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阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是语文中一个很重要的板块，是培养学生语文素养的重要方式，也是落实学生听说读写能力的必要途径，更是表达学生个性感的开放窗口。教师在阅读教学中投入的时间和精力都很多，上每一节课都很认真辛苦，篇篇都是细备精讲：从修辞手法到写作风格，讲的是细而全、详而实，唯恐给学生落下那个知识点。但是，在检测时，为什么多数学生面对一篇陌生的选文往往是手足无措，不知从何下手，加之考试时心情紧张，答题时头脑一片空白，没有明确的方向性和针对性，而是盲目的随意的答题，导致在阅读题上失分较大，严重的影响了语文成绩的提高。根据我多年来的教学摸索，我认为学生阅读失分较大的主要原因是学生在阅读题的答解中缺乏整体意识，头脑中对现代文阅读的知识和考点没有形成一个系统，掌握的知识是零散而杂乱，缺乏整体性。遇到考题时是东一榔头西一棒槌乱答，把题中的修辞方法答成了说明方法，把说明文的顺序答成了倒叙等，答非所问、答而不确、答而不全的现象较严重。
针对以上问题，我认为要突破阅读教学的“瓶颈”，关键要培养学生现代文阅读的整体意识。《义务教育语文课程标准》中明确指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把他们机械的割裂开来。”整体意识就是对现代文阅读的知识有一个全盘系统的掌握，在头脑中对现代文阅读的知识进行梳理、归类，形成规律性的东西。掌握了规律，现代文阅读的理解能力自然会明显提高。学生就会明确每一个考点在现代文阅读这颗知识树中的位置，并掌握解读他的要领方法。这样学生答题时就能胸中有数，得心应手，避免了盲目性和随意性，能极大地提高学生解答现代文阅读题的能力。要培养学生现代文阅读的整体意识，必须要让学生建立现代文阅读的知识体系，着重从以下三方面做起。
1 掌握文体规律，规范语言组织
阅读教学同其他任何学科一样，都有一个系统性。但是，它同数理化等学科相比，系统性又不是那样明显。这样，就要求我们去深入的探讨、研究、归纳、整理，找出阅读教学的内在规律，建立起阅读教学的科学体系。首先要对现代文阅读的几大文体像散文、记述文、说明文、议论文的特点了然于心。拿到一篇陌生的文章，马上能根据其内容、表达方式及文体风格，判断其属于哪一种文体，明确答题的方向和目标，调动相对的知识储备，答题的思路就豁然开朗。其次，语言组织也要规范合理。文体不同，答题时的指向性和语言组织是不同的。例如“比喻”，在散文记叙文类中，它是一种修辞方法（比喻），作用是表情达意更形象生动；在说明文中，它是一种说明方法（打比方），作用是形象具体的说明事物的特点；在议论文中，他又是一种论证方法（比喻论证），作用是将抽象的道理阐述的更形象，增加了说服力。同样是材料安排的顺序，在记叙文类中，概念是顺叙、倒叙、插叙；在说明文中是时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；在议论文中，往往是提出文题、分析问题、解决问题等。学生只要从整体上把握这些文体特点，明白他们之间的区别，就不会张冠李戴，答非所问了。
2 整合知识考点，把握答题方向
阅读是一种复杂的心理活动，学生阅读一篇文章，要经历认识、理解、分析、综合、评价等心理过程。掌握现代文阅读的规律，明确其知识考点，会使这种心理过程更快捷、更高效。叶圣陶先生说：“阅读方法不仅是机械的解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还在于多比较、多归纳、多揣摩、多体会，一字一语都不能轻轻放过，务必发现它的特性。唯有这样阅读，才能发倔文章蕴蓄，没有一点含糊。”通过比较不同问题的知识考点，掌握其规律，让学生运用规律这把钥匙去解读同类型的文章，去发现同体裁不同文章内容的新的信息。如说明文类，应把握住知识点是说明顺序、说明方法、说明言语；记叙文类应让学生把握记叙文的六要素、表达方式、重点词语、写作技巧、记叙详略得当等；议论文中的议论三要素、议论方式、论证方法等，经过学生系统地画知识树，就能从整体上整合知识点，形成关于现代文阅读的知识体系。从而激发学生求职的主动性，调动思维的积极性，经过定向训练，巩固知识，把知识转化成能力。有了能力，即使面对陌生的文章，学生理解起来也会有“似曾相识”的感觉。解答题时能很快抓住题干的要领、命题的意图，既节省了时间，也提高了答题的准确性和全面性。
3 明确答题步骤，掌握答题技巧
“文无定法，但不是无法”。一篇文章，他的思路总是有迹可循，写作目的总是隐含其中，语句写法总有闪光之处，情感态度总会流之于文。那么，为了提高阅读效率，面对一篇阅读材料，可以指导学生通过以下三步来完成：（一）、精读，明确文章内容主旨（写什么），领会作者主要写作意图，既文章主旨，写作思路（怎么写），关键句（体现作者写作目的、思想感情的主旨句，段落的中心句，段与段之间的过渡句以及前后照应的词句），结构特点和表现手法等。（二）研读问题（审题），一字不漏的读文章后面的问题，找出题干中的重要词语，明白命题者的意思，把握题干中包含的与答案相关的各种信息，避免答非所问。同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往在题干中提示答题内容在文章中的位置，甚至限定了在那一段或那个句子中，这样，我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答案区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，准确抓住关键词语，准确把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
3 筛选组合，定向表述
文学作品多为主观题，要处在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有道理。正合适一定要确定文通字顺。
总之，只要学生对现代文阅读有整体意识，全盘掌握现代文的文体知识，明确知识考点，规范合理的答题，必能取得很好的效果。
针对以上问题，我认为要突破阅读教学的“瓶颈”，关键要培养学生现代文阅读的整体意识。《义务教育语文课程标准》中明确指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把他们机械的割裂开来。”整体意识就是对现代文阅读的知识有一个全盘系统的掌握，在头脑中对现代文阅读的知识进行梳理、归类，形成规律性的东西。掌握了规律，现代文阅读的理解能力自然会明显提高。学生就会明确每一个考点在现代文阅读这颗知识树中的位置，并掌握解读他的要领方法。这样学生答题时就能胸中有数，得心应手，避免了盲目性和随意性，能极大地提高学生解答现代文阅读题的能力。要培养学生现代文阅读的整体意识，必须要让学生建立现代文阅读的知识体系，着重从以下三方面做起。
1 掌握文体规律，规范语言组织
阅读教学同其他任何学科一样，都有一个系统性。但是，它同数理化等学科相比，系统性又不是那样明显。这样，就要求我们去深入的探讨、研究、归纳、整理，找出阅读教学的内在规律，建立起阅读教学的科学体系。首先要对现代文阅读的几大文体像散文、记述文、说明文、议论文的特点了然于心。拿到一篇陌生的文章，马上能根据其内容、表达方式及文体风格，判断其属于哪一种文体，明确答题的方向和目标，调动相对的知识储备，答题的思路就豁然开朗。其次，语言组织也要规范合理。文体不同，答题时的指向性和语言组织是不同的。例如“比喻”，在散文记叙文类中，它是一种修辞方法（比喻），作用是表情达意更形象生动；在说明文中，它是一种说明方法（打比方），作用是形象具体的说明事物的特点；在议论文中，他又是一种论证方法（比喻论证），作用是将抽象的道理阐述的更形象，增加了说服力。同样是材料安排的顺序，在记叙文类中，概念是顺叙、倒叙、插叙；在说明文中是时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；在议论文中，往往是提出文题、分析问题、解决问题等。学生只要从整体上把握这些文体特点，明白他们之间的区别，就不会张冠李戴，答非所问了。
2 整合知识考点，把握答题方向
阅读是一种复杂的心理活动，学生阅读一篇文章，要经历认识、理解、分析、综合、评价等心理过程。掌握现代文阅读的规律，明确其知识考点，会使这种心理过程更快捷、更高效。叶圣陶先生说：“阅读方法不仅是机械的解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还在于多比较、多归纳、多揣摩、多体会，一字一语都不能轻轻放过，务必发现它的特性。唯有这样阅读，才能发倔文章蕴蓄，没有一点含糊。”通过比较不同问题的知识考点，掌握其规律，让学生运用规律这把钥匙去解读同类型的文章，去发现同体裁不同文章内容的新的信息。如说明文类，应把握住知识点是说明顺序、说明方法、说明言语；记叙文类应让学生把握记叙文的六要素、表达方式、重点词语、写作技巧、记叙详略得当等；议论文中的议论三要素、议论方式、论证方法等，经过学生系统地画知识树，就能从整体上整合知识点，形成关于现代文阅读的知识体系。从而激发学生求职的主动性，调动思维的积极性，经过定向训练，巩固知识，把知识转化成能力。有了能力，即使面对陌生的文章，学生理解起来也会有“似曾相识”的感觉。解答题时能很快抓住题干的要领、命题的意图，既节省了时间，也提高了答题的准确性和全面性。
3 明确答题步骤，掌握答题技巧
“文无定法，但不是无法”。一篇文章，他的思路总是有迹可循，写作目的总是隐含其中，语句写法总有闪光之处，情感态度总会流之于文。那么，为了提高阅读效率，面对一篇阅读材料，可以指导学生通过以下三步来完成：（一）、精读，明确文章内容主旨（写什么），领会作者主要写作意图，既文章主旨，写作思路（怎么写），关键句（体现作者写作目的、思想感情的主旨句，段落的中心句，段与段之间的过渡句以及前后照应的词句），结构特点和表现手法等。（二）研读问题（审题），一字不漏的读文章后面的问题，找出题干中的重要词语，明白命题者的意思，把握题干中包含的与答案相关的各种信息，避免答非所问。同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往在题干中提示答题内容在文章中的位置，甚至限定了在那一段或那个句子中，这样，我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答案区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，准确抓住关键词语，准确把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
3 筛选组合，定向表述
文学作品多为主观题，要处在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有道理。正合适一定要确定文通字顺。
总之，只要学生对现代文阅读有整体意识，全盘掌握现代文的文体知识，明确知识考点，规范合理的答题，必能取得很好的效果。