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摘 要：本文主要围绕兴趣教学法在高中体育教学中的意义和应用方式展开论述，以期为高中体育教学提供一定的參考。
关键词：高中；体育教学；兴趣教学法
一、引言
随着新课程改革的不断深化和素质教育的不断推进，中小学对体育教学越来越重视。体育教师要引导高中生认识到体育课堂教学的重要性，了解相关体育知识，掌握相关体育技能，实现强身健体，提升身体素质的目标。
二、兴趣教学法在高中体育教学中的应用意义
1. 有利于培养学生对体育学习的兴趣
一般而言，学校往往更强调文化课在高中教学中的重要性，这导致体育课时常被占用，体育教学内容更新不及时；再加上体育器材匮乏，学生的个性化需求得不到满足，影响了学生对体育锻炼的兴趣，也影响了体育教学目标的实现。因此，在教学活动中采用兴趣教学，从学生的个性特点出发，能有效调动学生的学习积极性。
2. 有利于营造良好的教学氛围，缓解学习压力
受传统应试教育的影响，学校与家长多认为体育课程可有可无，缺乏对体育课程的客观认识，导致学生未能正确认识体育的教育价值，缺乏对体育活动的情感体验。教师将兴趣教学法融入高中体育教学，采用合适的教学方法，有利于营造良好的教学氛围，从而为高中生体育锻炼创造有利的条件，这在一定程度上也能缓解高中生的学习压力。
三、兴趣教学法在高中体育教学中的应用
1. 采用游戏教学，寓教于乐
在体育课上，教师通过寓教于乐的形式进行教学，根据学生的身体素质情况，组织相应的游戏，激发学生的兴趣，从而让更多的学生主动参与到活动中。例如，在进行跑步训练时，可以创设一个“警察与小偷”的教学情境并设定有一定难度的游戏规则，让学生扮演不同角色，在游戏的过程中进行体育锻炼。另外，教师可以通过向学生介绍知名体育明星的训练故事，激励学生主动参与到体育活动中，从而不断提高身体素质。
2. 加强兴趣小组建设
为了更好地激发学生的学习兴趣，教师可以结合学生的兴趣点进行分组教学，或是让学生根据自身的喜好选择想要学习的体育项目，自由组成小组进行活动。此外，除了跑步、篮球、足球等基础体育运动项目以外，教师可以结合实际条件引入一些舞蹈来提高学生的活动参与度，比如拉丁舞、街舞等，从而激发学生的体育锻炼兴趣。
3. 师生共同参与体育教学评价
在高中体育教学中，为了提高学生的参与度，教师需要构建学生自我评价、相互评价和教师评价相结合的评价体系，提高学生的自我认知，引导学生参与到教学过程中。在评价体系中，教师还应切实给予学生鼓励，调动学生的积极性。在教学内容的安排上，教师要结合学生的特点，制订可行性强的教学计划，最终达到提高体育教学质量的目的。
4. 合理安排运动量，调动学生对体育锻炼的兴趣
高中体育教师必须打破传统的体育教学方式，坚持以学生为本的教学模式，合理选择体育教学内容，以学生兴趣和发展需求为教学方向，通过启发式和辅导式教学，引导学生充分了解自身的兴趣和特长，以此激发高中生对体育课程的重视。教师要引导学生定期开展小组竞赛，检验体育锻炼成果。在田径等基础项目的练习中，教师要根据科学数据，合理安排和把握学生的运动量，确保学生通过体育锻炼既能保障自己的身体健康，又能缓解学习压力。
四、结语
总而言之，目前高中体育教学面临着学生学习兴趣和实际参与度普遍较低的困境，引入兴趣教学法，可以激发学生对体育锻炼的兴趣。
本文在阐述兴趣教学法对高中体育教学意义的基础上，提出以游戏为模式进行情景创设，根据学生兴趣组建兴趣小组，积极引导学生参与到教学评价中，通过小组竞赛，最终建立起以兴趣为导向的高中体育教学模式。
参考文献：
[1]袁能洪.高中体育教学中具体高效实行游戏教学手段的方法[J]. 山海经 ，2015（18）.
[2]胡秋实.构建高中体育有效课堂的策略研究[J].新校园（中旬），2016（12）.
[3]李京诚，徐守森，王瑞苗，等.体育学习兴趣研究新进展[J].体育教学，2015（8）.
关键词：高中；体育教学；兴趣教学法
一、引言
随着新课程改革的不断深化和素质教育的不断推进，中小学对体育教学越来越重视。体育教师要引导高中生认识到体育课堂教学的重要性，了解相关体育知识，掌握相关体育技能，实现强身健体，提升身体素质的目标。
二、兴趣教学法在高中体育教学中的应用意义
1. 有利于培养学生对体育学习的兴趣
一般而言，学校往往更强调文化课在高中教学中的重要性，这导致体育课时常被占用，体育教学内容更新不及时；再加上体育器材匮乏，学生的个性化需求得不到满足，影响了学生对体育锻炼的兴趣，也影响了体育教学目标的实现。因此，在教学活动中采用兴趣教学，从学生的个性特点出发，能有效调动学生的学习积极性。
2. 有利于营造良好的教学氛围，缓解学习压力
受传统应试教育的影响，学校与家长多认为体育课程可有可无，缺乏对体育课程的客观认识，导致学生未能正确认识体育的教育价值，缺乏对体育活动的情感体验。教师将兴趣教学法融入高中体育教学，采用合适的教学方法，有利于营造良好的教学氛围，从而为高中生体育锻炼创造有利的条件，这在一定程度上也能缓解高中生的学习压力。
三、兴趣教学法在高中体育教学中的应用
1. 采用游戏教学，寓教于乐
在体育课上，教师通过寓教于乐的形式进行教学，根据学生的身体素质情况，组织相应的游戏，激发学生的兴趣，从而让更多的学生主动参与到活动中。例如，在进行跑步训练时，可以创设一个“警察与小偷”的教学情境并设定有一定难度的游戏规则，让学生扮演不同角色，在游戏的过程中进行体育锻炼。另外，教师可以通过向学生介绍知名体育明星的训练故事，激励学生主动参与到体育活动中，从而不断提高身体素质。
2. 加强兴趣小组建设
为了更好地激发学生的学习兴趣，教师可以结合学生的兴趣点进行分组教学，或是让学生根据自身的喜好选择想要学习的体育项目，自由组成小组进行活动。此外，除了跑步、篮球、足球等基础体育运动项目以外，教师可以结合实际条件引入一些舞蹈来提高学生的活动参与度，比如拉丁舞、街舞等，从而激发学生的体育锻炼兴趣。
3. 师生共同参与体育教学评价
在高中体育教学中，为了提高学生的参与度，教师需要构建学生自我评价、相互评价和教师评价相结合的评价体系，提高学生的自我认知，引导学生参与到教学过程中。在评价体系中，教师还应切实给予学生鼓励，调动学生的积极性。在教学内容的安排上，教师要结合学生的特点，制订可行性强的教学计划，最终达到提高体育教学质量的目的。
4. 合理安排运动量，调动学生对体育锻炼的兴趣
高中体育教师必须打破传统的体育教学方式，坚持以学生为本的教学模式，合理选择体育教学内容，以学生兴趣和发展需求为教学方向，通过启发式和辅导式教学，引导学生充分了解自身的兴趣和特长，以此激发高中生对体育课程的重视。教师要引导学生定期开展小组竞赛，检验体育锻炼成果。在田径等基础项目的练习中，教师要根据科学数据，合理安排和把握学生的运动量，确保学生通过体育锻炼既能保障自己的身体健康，又能缓解学习压力。
四、结语
总而言之，目前高中体育教学面临着学生学习兴趣和实际参与度普遍较低的困境，引入兴趣教学法，可以激发学生对体育锻炼的兴趣。
本文在阐述兴趣教学法对高中体育教学意义的基础上，提出以游戏为模式进行情景创设，根据学生兴趣组建兴趣小组，积极引导学生参与到教学评价中，通过小组竞赛，最终建立起以兴趣为导向的高中体育教学模式。
参考文献：
[1]袁能洪.高中体育教学中具体高效实行游戏教学手段的方法[J]. 山海经 ，2015（18）.
[2]胡秋实.构建高中体育有效课堂的策略研究[J].新校园（中旬），2016（12）.
[3]李京诚，徐守森，王瑞苗，等.体育学习兴趣研究新进展[J].体育教学，2015（8）.