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【摘要】：提炼出校园户外家具造型文化符号系统的意义内涵，建立初步的校园户外家具造型设计符号体系，并说明校园户外家具设计元素中的文化符号意义。
关键词：设计符号；校园家具；造型设计符号系统
1.符号与文化
生活中能够传达一定意义且被人们感官所感知的事物或非物质形式都可以称之为符号。在符号的传达过程中，需要依靠中介物来呈现或代表某种事物，进而来让人来能够了解和知晓。如一块未经打磨的玉本身不能够传达出信息或代表某种意义，其只能作为一种传播之间的联系物而不能称之为符号；但是如果将玉石雕刻为可以保佑人健康平安的成品时就能代表特别的意义，当人们能理解这种意义时，这块被雕刻的玉就成了符号。
文化可以分为两大类，一类是物质层面的，一类是人的精神层面的，物质层面是指与物质生活相关的物品或能传达某种文化内涵的事物或产品，精神层面的文化是指与精神生活相关的外化及其痕迹，包含人的能动性特征表现出来等的丰富的内容。
在某种意义上，文化是由符号构成的，而人的本质核心在于能借用符号来改造和创造文化。反之，人创造的所有文化都可以看做是不同的符号表现形式和符号体系。不同的符号形式能够传达不一样的理念和文化以及精神层面的东西。在看到某一艺术品时我们往往被触动的原因不是表面的造型形态或建筑风格，而是这种风格背后隐藏的一些东西，这些东西往往让我们产生一种非物质层面的情绪和感动。这种从精神或心理层面表现艺术的形式才能成为一种有意义的设计符号形式。
2.校园户外家具造型文化符号的传达
“传达”是符号学中的一个非常重要的学术术语，也是被专家和学者重视的一个研究课题。
校园户外家具属于工业产品的一种，所以其造型必然也像生活中常用产品一样受到家具使用功能的制约，所以在校园户外家具造型文化符号的传达中首先要考虑其功能文化符号，作为校园户外家具中最典型的座椅来说，其功能主要是“坐”，怎么坐是很重要的文化。
校园户外家具的使用对象是师生，这在古代也就代表着文人阶层，而归有光的项脊轩独坐，文人气质的坐文化，因此在设计时可以考虑座椅造型设计与文人气质相符，传达家具坐这一功能文化符号。
3.校园户外家具造型文化符号系统
校园户外造型文化符号系统主要包括校园户外家具造型设计中的文化符号范畴、校园户外家具文化符号的交流与传达、校园户外家具的相关内容和形式等。
3.1.校园户外家具文化符号的交流与传达
人类社会活动的根本方式就是符号交流。设计者将与校园有关的或能代表校园的特色事物或校园景观的提取元素作为一种文化符号来应用到校园户外家具的造型要素上，如通过校园户外家具的形态、色彩、材质等造型要素来融合一种文化，将这种文化信息传递给使用者，在传递的过程中，不能将文化元素随意的嵌套在造型元素中，而应该围绕一种特定的文化主题去设计校园户外家具。让使用者在与校园户外家具之间产生互动时能够根据自己的文化见解去感受家具本身所传达的文化信息。
3.2.校园户外家具符号的内容与形式
在校园户外家具符号信息的传达中将产品的形态、色彩、结构、材料等各方面的设计符号传达给消费者有两种方式，一种是从物理方面，体现家具符号中的实体存在性和物质性，即人们能通过视觉、触觉等感觉观察到物体的大小、色彩、形状等信息。从人的需求本性出发，人类不仅仅满足于产品只具有使用价值，同时还需给产品赋予象征意义。因此家具符号应能承载一定的文化信息，反应当代人们的生产生活方式、道德精神、审美风格等。设计师在设计时应能够创造产品的完整的文化价值，在这个文化价值中应包括主要层面的实用价值有应有附加的象征价值。
4.从文化符号角度分析校园户外家具的要素
4.1.造型文化信息
4.1.1.功能文化信息
户外家具功能文化信息主要包括两方面，是指家具产品的使用功能和审美功能。如坐具要满足坐的功能，在坐的基础上保证舒适性和美观性，同时也不会给使用者带来体验上的不适感。
对于校园户外家具的指示牌设计来说，无论指示的表现形式是文字还是图像或是色彩。这些能在一定程度上满足指示牌应具有的传达信息和指示方向的功能。
4.1.2.色彩文化信息
家具设计中最直观和直接的设计元素是色彩，色彩能传达家具的冷暖、远近、轻重、大小等不同的属性，不同的色相能给人带来不同的心理感受，如兴奋、宁静等。在设计时也应考虑不同年龄阶段、不同性别、性格各异的大学生对颜色的理解和心理感触。因此，在对校园户外家具进行设计时，在满足视觉上达到协调统一条件下，对于一些具有提示性的的家具应提高色彩明度，增加可识别性。现今大学校园家具的色彩主要为木色或石材暗色等一些灰色调外，对于展现大学生青春活力的红色、蓝色、橙色等高明度色系的运用少之又少。因此在对校园户外家具的色彩搭配上要尽量迎合大学生蓬勃向上的心理特征。
4.2.技术文化信息
校园户外家具是一种工业产品，是由一定的材料按照一定的结构组成，这之中就包含了技术文化信息。从文化地理角度来看，技术文化又是指能够传承地方地理文化特色、突出地理风情与地理风俗文化，因此在校园户外家具的设计中要从校园地理文化环境出发突出校园技术文化特色，使技术和文化在校园户外家具中相结合。
4.2.1.材料文化信息
在选材时除了考虑到材料本身的物理属性和化学属性时，还要注重不同材质传达的文化特点，如木材传达古典气息、历史底蕴深厚和沉着大气等感觉，也能传达出大学生沉静质朴、知识渊博和内涵丰富的特点，竹材能展现做人的精神风貌如谦虚、气节等，以及高风亮节、坦诚无私、朴实无华的特性。而石材能展现坚韧不拔、刚正不阿和顽强拼搏的文化情怀，总之不同的材料展现不同的效果，能传达出不同的精神文化。在校园户外家具中可以使用木材能突出学校的古典气息和书香氛围。
4.2.2.结构文化符号
中國古代遗传下来丰富的家具连接结构文化，这些结构能够突出不同时代、背景、文化的时代特点，这些结构本身就是一种文化，结构和材料在家具的设计中有着密切的关系，家具结构不止体现了一种连接方式，同时也凝结着中国几千年传统家具文化的精华。在现代高科技及先进技术的快速发展下，中国的家具木匠精神文化被人们所淡忘，取而代之的是现代大生产下的钉子和胶水。在校园这个充满充满文化和精神色彩的环境，在户外家具中体现结构文化能够使家具结构文化潜移默化地上升到大学生的意识精神高度，能够使结构文化成为大学生思想的凝聚精髓。在校园户外家具的设计中，家具的结构受家具本身功能所影响，家具功能首先决定家具结构，然后是家具的形态。这是由家具设计符号的语构学规则所决定的。
5.结语
本文通过对设计和文化的关系进行分析，得出文化本身也是一种符号，文化是由符号构成的，文化符号的传达要考虑物质和精神两方面的内容，然后结合校外户外家具中文化符号传达和交流、内容与形式的特点进行阐述，以便家具符号能够传达一定的文化信息，最后从文化符号角度分析校园户外家具的要素，如在家具设计中占主要作用的造型文化和技术文化要素，给校园户外家具文化符号设计与传达提供更好的相对意义上的借鉴。
参考文献：
[1]李康. 大学校园户外家具设计研究[D].中南林业科技大学，2013.
[2]郑晶. 高校校园户外家具创新设计研究[J]. 家具与室内装饰，2015，10：114-115.
[3]张乃沃. 家具造型设计符号系统初探[D].中南林学院，2005.
[4]刘暄煦. 基于产品语义分析的仿生家具设计[D].中南林业科技大学，2015.
[5]马翀炜. 文化符号的建构与解读——关于哈尼族民俗旅游开发的人类学考察[J]. 民族研究，2006，05：61-69+108-109.
关键词：设计符号；校园家具；造型设计符号系统
1.符号与文化
生活中能够传达一定意义且被人们感官所感知的事物或非物质形式都可以称之为符号。在符号的传达过程中，需要依靠中介物来呈现或代表某种事物，进而来让人来能够了解和知晓。如一块未经打磨的玉本身不能够传达出信息或代表某种意义，其只能作为一种传播之间的联系物而不能称之为符号；但是如果将玉石雕刻为可以保佑人健康平安的成品时就能代表特别的意义，当人们能理解这种意义时，这块被雕刻的玉就成了符号。
文化可以分为两大类，一类是物质层面的，一类是人的精神层面的，物质层面是指与物质生活相关的物品或能传达某种文化内涵的事物或产品，精神层面的文化是指与精神生活相关的外化及其痕迹，包含人的能动性特征表现出来等的丰富的内容。
在某种意义上，文化是由符号构成的，而人的本质核心在于能借用符号来改造和创造文化。反之，人创造的所有文化都可以看做是不同的符号表现形式和符号体系。不同的符号形式能够传达不一样的理念和文化以及精神层面的东西。在看到某一艺术品时我们往往被触动的原因不是表面的造型形态或建筑风格，而是这种风格背后隐藏的一些东西，这些东西往往让我们产生一种非物质层面的情绪和感动。这种从精神或心理层面表现艺术的形式才能成为一种有意义的设计符号形式。
2.校园户外家具造型文化符号的传达
“传达”是符号学中的一个非常重要的学术术语，也是被专家和学者重视的一个研究课题。
校园户外家具属于工业产品的一种，所以其造型必然也像生活中常用产品一样受到家具使用功能的制约，所以在校园户外家具造型文化符号的传达中首先要考虑其功能文化符号，作为校园户外家具中最典型的座椅来说，其功能主要是“坐”，怎么坐是很重要的文化。
校园户外家具的使用对象是师生，这在古代也就代表着文人阶层，而归有光的项脊轩独坐，文人气质的坐文化，因此在设计时可以考虑座椅造型设计与文人气质相符，传达家具坐这一功能文化符号。
3.校园户外家具造型文化符号系统
校园户外造型文化符号系统主要包括校园户外家具造型设计中的文化符号范畴、校园户外家具文化符号的交流与传达、校园户外家具的相关内容和形式等。
3.1.校园户外家具文化符号的交流与传达
人类社会活动的根本方式就是符号交流。设计者将与校园有关的或能代表校园的特色事物或校园景观的提取元素作为一种文化符号来应用到校园户外家具的造型要素上，如通过校园户外家具的形态、色彩、材质等造型要素来融合一种文化，将这种文化信息传递给使用者，在传递的过程中，不能将文化元素随意的嵌套在造型元素中，而应该围绕一种特定的文化主题去设计校园户外家具。让使用者在与校园户外家具之间产生互动时能够根据自己的文化见解去感受家具本身所传达的文化信息。
3.2.校园户外家具符号的内容与形式
在校园户外家具符号信息的传达中将产品的形态、色彩、结构、材料等各方面的设计符号传达给消费者有两种方式，一种是从物理方面，体现家具符号中的实体存在性和物质性，即人们能通过视觉、触觉等感觉观察到物体的大小、色彩、形状等信息。从人的需求本性出发，人类不仅仅满足于产品只具有使用价值，同时还需给产品赋予象征意义。因此家具符号应能承载一定的文化信息，反应当代人们的生产生活方式、道德精神、审美风格等。设计师在设计时应能够创造产品的完整的文化价值，在这个文化价值中应包括主要层面的实用价值有应有附加的象征价值。
4.从文化符号角度分析校园户外家具的要素
4.1.造型文化信息
4.1.1.功能文化信息
户外家具功能文化信息主要包括两方面，是指家具产品的使用功能和审美功能。如坐具要满足坐的功能，在坐的基础上保证舒适性和美观性，同时也不会给使用者带来体验上的不适感。
对于校园户外家具的指示牌设计来说，无论指示的表现形式是文字还是图像或是色彩。这些能在一定程度上满足指示牌应具有的传达信息和指示方向的功能。
4.1.2.色彩文化信息
家具设计中最直观和直接的设计元素是色彩，色彩能传达家具的冷暖、远近、轻重、大小等不同的属性，不同的色相能给人带来不同的心理感受，如兴奋、宁静等。在设计时也应考虑不同年龄阶段、不同性别、性格各异的大学生对颜色的理解和心理感触。因此，在对校园户外家具进行设计时，在满足视觉上达到协调统一条件下，对于一些具有提示性的的家具应提高色彩明度，增加可识别性。现今大学校园家具的色彩主要为木色或石材暗色等一些灰色调外，对于展现大学生青春活力的红色、蓝色、橙色等高明度色系的运用少之又少。因此在对校园户外家具的色彩搭配上要尽量迎合大学生蓬勃向上的心理特征。
4.2.技术文化信息
校园户外家具是一种工业产品，是由一定的材料按照一定的结构组成，这之中就包含了技术文化信息。从文化地理角度来看，技术文化又是指能够传承地方地理文化特色、突出地理风情与地理风俗文化，因此在校园户外家具的设计中要从校园地理文化环境出发突出校园技术文化特色，使技术和文化在校园户外家具中相结合。
4.2.1.材料文化信息
在选材时除了考虑到材料本身的物理属性和化学属性时，还要注重不同材质传达的文化特点，如木材传达古典气息、历史底蕴深厚和沉着大气等感觉，也能传达出大学生沉静质朴、知识渊博和内涵丰富的特点，竹材能展现做人的精神风貌如谦虚、气节等，以及高风亮节、坦诚无私、朴实无华的特性。而石材能展现坚韧不拔、刚正不阿和顽强拼搏的文化情怀，总之不同的材料展现不同的效果，能传达出不同的精神文化。在校园户外家具中可以使用木材能突出学校的古典气息和书香氛围。
4.2.2.结构文化符号
中國古代遗传下来丰富的家具连接结构文化，这些结构能够突出不同时代、背景、文化的时代特点，这些结构本身就是一种文化，结构和材料在家具的设计中有着密切的关系，家具结构不止体现了一种连接方式，同时也凝结着中国几千年传统家具文化的精华。在现代高科技及先进技术的快速发展下，中国的家具木匠精神文化被人们所淡忘，取而代之的是现代大生产下的钉子和胶水。在校园这个充满充满文化和精神色彩的环境，在户外家具中体现结构文化能够使家具结构文化潜移默化地上升到大学生的意识精神高度，能够使结构文化成为大学生思想的凝聚精髓。在校园户外家具的设计中，家具的结构受家具本身功能所影响，家具功能首先决定家具结构，然后是家具的形态。这是由家具设计符号的语构学规则所决定的。
5.结语
本文通过对设计和文化的关系进行分析，得出文化本身也是一种符号，文化是由符号构成的，文化符号的传达要考虑物质和精神两方面的内容，然后结合校外户外家具中文化符号传达和交流、内容与形式的特点进行阐述，以便家具符号能够传达一定的文化信息，最后从文化符号角度分析校园户外家具的要素，如在家具设计中占主要作用的造型文化和技术文化要素，给校园户外家具文化符号设计与传达提供更好的相对意义上的借鉴。
参考文献：
[1]李康. 大学校园户外家具设计研究[D].中南林业科技大学，2013.
[2]郑晶. 高校校园户外家具创新设计研究[J]. 家具与室内装饰，2015，10：114-115.
[3]张乃沃. 家具造型设计符号系统初探[D].中南林学院，2005.
[4]刘暄煦. 基于产品语义分析的仿生家具设计[D].中南林业科技大学，2015.
[5]马翀炜. 文化符号的建构与解读——关于哈尼族民俗旅游开发的人类学考察[J]. 民族研究，2006，05：61-69+108-109.