一、设计的主要理论依据
　　
　　从儿童身心发展的阶段特点来看,三年级学生仍具有较强的自我中心意识,也正处于从自我中心转变为开始了解他人的发展阶段。他们虽然愿意与周围的人真诚交流,喜欢新朋友,并开始意识到了他人的想法和行动,但却因不会沟通而易和他人发生冲突。因此,学会与他人相处就视为现代人的一种必备素质。本课根据三年级学生的特点,旨在使学生通过换位思考,理解他人的情感和想法,学习用他人易于接受的方式,表达自己的感受和想法。使人和人之间的相互依存关系更为密切,在集体中讲求团队精神。力图让学生体验由共同分享所带来的快乐,学习合作与分享,培养合作精神。
　　
　　二、教学内容
　　
　　《分享的快乐》是小学品德与社会三年级下册第二单元第三课。
　　
　　三、教学目标
　　
　　1、体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
　　2、实际参与合作,体验来自合作和分享的成就感。
　　3、明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
　　
　　四、教学重、难点
　　
　　1、重点:学会与他人交流、合作,分享快乐。
　　2、难点:倾听他人的意见,接纳和欣赏他人,感受与同学间的友爱之情。
　　
　　五、教具准备
　　
　　1、课前收集旧报纸、杂志等。
　　2、学生带一、二种自己最喜欢的物品。
　　
　　六、教学设计:
　　
　　㈠我们的“分享日”
　　1、问题导入:今天是我们的分享日,我们可以一起来分享什么呢?(找生说)
　　2、请学生介绍自己最喜欢的物品。其他同学来欣赏。
　　3、小组内交流自己喜欢的物品,也可以与其他组交流物品。
　　4、找生说一说当别人欣赏你的物品时,感受如何?
　　小结:对呀,你有一个快乐拿出来与另一个同学分享就变成了两个快乐,这就是我们今天要学习的内容《分享的快乐》。
　　评:通过教师的引导和学生的畅谈,学生意会并理解了“分享”的含义,为下面的学习扫除了障碍,激发了学生的学习兴趣。
　　㈡我们一起享用
　　1、每组分一个桔子,指定给一个人,看看同学们的反应
　　如果这个学生把桔子分给了别人,问一问他为什么要分给别人。如果这个学生自己吃了,问问他吃的时候的感觉及别人的感受。
　　评:教学中,善于根据学生的新情况,新问题,新思维调整自己的教学思路,因势力导。
　　2、感受分享
　　同学们,我们在日常生活中,会遇到各种各样的情况,我们应该怎么做呢?
　　①找学生说一说图片的意思。
　　②丁丁会帮助他吗?讨论应该怎样帮助这名小男孩?
　　③贴近学生生活,找学生说一说平时遇到过类似的事情吗?你(他)是怎么样帮助他(你)的?你(他)的心情怎样?
　　评:自主学习与合作学习结合,既有利于学生独立学习能力的培养,又有利于学生思维的相互碰撞,绽放出智慧的火花。
　　3、小组合作中体验快乐
　　①检查课前准备的报纸、杂志等。
　　②请各小组确定自己方案的主题。
　　③根据主题制作粘贴画(播放音乐)。
　　④成果展示(各小组派一名代表介绍作品)。
　　⑤说一说活动中最大的收获是什么?
　　评:学生之间的互帮互助,营造出了一种积极向上的课堂氛围,使学生在课堂中分享了合作的和谐愉快。
　　㈢享受快乐
　　同学们,在活动中你们都表现得很出色,教师为你们带来了几个奖项(团结奖、特别奖、积极参与奖、优胜奖)请大家选择一个适合自己的奖项,奖励给自己。
　　教学中教师时时以一个参与者的身份,出现在学生的交流中,与学生一起发表自己的观点,交换自己的看法。使课堂交流平等、民主的双向双流。新课程强调要关注学生的情感与态度的形成与发展。本节课,师生关系融洽,教师关注用积极的语言评价学生的学习过程。适时提供机会,让学生获得一席积极的情感体验。教师重视与学生情感交流,在鼓励与欣赏中激发学生的学习兴趣。
　　(作者单位:157000黑龙江省宁安市第四小学)