采取多种教学模式，充分发挥学生的主动性。专升本辅导面对的学生群体是大三年级学生，该学年段学生的课程特点是课时较少，要参与实习实践，在校时间不多，综合以上情况，可以采用“线上+线下”混合教学模式。该教学模式可以分为课前、课中、课后三个阶段，通过课前线下自学、题中讲练结合、课后巩固提升的方式，拓展学生学习的时间和空间，让学生在课前完成基础知识学习，充分利用课堂时间，针对重难点知识集中学习，查漏补缺。
（二）教学内容
众所周知，词汇是英语学习的基石。专升本考试大纲中，规定词汇量4000个，要求考生能够掌握相关词义转换、词语搭配等。教师需要根据学生的实际情况，结合考点，带领学生记忆、理解和运用词汇。在语法辅导上，从基本语法知识开始梳理，将时态、倒装、虚拟、主从复合句等相关知识和练习结合起来讲解，使学生能够准确的理解和掌握专升本英语考试中的各项语法知识。
在复习完形填空和阅读理解题时，主要提高阅读技巧和能力，教师需要教授学生具体的答题技巧，如英语阅读中常使用的“跳读法”，即有选择性的快速浏览文章，在文章中寻找相关关键词，此类方法主要用于回答“when.who.what”等问题，在运用过“跳读法”后，可以结合“精读法”使用，在找到相关问题所在地方后，仔细研读文章内容，推导文章中的词语或句子的含义。教师还可以根据训练中出现的相关内容，对英美文化进行拓展，丰富学生的跨文化背景知识，提高阅读理解能力。
对于学生普遍难以作答的翻译题和写作题，要通过不断的训练，培养学生相关的英汉互译和书写能力。教师在讲解中，需要讲述英文应用文和议论文写作的基本要求和格式，结合考题，挑选出英文写作中经常使用的句型、衔接词、范文等，让学生多读多记忆，并加大翻译、写作的训练量，帮助学生规范语言、提高相关能力。比如：写作考试中经常考查的应用文，教师要辅导学生了解篇章结构特点、行文规范和具体的语言表达形式等，掌握该文体的写作方法和技巧，抓住解题的核心。
四、思考与建议
（一）激发学生学习英语兴趣
在进入大学阶段时，大部分的学生都经过多年的英语学习，对英语的学习兴趣和感受程度各不相同。教师应该鼓励、激发学生的学习兴趣，将学生的兴趣转为学习动力。学习兴趣包括直接兴趣和间接兴趣，直接兴趣是通过学生学习过程中产生的情感表达，而间接兴趣是由学生学习过程之外所产生的的相关学习活动而产生。学习是一個复杂多变的过程，当两种兴趣相伴融合时，可以产生强烈的学习动力。因此，在辅导的过程中，学生应该知道学习英语的根本目的，知道学习的意义与个体本身会产生何种影响、知道自己为什么而学习。教师在思考授课内容的时候，应该从树立起学生学习英语信心的角度去设计，对于基础不同的学生，只要内心深处非常渴望提高英语，对专升本英语怀着希望和信心，教师要充分给予鼓励，帮助他们树立学习信心。
（二）合理设计课堂
学与教之间关系是密不可分的，教师在传授知识的同时，要更多的使用创新、灵活的教学方法。例如：教师在以往的授课中，会加入西方文化信息的讲解，但我们要明确学习英语绝不是使英语学习者外国化，学生要学习英语之前要树立起对本国文化的自信，在学习西方文化的同时，要学会展示自我，用英文去传播本民族的文化。
由于大三学生在校时间有限，教师应该打破传统的教学模式，结合线上资源，通过信息化的教学手段，激发学生的学生兴趣，提高学生课堂的主动参与度。学生可以在线上利用学习平台学习教师上传的专升本英语课程，完成教师布置的学习任务，跟随教师的学习进度进行学习，达到教师的教学目的。教师再利用课堂见面的时间，为学生答疑解惑，满足学生个性化学习的需要。
专升本考试是高职教育和本科教育的有效衔接，是评价高职教学质量的重要指标，是高职学生进一步深造的重要途径。系统科学的高职专升本英语考试辅导可以帮助学生了解考试，提升实力，为实现进一步深造助力。高职英语教师需要在专升本英语辅导过程中不断地实践，结合高职英语教学改革，为学生专升本考试创造有利条件，促进高职教育发展。
参考文献
[1] 千颖利. 刍议高职专升本公共英语考试辅导. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报. [J]. 2017，4
[2] 宋正芳.《专升本英语辅导》混合式教学模式的设计与实施. 国际教育[J].2020，1
关键词：专升本;辅导;英语
目前，为促使教育体系更加完善，更好地满足社会经济对应用型人才的需求，为高职毕业生提供一个进入高等本科院校学习深造的机会，高职院校越来越重视“专升本考试”。此项考试是大三阶段毕业生参加的选拔性考试，英语作为必考科目。然而，多数高职院校公共英语只开设两个学期，学生英语基础良莠不齐，在面临考试时经常感觉到无从下手。如何帮助考生巩固英语基础知识，培养考生信心，提升专升本考试的录取率，是本文主要探讨的问题。
一、学情分析
在2019年，湖北省组织专升本考试一共有35所招生院校，其中31所院校将英语设为考试的公共科目，包含所有公办招生院校。学校将英语设置为公共科目意味着该学校的所有专业都要考英语。值得注意的是，在2018年，将英语设置为公共科目的院校为25所（招生院校共有32所），到今年则增加到了31所，占比提高了10%。越来越多的学校将英语设置为公共科目，想要在专升本考试中取得好的成绩，英语成了必过关卡。
为了科学有效的辅导学生专升本英语考试，笔者调查了湖北财税职业学院2018级学生的整体英语学习状况，从调查中可以看出，大部分即将参加专升本考试的学生意识到英语科目是最能提高专升本录取率的考试项目。在高职英语学习阶段，公共英语课开设一年时间，大部分选用的教材知识侧重“实用够用原则”，相对弱化语法知识的教学，专升本英语考试的知识点涉及大量的英语语法知识，而且，学生在英语课程结束后，不能再系统的学习英语，英语能力无法应对专升本考试。
二、专升本英语试题分析
通过对近几年湖北省专升本英语考试的真题分析，考试题型分为：词汇、语法结构、完形填空、阅读、翻译和写作。考查中学时期英语基础性知识点较多，难度介于英语四级考试和三级AB级之间。在词汇和语法结构方面，主要考查词汇的基本运用和语法的渗透。此类题型主要包括：词语搭配、词义辨析、非谓语动词、虚拟语气、名词性从句、状语从句、定语从句等;在完形填空题中，主要考查学生词汇、语法、技能及背景知识的综合运用能力，此类题型主要包括：词语搭配、词义辨析、语法结构、逻辑推理等;阅读理解的文章主要涉及生活、文化、经济等各方面，用于考查学生的英语综合技能，主要包含的题型有：事实细节题、推理判断题、词语理解题、主旨大意题等;翻译题的考点涉及如何使用英语句型、时态、词汇搭配等，主要考查学生英汉互译能力和英语书面表达能力;写作题是最能展现考生英文思维能力的题型，通常会根据题目要求书写应用文、议论文等，字数要求在120字左右。
三、探究辅导方式
（一）教学模式
教师既是教学的组织者，也是指导者和促进者，好的课堂模式是将学生作为课堂学习的主体，教师需要构建积极主动的课堂环境，采取多种教学模式，充分发挥学生的主动性。专升本辅导面对的学生群体是大三年级学生，该学年段学生的课程特点是课时较少，要参与实习实践，在校时间不多，综合以上情况，可以采用“线上+线下”混合教学模式。该教学模式可以分为课前、课中、课后三个阶段，通过课前线下自学、题中讲练结合、课后巩固提升的方式，拓展学生学习的时间和空间，让学生在课前完成基础知识学习，充分利用课堂时间，针对重难点知识集中学习，查漏补缺。
（二）教学内容
众所周知，词汇是英语学习的基石。专升本考试大纲中，规定词汇量4000个，要求考生能够掌握相关词义转换、词语搭配等。教师需要根据学生的实际情况，结合考点，带领学生记忆、理解和运用词汇。在语法辅导上，从基本语法知识开始梳理，将时态、倒装、虚拟、主从复合句等相关知识和练习结合起来讲解，使学生能够准确的理解和掌握专升本英语考试中的各项语法知识。
在复习完形填空和阅读理解题时，主要提高阅读技巧和能力，教师需要教授学生具体的答题技巧，如英语阅读中常使用的“跳读法”，即有选择性的快速浏览文章，在文章中寻找相关关键词，此类方法主要用于回答“when.who.what”等问题，在运用过“跳读法”后，可以结合“精读法”使用，在找到相关问题所在地方后，仔细研读文章内容，推导文章中的词语或句子的含义。教师还可以根据训练中出现的相关内容，对英美文化进行拓展，丰富学生的跨文化背景知识，提高阅读理解能力。
对于学生普遍难以作答的翻译题和写作题，要通过不断的训练，培养学生相关的英汉互译和书写能力。教师在讲解中，需要讲述英文应用文和议论文写作的基本要求和格式，结合考题，挑选出英文写作中经常使用的句型、衔接词、范文等，让学生多读多记忆，并加大翻译、写作的训练量，帮助学生规范语言、提高相关能力。比如：写作考试中经常考查的应用文，教师要辅导学生了解篇章结构特点、行文规范和具体的语言表达形式等，掌握该文体的写作方法和技巧，抓住解题的核心。
四、思考与建议
（一）激发学生学习英语兴趣
在进入大学阶段时，大部分的学生都经过多年的英语学习，对英语的学习兴趣和感受程度各不相同。教师应该鼓励、激发学生的学习兴趣，将学生的兴趣转为学习动力。学习兴趣包括直接兴趣和间接兴趣，直接兴趣是通过学生学习过程中产生的情感表达，而间接兴趣是由学生学习过程之外所产生的的相关学习活动而产生。学习是一個复杂多变的过程，当两种兴趣相伴融合时，可以产生强烈的学习动力。因此，在辅导的过程中，学生应该知道学习英语的根本目的，知道学习的意义与个体本身会产生何种影响、知道自己为什么而学习。教师在思考授课内容的时候，应该从树立起学生学习英语信心的角度去设计，对于基础不同的学生，只要内心深处非常渴望提高英语，对专升本英语怀着希望和信心，教师要充分给予鼓励，帮助他们树立学习信心。
（二）合理设计课堂
学与教之间关系是密不可分的，教师在传授知识的同时，要更多的使用创新、灵活的教学方法。例如：教师在以往的授课中，会加入西方文化信息的讲解，但我们要明确学习英语绝不是使英语学习者外国化，学生要学习英语之前要树立起对本国文化的自信，在学习西方文化的同时，要学会展示自我，用英文去传播本民族的文化。
由于大三学生在校时间有限，教师应该打破传统的教学模式，结合线上资源，通过信息化的教学手段，激发学生的学生兴趣，提高学生课堂的主动参与度。学生可以在线上利用学习平台学习教师上传的专升本英语课程，完成教师布置的学习任务，跟随教师的学习进度进行学习，达到教师的教学目的。教师再利用课堂见面的时间，为学生答疑解惑，满足学生个性化学习的需要。
专升本考试是高职教育和本科教育的有效衔接，是评价高职教学质量的重要指标，是高职学生进一步深造的重要途径。系统科学的高职专升本英语考试辅导可以帮助学生了解考试，提升实力，为实现进一步深造助力。高职英语教师需要在专升本英语辅导过程中不断地实践，结合高职英语教学改革，为学生专升本考试创造有利条件，促进高职教育发展。
参考文献
[1] 千颖利. 刍议高职专升本公共英语考试辅导. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报. [J]. 2017，4
[2] 宋正芳.《专升本英语辅导》混合式教学模式的设计与实施. 国际教育[J].2020，1