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【摘要】随着社会主义市场经济的建立和完善，我国高校毕业生就业市场正在经历一个从不规范到规范，从不成熟到成熟的过程，各种有形和无形、多层次的毕业生就业市场开始建立。本文着眼研究当前国内高校大学生就业市场对接整合的模式，搭建高校毕业生就业市场对接整合工作平台，以期实现毕业生资源的合理优化配置。
【关键词】大学生；就业市场；对接整合
高校毕业生就业市场是随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，逐步建立和发展起来的。党中央、国务院十分重视高校毕业就业市场建设，强调要培育和建设更加完善的毕业生就业市场体系。随着就业形势的发展，高校毕业生就业市场已经发展了多种模式。
一、基于多元化的实习体制，改善学生质量
高校给学生提供的实习平台，是学生综合实力提升的一个关键平台。学生在实习的过程中，可以更加的认清自身专业的就业前景，同时可以更好的培养自己的实际动手能力。然而，传统的实习体制，带有严重的形式化，学生在实习的过程中，不能学到本质性的技能，而更多的是带有“应付学校考核”的感情色彩。因此，为了更好的培养学生的综合实力，创新性的开展多元化的实习体制，是当前提高学生社会生存力的一个重要环节。通过多元化的实习平台，学生可以更好的培养自身的综合实力，同时也可以培养“模拟形式”下的社会生存力。
（一）基于学生的综合实力，开展顶岗实习模式
顶岗形式的实习，可以更加有利于学生的能动性培养，同时也是学生在校期间，与自己专业真正接触的一种良好方法。这种定岗形式的开展，可以把学生真正的放置于社会的岗位之中，学生可以根据在实习中的真切体会和培养，改变自己的价值观和就业观。同时，通过自己的亲身体验，可以及时的发现自己在校期间的不足，进而更好的调整自己的学习重点和就业心态，以便更好的迎合就业市场的需求。当前的师范类、农业类实习，就大力鼓励和开展学生进行顶岗实习。通过学生的顶岗实习，可以给在校大学生更多的实践和自主学习的空间。学生在顶岗的实习阶段，学生就成为一名“真正的教师”。通过这种“真实是岗位”的实习工作，学生可以从实际的教学中培养自己的技能，同时还可以发现自己的不足之处，进而及时的调整自己的在校学习方式，而且在顶岗实习的阶段，其也可以培养自己良好的职业道德。
（二）基于学生的就业观念，开展基层实习模式
我国的大学生在就业上还保留着传统的就业思想，即“我读了大学，我的就业岗位就得优于别人”。这种传统的就业观念，严重的制约着学生的就业。进而许多的学生在求职的过程中“眼高手低”，求职的个性漂浮不定。基于当今学生的这种理念，学校应该更加大力的开展“基层实习”的力度。这种实习的模式，就是把“天之骄子”放置到各个行业的基层，让学生在基层实习中，得到锻炼的同时，改变自己的就业观念。学校通过“基层环境”的有效创建，让“心高”的大学生在基层的环境中，体验到自己的不足之处，同时更多的是转变自己的未来就业观念。在“基层实习”的过程中，大学生的价值观和就业关也会随之发生本质性的改变，在实习的锻炼中，对待事物的态度也会发生改变，坐骑事情来更加的务实、谨慎。这种对待事物的观念这是当今企业所需求的，这也就给学生的未来求职，增加了诸多的“砝码”。因此，大学生的就业观念实质性转变是解决庞大的就业积压的重要举措，同时也是培养学生社会品质的关键。
基于多元化的实习模式，学生可以通过实质性的体验，从思想上、观念上都对自己和就业有了一个清楚的认识。这样就可以很好的解决当今大学生就业市场的混乱局面，同时规范了大学生求职的动机和价值取向。高校的这种“多元化”实习模式可以便于大学生与就业市场的对接。在对接的过程中，更加有序和便捷，避免了就业市场在人才整合上的混乱现象，从本质上解决了大学生就业需求和社会需求。当然，这种“多元化”实习体制是我国高校教育体制改革的一个重点，也从侧面看出，我国的高校也在不断的探寻新的教学模式，来进行学生的综合实力培养。这种循环相扣的依赖形式，更加便于大学生的就业和企业发展的需要。
二、基于多样化的合作模式，促进学生就业
（一）校企合作
校企合作的形式，其在国外的高校发展中比较成熟。我国在该领域还存在诸多的不完善。校企合作的形式就是学校和用人单位搭建一个良好的平台，为学生提供更多的实习和就业岗位，同时为企业输送更加专业化需求的人才。利用校企合作这个平台，学生有了更加宽阔的锻炼空间。在企业实习中，学生可以切合实际的体验自己的专业，以及自己的专业在实际的运用情况。通过校企这个良好平台，学生有了更加多的机会和空间，锻炼自己的动手能力和专业技能，同时这种形式下的人才也是当今企业所需求的。
但基于我国的高校教育体制，学生人口基数大。在搭建校企合作的平台时，企业无法提供高校实习所需的岗位和经费。这就需要我国的相关部门不仅在政策上支持这种合作方式，而更多的给予经济上的支持。进而使得企业更好的接纳在校大学来企业实习，同时鼓励学生到企业的基层去实习，让学生在基层中锻炼自己的情操。当然，在校企合作中，我国的大型国企是合作的关键，也是其职责所在。我国社会主义经济体制下，国企的规模都比较的大，进而可以很好的为学校提供更多的岗位和经济支持。同时，作为一些中小型的私营企业，国家可以在经济和政策上给予支持，企业可以和这些企业鉴定良好的校企合作协议，让企业为学校提供更多的就业岗位，同时学校为企业提供合格的人才。进而有效的校企合作模式，可以很好的解决大学生就业市场就业难的问题，让学生“安心”的一毕业就可以就业。同时，这种校企合作的模式，可以更加优化学校的专业结构设计，专业的设计都是依据企业和社会的需求进行。
在校企合作这点上，广东省“百校千企”校企合作平台建立，就是一个成功的案例。它实现了广东省内100所院校和1000多家企业之间建立了合作的意向。“百校千企”平台成功的实现了企业和学校资源的互补。并且基于百校千企，很好的把广东省人力资源从人力大省转化为了人力强省，同时进一步的加强了企业与学校教育之间的紧密联系，使得学校培养出来的人才与人才市场接轨。 （二）校地合作
高校的的毕业生“消化”，很大程度上需要依托高校和地方的人才市场进行有效的合作，才能更加帮助庞大的毕业生群体的“消化”。企业根据自己的地方特点，联合好地方的各个人才市场，并积极努力的做到其支持和鼓励。这样就可以为学校提供更多的就业机会。通过地方的各个人才市场，学校可以得到大量的企业招聘的信息和意向，进而就可以很好的组织学生的面试工作。而且，可以基于地方的各个人才市场的平台，其可以与全国的各个人才市场进行有效的联系，使得地方的人才市场可以为学校提供更多的市场信息，学校的学生的就业空间就可以更加的广阔，同时也避免了学生集中性求职的现象出现，提高了学生的求职成功率。当然，地方的各个大型人才市场的企业招聘信息和意向的数据比较的庞大，但这是一个开放式的平台，企业的招聘都是“择优录取”。这就只能说，有了一定的就业资源，而学校也得相应的加强学生的综合实力的培养，整合和社会和企业的需求，加强培养学生的社会生存能力。同时，学校在“校地合作”的过程中，要与地方的各大人才市场建立良好的互动联系，人才市场可以最大量的为学校提供企业的招聘信息，同时学校为企业和人才市场提供合格的人才。
在这点上，2011年上海交大就与嘉兴市建立了良好的校地合作模式。在合作中，上海交大与嘉兴市在医疗、教育、科技、农业等领域建立了长期有效的合作，同时落户嘉兴市的上海交大大学实践基地，将更加的鼓励更多的上海交大的学生到嘉兴市创业，同时也给上海交大提供更多的优质资源和岗位，进而很好的做到了双方的互利共赢。
（三）校行合作
当今学校的合作方式越来越多元化，学校加强了与各种行业机构之间的合作意向。在我国社会主义的体制下，存在诸多国家级的大型行业机构，这些庞大的行业结构，具有庞大的容纳量，可以提供大量的就业岗位。这样，学校就可以抓住行业机构的特点，大力的开展“校行合作”的模式，通过有效的校行合作，进而为学校提供更多的就业岗位。学校在进行“校行合作”的模式时，需要主动的与这些国家级的行业机构，建立合作的协议。因为，基于我国行业机构的特殊性，所以学校在进行“校行合作”时，会遇到诸多的困难，诸如学校的类型与行业机构的性质不符合。例如，我国的红十字协会在与学校建立“校行合作”时，肯定会主要选择医学类的学校，而不会更多的考虑工科类的学校。加之，我国行业机构还比较的少，而且运营的方式比较的单一。因此，在实际的“校行合作”时，合作的概率比较的小。当然，还得看学校的办学特色和培养的人才质量。
在这点上，昆明理工大学就与“中国有色金属工业协会”建立了良好的校行合作意向。在合作交流中，昆明理工大学依托其特色专业建设为金属行业输送优质的人才，而中国有色金属工业协会则广开大门，提供更多的机会和岗位让大学生更加的贴近企业，更好的而服务金属行业。因此，这种有效的校行合作不仅加速了学校的学科建设，而且学科建设可以很好的为行业服务。
（四）中外合作
基于我国教育发展越来越国际化，国内的诸多优秀大学都与国外大学建立了良好的办学合作机制，进而加快我国人才培养机制的改革。
在这点上，复旦大学与爱尔兰都柏林大学学院建立例了良好的中外办学合作，并举办计算机科学与技术专业本科教育项目建设。这样使得我国高校教育更加的与国外教育模式相接轨，提高了学生的综合实力，使得我国大学生的毕业市场更加的广阔。
三、基于开放化网络平台，规范人才市场
我国当今的人才市场，基于各方面的压力，已逐渐的出现混乱的现象。人才市场的人力资源分布不科学，大量的优质人力资源被大量的流失，同时落后的就业信息统计，使得大学生的就业意向和就业的形式比较的单一、盲目。因此，建立有效的人才市场体制，来规范和优化当今的人才市场，是实现人才与市场完美对接、整合的关键所在。
第一，规范化人才市场的人力资源。基于高校毕业生人数的连年增加，造成了人才市场的人才资源分布均匀，存在极大的人力资源浪费。我国的人才资源比较的分散，而且人力资源的信息不通不能很好的整合。企业和学校、政府部门的交流平台比较的缺乏。政府的决策部门不能有效的整合好大学生人力资源，使得大量的人力资源被流失。因此，政府部门和学校要加大与全国的各种人才机构，建立良好的人力资源平台，进而方便学校和企企业进行有效的招聘和求职的影响。这样，优化好人力资源的管理，可以避免“优良”的人力资源浪费。
在这点上，东北师范大学就利用校校合作的模式，建立了“东北高师就业联盟网”，这一网络平台的建立，有效的整合了东北人才资源市场。通过“东北高师就业联盟网”，为东北师范大学提供了良好的就业网络服务，使得东北师范大学与其他相比，更加具有准确、快捷的就业信息，使得大学生的毕业就业的全过程服务，进而提高了毕业生的就业生存力。
第二，整合好人才就业信息。我国的高校在对学生的就业信息进行反馈时，往往存在“造假”现象。现在的高校为了获取更多的招生指标和专业要求，往往都是以高就业率进行信息的反馈，这就造成我国相关部门在进行就业信息的建设时，存在诸多的“失实”性，相关部门统计的就业信息就是死板的就业率，而缺乏有效的就业动态分析。因此，相关部门加强大学生的就业信息平台的科学建立，有效的信息平台，可以为学校、企业、政府之间的信息交流，尤其对于政府而言，有效的信息平台，可以便于政府部门的宏观调控政策和方向的调整，进而采取有效的措施，来确保大学生的就业率。同时，学生可以根据有效的人才就业信息平台，及时的了解各个行业和领域的就业情况，进而及时的调整自己的就业方向和就业形式。这样可以很好的避免大学生盲目求职的问题，同时也为大学生提供了最新的就业信息。
基于人才市场的改革和优化，人才市场可以为大学生提供更好的就业服务，同时的就业意向和形式更加的多样化，诸如考研、考公务员等。这样，从一定的程度上讲，优化好当今比较混乱的人才市场，可以为当今的大学生就业提供更加便捷的服务。
【参考文献】
[1]管明.开展校企合作，促进学生就业[J].价值工程，2011，（24）.
[2]欧阳轩弘.试论当前形势下高校如何拓展就业工作[J].法制与经济，2011，（08）.
[3]吴步科.以多元化实习模式带动学生就业[J].出国与就业，2011，（15）.
[4]刘锋，宋志德.高校校企合作、校产、校地合作实践与探索[J].辽宁广播电视大学学报，2011，（01）.
[5]郭瑞.促进大学生就业的对策探讨[J].教育理论与实践，2011，（10）.
[6]李占延.关于大学生参与新农村建设，扩大就业途径的思考[J].经济论坛，2009，（6）.
[7]田爱民.大学生全程化就业教育模式研究[J].沈阳农业大学学报，2009，（22）.
[8]周利玲，唐云峰.以就业为导向，建立多元化实习模式[J].怀化医专学报，2007，（06）.
【基金项目】
本文系国家软科学研究计划项目报告“高校毕业生就业市场对接整合研究”项目阶段性成果（2010GXQ5D354）
【作者简介】
王娇（1988— ），女，甘肃金昌人，西南科技大学政治学院硕士研究生。研究方向：高校思想政治教育；罗刚（1979— ），男，四川西昌人，西南科技大学学生工作处教师。
【关键词】大学生；就业市场；对接整合
高校毕业生就业市场是随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，逐步建立和发展起来的。党中央、国务院十分重视高校毕业就业市场建设，强调要培育和建设更加完善的毕业生就业市场体系。随着就业形势的发展，高校毕业生就业市场已经发展了多种模式。
一、基于多元化的实习体制，改善学生质量
高校给学生提供的实习平台，是学生综合实力提升的一个关键平台。学生在实习的过程中，可以更加的认清自身专业的就业前景，同时可以更好的培养自己的实际动手能力。然而，传统的实习体制，带有严重的形式化，学生在实习的过程中，不能学到本质性的技能，而更多的是带有“应付学校考核”的感情色彩。因此，为了更好的培养学生的综合实力，创新性的开展多元化的实习体制，是当前提高学生社会生存力的一个重要环节。通过多元化的实习平台，学生可以更好的培养自身的综合实力，同时也可以培养“模拟形式”下的社会生存力。
（一）基于学生的综合实力，开展顶岗实习模式
顶岗形式的实习，可以更加有利于学生的能动性培养，同时也是学生在校期间，与自己专业真正接触的一种良好方法。这种定岗形式的开展，可以把学生真正的放置于社会的岗位之中，学生可以根据在实习中的真切体会和培养，改变自己的价值观和就业观。同时，通过自己的亲身体验，可以及时的发现自己在校期间的不足，进而更好的调整自己的学习重点和就业心态，以便更好的迎合就业市场的需求。当前的师范类、农业类实习，就大力鼓励和开展学生进行顶岗实习。通过学生的顶岗实习，可以给在校大学生更多的实践和自主学习的空间。学生在顶岗的实习阶段，学生就成为一名“真正的教师”。通过这种“真实是岗位”的实习工作，学生可以从实际的教学中培养自己的技能，同时还可以发现自己的不足之处，进而及时的调整自己的在校学习方式，而且在顶岗实习的阶段，其也可以培养自己良好的职业道德。
（二）基于学生的就业观念，开展基层实习模式
我国的大学生在就业上还保留着传统的就业思想，即“我读了大学，我的就业岗位就得优于别人”。这种传统的就业观念，严重的制约着学生的就业。进而许多的学生在求职的过程中“眼高手低”，求职的个性漂浮不定。基于当今学生的这种理念，学校应该更加大力的开展“基层实习”的力度。这种实习的模式，就是把“天之骄子”放置到各个行业的基层，让学生在基层实习中，得到锻炼的同时，改变自己的就业观念。学校通过“基层环境”的有效创建，让“心高”的大学生在基层的环境中，体验到自己的不足之处，同时更多的是转变自己的未来就业观念。在“基层实习”的过程中，大学生的价值观和就业关也会随之发生本质性的改变，在实习的锻炼中，对待事物的态度也会发生改变，坐骑事情来更加的务实、谨慎。这种对待事物的观念这是当今企业所需求的，这也就给学生的未来求职，增加了诸多的“砝码”。因此，大学生的就业观念实质性转变是解决庞大的就业积压的重要举措，同时也是培养学生社会品质的关键。
基于多元化的实习模式，学生可以通过实质性的体验，从思想上、观念上都对自己和就业有了一个清楚的认识。这样就可以很好的解决当今大学生就业市场的混乱局面，同时规范了大学生求职的动机和价值取向。高校的这种“多元化”实习模式可以便于大学生与就业市场的对接。在对接的过程中，更加有序和便捷，避免了就业市场在人才整合上的混乱现象，从本质上解决了大学生就业需求和社会需求。当然，这种“多元化”实习体制是我国高校教育体制改革的一个重点，也从侧面看出，我国的高校也在不断的探寻新的教学模式，来进行学生的综合实力培养。这种循环相扣的依赖形式，更加便于大学生的就业和企业发展的需要。
二、基于多样化的合作模式，促进学生就业
（一）校企合作
校企合作的形式，其在国外的高校发展中比较成熟。我国在该领域还存在诸多的不完善。校企合作的形式就是学校和用人单位搭建一个良好的平台，为学生提供更多的实习和就业岗位，同时为企业输送更加专业化需求的人才。利用校企合作这个平台，学生有了更加宽阔的锻炼空间。在企业实习中，学生可以切合实际的体验自己的专业，以及自己的专业在实际的运用情况。通过校企这个良好平台，学生有了更加多的机会和空间，锻炼自己的动手能力和专业技能，同时这种形式下的人才也是当今企业所需求的。
但基于我国的高校教育体制，学生人口基数大。在搭建校企合作的平台时，企业无法提供高校实习所需的岗位和经费。这就需要我国的相关部门不仅在政策上支持这种合作方式，而更多的给予经济上的支持。进而使得企业更好的接纳在校大学来企业实习，同时鼓励学生到企业的基层去实习，让学生在基层中锻炼自己的情操。当然，在校企合作中，我国的大型国企是合作的关键，也是其职责所在。我国社会主义经济体制下，国企的规模都比较的大，进而可以很好的为学校提供更多的岗位和经济支持。同时，作为一些中小型的私营企业，国家可以在经济和政策上给予支持，企业可以和这些企业鉴定良好的校企合作协议，让企业为学校提供更多的就业岗位，同时学校为企业提供合格的人才。进而有效的校企合作模式，可以很好的解决大学生就业市场就业难的问题，让学生“安心”的一毕业就可以就业。同时，这种校企合作的模式，可以更加优化学校的专业结构设计，专业的设计都是依据企业和社会的需求进行。
在校企合作这点上，广东省“百校千企”校企合作平台建立，就是一个成功的案例。它实现了广东省内100所院校和1000多家企业之间建立了合作的意向。“百校千企”平台成功的实现了企业和学校资源的互补。并且基于百校千企，很好的把广东省人力资源从人力大省转化为了人力强省，同时进一步的加强了企业与学校教育之间的紧密联系，使得学校培养出来的人才与人才市场接轨。 （二）校地合作
高校的的毕业生“消化”，很大程度上需要依托高校和地方的人才市场进行有效的合作，才能更加帮助庞大的毕业生群体的“消化”。企业根据自己的地方特点，联合好地方的各个人才市场，并积极努力的做到其支持和鼓励。这样就可以为学校提供更多的就业机会。通过地方的各个人才市场，学校可以得到大量的企业招聘的信息和意向，进而就可以很好的组织学生的面试工作。而且，可以基于地方的各个人才市场的平台，其可以与全国的各个人才市场进行有效的联系，使得地方的人才市场可以为学校提供更多的市场信息，学校的学生的就业空间就可以更加的广阔，同时也避免了学生集中性求职的现象出现，提高了学生的求职成功率。当然，地方的各个大型人才市场的企业招聘信息和意向的数据比较的庞大，但这是一个开放式的平台，企业的招聘都是“择优录取”。这就只能说，有了一定的就业资源，而学校也得相应的加强学生的综合实力的培养，整合和社会和企业的需求，加强培养学生的社会生存能力。同时，学校在“校地合作”的过程中，要与地方的各大人才市场建立良好的互动联系，人才市场可以最大量的为学校提供企业的招聘信息，同时学校为企业和人才市场提供合格的人才。
在这点上，2011年上海交大就与嘉兴市建立了良好的校地合作模式。在合作中，上海交大与嘉兴市在医疗、教育、科技、农业等领域建立了长期有效的合作，同时落户嘉兴市的上海交大大学实践基地，将更加的鼓励更多的上海交大的学生到嘉兴市创业，同时也给上海交大提供更多的优质资源和岗位，进而很好的做到了双方的互利共赢。
（三）校行合作
当今学校的合作方式越来越多元化，学校加强了与各种行业机构之间的合作意向。在我国社会主义的体制下，存在诸多国家级的大型行业机构，这些庞大的行业结构，具有庞大的容纳量，可以提供大量的就业岗位。这样，学校就可以抓住行业机构的特点，大力的开展“校行合作”的模式，通过有效的校行合作，进而为学校提供更多的就业岗位。学校在进行“校行合作”的模式时，需要主动的与这些国家级的行业机构，建立合作的协议。因为，基于我国行业机构的特殊性，所以学校在进行“校行合作”时，会遇到诸多的困难，诸如学校的类型与行业机构的性质不符合。例如，我国的红十字协会在与学校建立“校行合作”时，肯定会主要选择医学类的学校，而不会更多的考虑工科类的学校。加之，我国行业机构还比较的少，而且运营的方式比较的单一。因此，在实际的“校行合作”时，合作的概率比较的小。当然，还得看学校的办学特色和培养的人才质量。
在这点上，昆明理工大学就与“中国有色金属工业协会”建立了良好的校行合作意向。在合作交流中，昆明理工大学依托其特色专业建设为金属行业输送优质的人才，而中国有色金属工业协会则广开大门，提供更多的机会和岗位让大学生更加的贴近企业，更好的而服务金属行业。因此，这种有效的校行合作不仅加速了学校的学科建设，而且学科建设可以很好的为行业服务。
（四）中外合作
基于我国教育发展越来越国际化，国内的诸多优秀大学都与国外大学建立了良好的办学合作机制，进而加快我国人才培养机制的改革。
在这点上，复旦大学与爱尔兰都柏林大学学院建立例了良好的中外办学合作，并举办计算机科学与技术专业本科教育项目建设。这样使得我国高校教育更加的与国外教育模式相接轨，提高了学生的综合实力，使得我国大学生的毕业市场更加的广阔。
三、基于开放化网络平台，规范人才市场
我国当今的人才市场，基于各方面的压力，已逐渐的出现混乱的现象。人才市场的人力资源分布不科学，大量的优质人力资源被大量的流失，同时落后的就业信息统计，使得大学生的就业意向和就业的形式比较的单一、盲目。因此，建立有效的人才市场体制，来规范和优化当今的人才市场，是实现人才与市场完美对接、整合的关键所在。
第一，规范化人才市场的人力资源。基于高校毕业生人数的连年增加，造成了人才市场的人才资源分布均匀，存在极大的人力资源浪费。我国的人才资源比较的分散，而且人力资源的信息不通不能很好的整合。企业和学校、政府部门的交流平台比较的缺乏。政府的决策部门不能有效的整合好大学生人力资源，使得大量的人力资源被流失。因此，政府部门和学校要加大与全国的各种人才机构，建立良好的人力资源平台，进而方便学校和企企业进行有效的招聘和求职的影响。这样，优化好人力资源的管理，可以避免“优良”的人力资源浪费。
在这点上，东北师范大学就利用校校合作的模式，建立了“东北高师就业联盟网”，这一网络平台的建立，有效的整合了东北人才资源市场。通过“东北高师就业联盟网”，为东北师范大学提供了良好的就业网络服务，使得东北师范大学与其他相比，更加具有准确、快捷的就业信息，使得大学生的毕业就业的全过程服务，进而提高了毕业生的就业生存力。
第二，整合好人才就业信息。我国的高校在对学生的就业信息进行反馈时，往往存在“造假”现象。现在的高校为了获取更多的招生指标和专业要求，往往都是以高就业率进行信息的反馈，这就造成我国相关部门在进行就业信息的建设时，存在诸多的“失实”性，相关部门统计的就业信息就是死板的就业率，而缺乏有效的就业动态分析。因此，相关部门加强大学生的就业信息平台的科学建立，有效的信息平台，可以为学校、企业、政府之间的信息交流，尤其对于政府而言，有效的信息平台，可以便于政府部门的宏观调控政策和方向的调整，进而采取有效的措施，来确保大学生的就业率。同时，学生可以根据有效的人才就业信息平台，及时的了解各个行业和领域的就业情况，进而及时的调整自己的就业方向和就业形式。这样可以很好的避免大学生盲目求职的问题，同时也为大学生提供了最新的就业信息。
基于人才市场的改革和优化，人才市场可以为大学生提供更好的就业服务，同时的就业意向和形式更加的多样化，诸如考研、考公务员等。这样，从一定的程度上讲，优化好当今比较混乱的人才市场，可以为当今的大学生就业提供更加便捷的服务。
【参考文献】
[1]管明.开展校企合作，促进学生就业[J].价值工程，2011，（24）.
[2]欧阳轩弘.试论当前形势下高校如何拓展就业工作[J].法制与经济，2011，（08）.
[3]吴步科.以多元化实习模式带动学生就业[J].出国与就业，2011，（15）.
[4]刘锋，宋志德.高校校企合作、校产、校地合作实践与探索[J].辽宁广播电视大学学报，2011，（01）.
[5]郭瑞.促进大学生就业的对策探讨[J].教育理论与实践，2011，（10）.
[6]李占延.关于大学生参与新农村建设，扩大就业途径的思考[J].经济论坛，2009，（6）.
[7]田爱民.大学生全程化就业教育模式研究[J].沈阳农业大学学报，2009，（22）.
[8]周利玲，唐云峰.以就业为导向，建立多元化实习模式[J].怀化医专学报，2007，（06）.
【基金项目】
本文系国家软科学研究计划项目报告“高校毕业生就业市场对接整合研究”项目阶段性成果（2010GXQ5D354）
【作者简介】
王娇（1988— ），女，甘肃金昌人，西南科技大学政治学院硕士研究生。研究方向：高校思想政治教育；罗刚（1979— ），男，四川西昌人，西南科技大学学生工作处教师。