世界著名教育心理学家,最为人知的成就是“多元智能理论”,被誉为“多元智能理论”之父。现任美国哈佛大学教育研究生院心理学、教育学教授、波士顿大学医学院精神病学教授。曾任哈佛大学“零点项目”研究所主持人,专著超过20 本,发表论文数百篇,有超过20 所大学颁给他荣誉学位。
　　《纽约时报》称他为美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家。
　　


　　25 年前在《智能的结构》一书中我提出过多元智能理论，所谓多元，包含的是人类所拥有的七种智能，分别是：音乐智能、身体-动觉智能、逻辑-数学智能、语言智能、空间智能、人际智能、自我认知智能。新近在《多元智能新视野》中又公布了一种刚定义的新智能：博物学家智能，另外还有一种正在确认的智能：存在智能。
　　我们可以使用多元智能来定义职业的分类。例如记者、演讲者和培训人员等语言相关类专业人士对语言智能的依赖程度颇高；科学家、工程师、金融家和会计师则在逻辑-数学智能方面有着更突出的体现；出色的空间智能是建筑师、绘图员和出租车司机的基本职业诉求；销售员、管理者、教师和咨询师的人际智能显然超出其他行业从事者；运动员、建筑工程承包人和演员需要启动更多的身体-动觉智能；而音乐智能是作曲家、音响效果设计师和广告人出色完成工作的基础；物种分类学家、生态学家和兽医，需要有较高的博物学家智能的储备；在牧师和哲学家身上体现的是一种存在智能。
　　可以冒昧地进一步推论，那就是语言智能、人际智能以及自我认知智能，在社会性的、商业性的和以人为服务对象的职业中起着举足轻重的作用；逻辑-数学智能则在以数据为基础、以办公桌为中心的职业范畴内至关重要；身体-动觉智能、博物学家智能和空间智能，在以客观存在的真实物体为工作对象的职业领域是不可或缺的；而语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能和空间智能的组合，则对从事艺术类、科学研究类等需要想象和灵感的职业表现得尤为重要。
　　建立这样直截了当的职业与智能的对应关系在一定范围内是有用的。多元智能方法的威力可通过各种类别的智能与个人或者个人与团体之间相互作用的方式来检验。如果仅仅是孤立地看待这些智能中的每一种，则拥有一种以上的特定智能与仅仅拥有一般智能(即智商)相比的优越性都将无法受到重视。各种潜能组合而成的不同的智能轮廓将使得更广泛的能力和业绩得以显现。个人、团队和组织，可以根据各自不同的需要更为灵活地调节自身的优势。
　　著名的乐高玩具为这个论断做了到位的诠释，如果你使用了众多小积木却发现它们可以比起用少数大积木更能组合拼装出结构复杂多变的玩具，你就很容易悟出这个简单道理：数目众多的小积木体现了更为广泛的调节选择。推广到人类社会，个人和公司在行为和思维方式在更为复杂的工作场所里拥有更多选择机会。这类自我调节的能力被称做“商业灵活性”(business agility)，并在过去的15 年里俨然成了召唤新经济到来的嘹亮号角。
　　
　　本期专栏与湛庐文化共同策划。霍华德•加德纳的《智能的结构》、《多元智能新视野》、《重构多元智能》、《领导智能》、《改变智能》、《艺术、心理和大脑》将于3 月开始由中国人民大学出版社陆续出版