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单元任务
同是写景抒情，本单元的几篇文章运用的艺术手法各具特色。借鉴这些文章的写作方法，写一篇不少于800字的散文。写完之后与同学交换阅读，互相品评，并提出修改建议。修改后，把全班同学的习作编辑成册，拟定书名，撰写序言，作为高中生活的一份纪念。以下题目供参考。
1.对我们的校园（村庄或小区等），你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地;同一处景物，你也未必观察到它在不同时间的变化。以“我仿佛第一次走过 ”为题，写一篇散文。
2.四季更替是大自然的节律，每个季节都有它独有的特点。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”，这些字眼都能引发很多遐想和回忆。请选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，写一篇散文。
学习活动
本单元写作任务聚焦于写景抒情散文的练习，一篇景情自然融合的文章，更容易使读者产生心灵的触动和情感的共鸣。虽然我们阅读这类散文时能分辨出借景抒情、情景交融、触景生情等常见的景情关系，但自己要写出一篇景情融合的散文，又该如何选材、组材、描写刻画呢？不妨参考以下步骤，构思、写作此类散文。
确立对象，细化特征，明晰情感
生活中，我们常常有这样的经历：看到某种景物，自然而然生出某种情感，比如高兴或烦恼，轻松或沉重，热烈或悲凉，随着我们自身情感的变化，似乎看到的景物也变得不一样。无论是因为看到景物触发某种情感、情绪，还是以情感为轴心“赋予”某种景物以主观色彩，写景抒情类散文的情感总是需要寄托或外化在那些能够引发你深切感受、激发你强烈情感变化的客观物象或人文景观上。选择触发你情感的特定景物，或者选择与你的情感、情绪契合度较高的景物，将它们描写出来，让景物与情感之间建立某种联系，就可以写出好的写景抒情文字。
可以参照朱自清《荷塘月色》描写一处景物，也可以模仿郁达夫《故都的秋》描摹某个节气中各种细小平凡的景物，按照表格做如下梳理，构思完成这篇散文的选材和主旨的纲要。
构思排布线索，安排素材顺序、文字详略
散文追求“形散神聚”的审美效果。根据自己抒发的情感确定抒情对象、选定描写物象之后，一篇好的散文还要关注这些写作素材的串联组合顺序、线索呈现方式。有时，用一条或明或暗的线索串起素材的“珍珠”，会让你的素材形成聚合力，指向你想要表达的情感主旨，让读者更容易理解，从而产生共鸣。要做到这一点，写作之前，不妨先参照示例，排列组合你所采用的写作素材吧。
细节描绘，写“活”景物
以上构思关乎你这篇散文的主旨、选材、写作顺序、线索等安排，决定了散文的整体布局。这些构思完成后，还需对场景或景物进行细致刻画，力求入木三分、真实动人。因为那些对物象、景物传神细致的描写，自然传递的美、情感才是让你这篇散文真切动人的关键，处处写景、字字关情的描写，才能给读者以思考或震撼。
如何写景？如何在景物描写中自然地传达感情？建议参考本单元写景抒情的经典散文，学习它们的写法，在自己的文章中有意识地运用这些方法，精心描写你眼中的景物、物象。
提示：（1）在进行景物的细节刻画时，我们常常采用的手法有联想、想象、调动感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）描摹、烘托、衬托、虚实结合、视线远近高低俯仰变化结合、点面结合、物象的动态静态变化等。（2）也可以借助用词（口语、双声叠韵、诗文等，或带有明显褒贬色彩的词语）、句式（长句、短句、整句、散句等的变化）来描写景物特征，还可以运用比喻、比拟等修辞来暗示自己的情感。
尝试模仿《荷塘月色》或《故都的秋》的写景方法，精心组织自己的写景文字。
文贵精美而情真
文贵精美而情真，同学们平时要做个有心人，既要善于观察生活中草木、虫鱼、鸟兽的特征，也要对自己观赏过程中产生的情感有梳理、有记录，这样才能做到所写景物的特征与所表达的情感、情理是一致的。
学生作品及点评
我仿佛第一次走过这园子
上海市嘉定二中 许靖懿
在江南，冬天总是阴阴的，无尽灰白。时而还会下阵子冷雨，寒气沁人。但只要有场雪，虽然冷冽，却是天地至美。可惜今年的江南，怎么也寻不见“寒沙梅影路，微雪酒香村”的意境！我站在去年冬至夜落过初雪的园子里，听着一阵阵冷风裹挟着园中各色木叶发出的簌簌的声响。抬眼看天，不似下雪的样子。
每年冬至似乎总是淡淡的，冷清又平常。唯有外婆亲手做的汤圆和羊肉煲温暖着我的冬日记忆。
从记事起，我便常随外婆来这园子，四时景致各不相同。年岁渐长，竟越发喜爱这园子的冬天——清凈，能让我享受片刻的孤独。循着鹅卵石铺就的小径，钻过嶙峋太湖石搭就的山洞，眼前的萧索更盛。几片枯叶在凛冽的寒风中飘零，没有根蒂，一如飘在陌上的尘土。古朴的戏台被四面环绕的树隐藏在阴影之中。小时候，我常坐在这戏台边，看外婆与她的朋友们“咿咿呀呀”地唱着曲儿，水袖翻飞的时候最适合我调皮捣蛋……如今，当年的红妆花旦们早已难觅踪迹，袅袅的戏腔也终是消失在时间长河。外婆的朋友们一个个不见了。一潭绿水空对着的，常常是外婆与我在园子里安静散步的身影。也正是从那时起，我渐渐享受起这园子里的清净。可此刻我的心中却涌起一股子难以名状的恐慌，第一次感知到难以自胜的孤独。
我加紧脚步，不忍再看这满园的风萧萧、雨瑟瑟！一丝艳丽、一抹亮黄撞进我的视野。我定睛一看，竟是几株含苞欲放的梅花已然如约傲立在园中！我猛然惊醒，自己总想着“微雪酒香村”，竟忘了前句“寒沙梅影路”！没有梅影的热烈与张扬，微雪便只是一场雪，映衬在江南灰白的天色里，同样寒气沁人！
我恍然大悟，冬至是一个拐点。在此之前，万物在荒凉中沉淀，而在这最漫长的一夜过后，蛰伏的万物便于冬至极致的萧索里，开始重新轮回，回归到勃勃生机。而生的浓烈与张扬，又何尝不是因为先洞悉了死的哀伤与悲凉？
夜，不出意料地早早降临。我仿佛第一次走过这园子，回家，开门，空气里弥漫着熟悉的羊肉香，夹杂着南瓜独有的香甜。我抬头对上外婆盈盈的笑脸，在园子里的仓皇不安顿时烟消云散！我想，既然冬至注定是明媚生机的存续，又何必惊恐于那萧索？至暗黑夜过后，光明的日子会越来越长，虚空的天地也会渐渐充盈。一切的一切都在周而复始中，一切的一切都会得到传续。
今年江南的雪果然没有履行与冬至的约定，可那又何妨？
本文以作者游园的空间变化为写景顺序，起笔点明自己所处的位置是一处萧瑟的园子。其后移步换景，所选景物“几片枯叶”与“一丝艳丽、一抹亮黄”的梅花形成对比。以“凛冽”“飘零”这类暗含作者情感的笔触，描绘园中草木生灵之脆弱;又从色彩角度，描绘张扬温暖的梅花的颜色，凸显梅花生之坚韧。同时，两种不同自然景物的生命状态又与外婆和她的朋友们的生命状态相互比照，自然而然地引出作者对生与死、萧索与繁盛的哲学思考，增加了文章立意的厚重感。结尾与开篇相呼应，情感发展脉络完整，“那又何妨”的问句结尾，启人深思、耐人寻味。
同是写景抒情，本单元的几篇文章运用的艺术手法各具特色。借鉴这些文章的写作方法，写一篇不少于800字的散文。写完之后与同学交换阅读，互相品评，并提出修改建议。修改后，把全班同学的习作编辑成册，拟定书名，撰写序言，作为高中生活的一份纪念。以下题目供参考。
1.对我们的校园（村庄或小区等），你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地;同一处景物，你也未必观察到它在不同时间的变化。以“我仿佛第一次走过 ”为题，写一篇散文。
2.四季更替是大自然的节律，每个季节都有它独有的特点。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”，这些字眼都能引发很多遐想和回忆。请选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，写一篇散文。
学习活动
本单元写作任务聚焦于写景抒情散文的练习，一篇景情自然融合的文章，更容易使读者产生心灵的触动和情感的共鸣。虽然我们阅读这类散文时能分辨出借景抒情、情景交融、触景生情等常见的景情关系，但自己要写出一篇景情融合的散文，又该如何选材、组材、描写刻画呢？不妨参考以下步骤，构思、写作此类散文。
确立对象，细化特征，明晰情感
生活中，我们常常有这样的经历：看到某种景物，自然而然生出某种情感，比如高兴或烦恼，轻松或沉重，热烈或悲凉，随着我们自身情感的变化，似乎看到的景物也变得不一样。无论是因为看到景物触发某种情感、情绪，还是以情感为轴心“赋予”某种景物以主观色彩，写景抒情类散文的情感总是需要寄托或外化在那些能够引发你深切感受、激发你强烈情感变化的客观物象或人文景观上。选择触发你情感的特定景物，或者选择与你的情感、情绪契合度较高的景物，将它们描写出来，让景物与情感之间建立某种联系，就可以写出好的写景抒情文字。
可以参照朱自清《荷塘月色》描写一处景物，也可以模仿郁达夫《故都的秋》描摹某个节气中各种细小平凡的景物，按照表格做如下梳理，构思完成这篇散文的选材和主旨的纲要。
构思排布线索，安排素材顺序、文字详略
散文追求“形散神聚”的审美效果。根据自己抒发的情感确定抒情对象、选定描写物象之后，一篇好的散文还要关注这些写作素材的串联组合顺序、线索呈现方式。有时，用一条或明或暗的线索串起素材的“珍珠”，会让你的素材形成聚合力，指向你想要表达的情感主旨，让读者更容易理解，从而产生共鸣。要做到这一点，写作之前，不妨先参照示例，排列组合你所采用的写作素材吧。
细节描绘，写“活”景物
以上构思关乎你这篇散文的主旨、选材、写作顺序、线索等安排，决定了散文的整体布局。这些构思完成后，还需对场景或景物进行细致刻画，力求入木三分、真实动人。因为那些对物象、景物传神细致的描写，自然传递的美、情感才是让你这篇散文真切动人的关键，处处写景、字字关情的描写，才能给读者以思考或震撼。
如何写景？如何在景物描写中自然地传达感情？建议参考本单元写景抒情的经典散文，学习它们的写法，在自己的文章中有意识地运用这些方法，精心描写你眼中的景物、物象。
提示：（1）在进行景物的细节刻画时，我们常常采用的手法有联想、想象、调动感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）描摹、烘托、衬托、虚实结合、视线远近高低俯仰变化结合、点面结合、物象的动态静态变化等。（2）也可以借助用词（口语、双声叠韵、诗文等，或带有明显褒贬色彩的词语）、句式（长句、短句、整句、散句等的变化）来描写景物特征，还可以运用比喻、比拟等修辞来暗示自己的情感。
尝试模仿《荷塘月色》或《故都的秋》的写景方法，精心组织自己的写景文字。
文贵精美而情真
文贵精美而情真，同学们平时要做个有心人，既要善于观察生活中草木、虫鱼、鸟兽的特征，也要对自己观赏过程中产生的情感有梳理、有记录，这样才能做到所写景物的特征与所表达的情感、情理是一致的。
学生作品及点评
我仿佛第一次走过这园子
上海市嘉定二中 许靖懿
在江南，冬天总是阴阴的，无尽灰白。时而还会下阵子冷雨，寒气沁人。但只要有场雪，虽然冷冽，却是天地至美。可惜今年的江南，怎么也寻不见“寒沙梅影路，微雪酒香村”的意境！我站在去年冬至夜落过初雪的园子里，听着一阵阵冷风裹挟着园中各色木叶发出的簌簌的声响。抬眼看天，不似下雪的样子。
每年冬至似乎总是淡淡的，冷清又平常。唯有外婆亲手做的汤圆和羊肉煲温暖着我的冬日记忆。
从记事起，我便常随外婆来这园子，四时景致各不相同。年岁渐长，竟越发喜爱这园子的冬天——清凈，能让我享受片刻的孤独。循着鹅卵石铺就的小径，钻过嶙峋太湖石搭就的山洞，眼前的萧索更盛。几片枯叶在凛冽的寒风中飘零，没有根蒂，一如飘在陌上的尘土。古朴的戏台被四面环绕的树隐藏在阴影之中。小时候，我常坐在这戏台边，看外婆与她的朋友们“咿咿呀呀”地唱着曲儿，水袖翻飞的时候最适合我调皮捣蛋……如今，当年的红妆花旦们早已难觅踪迹，袅袅的戏腔也终是消失在时间长河。外婆的朋友们一个个不见了。一潭绿水空对着的，常常是外婆与我在园子里安静散步的身影。也正是从那时起，我渐渐享受起这园子里的清净。可此刻我的心中却涌起一股子难以名状的恐慌，第一次感知到难以自胜的孤独。
我加紧脚步，不忍再看这满园的风萧萧、雨瑟瑟！一丝艳丽、一抹亮黄撞进我的视野。我定睛一看，竟是几株含苞欲放的梅花已然如约傲立在园中！我猛然惊醒，自己总想着“微雪酒香村”，竟忘了前句“寒沙梅影路”！没有梅影的热烈与张扬，微雪便只是一场雪，映衬在江南灰白的天色里，同样寒气沁人！
我恍然大悟，冬至是一个拐点。在此之前，万物在荒凉中沉淀，而在这最漫长的一夜过后，蛰伏的万物便于冬至极致的萧索里，开始重新轮回，回归到勃勃生机。而生的浓烈与张扬，又何尝不是因为先洞悉了死的哀伤与悲凉？
夜，不出意料地早早降临。我仿佛第一次走过这园子，回家，开门，空气里弥漫着熟悉的羊肉香，夹杂着南瓜独有的香甜。我抬头对上外婆盈盈的笑脸，在园子里的仓皇不安顿时烟消云散！我想，既然冬至注定是明媚生机的存续，又何必惊恐于那萧索？至暗黑夜过后，光明的日子会越来越长，虚空的天地也会渐渐充盈。一切的一切都在周而复始中，一切的一切都会得到传续。
今年江南的雪果然没有履行与冬至的约定，可那又何妨？
本文以作者游园的空间变化为写景顺序，起笔点明自己所处的位置是一处萧瑟的园子。其后移步换景，所选景物“几片枯叶”与“一丝艳丽、一抹亮黄”的梅花形成对比。以“凛冽”“飘零”这类暗含作者情感的笔触，描绘园中草木生灵之脆弱;又从色彩角度，描绘张扬温暖的梅花的颜色，凸显梅花生之坚韧。同时，两种不同自然景物的生命状态又与外婆和她的朋友们的生命状态相互比照，自然而然地引出作者对生与死、萧索与繁盛的哲学思考，增加了文章立意的厚重感。结尾与开篇相呼应，情感发展脉络完整，“那又何妨”的问句结尾，启人深思、耐人寻味。